2. 多样的面孔
教学设计
1教学目标
1.通过实验了解月相变化的原因；
2.学会合作，培养学生勇于探索及空间想象能力
2学情分析
学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。学生知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转。有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。四年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。
3重点难点
了解月相变化，体会自然的奥秘。
能常时间坚持观察记录活动，体会科学研究的严谨，并通过实验了解月相变化的原因。
4教学过程
活动1【导入】谜语、故事
1、猜谜语。出示谜语，⑴有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀；⑵三四五，像把弓，
十五十六正威风，
人人说我三十寿，
二十八、九便送终。学生猜出谜底（月亮）。
2、讲故事。出示图片：月亮姑娘做衣裳。
3、引出课题《多样的面孔》。
关于月亮你有什么问题？生答。老师也有问题不明白，为什么月亮总是变换面孔呢？今天我们就一起研究月球多样的面孔
活动2【讲授】月相
1、学生通过听故事，引出什么是月相。
刚才我们知道月球总是在变换面孔，请你画出你看到过的月亮的样子。
生展示，师出示月相的概念，我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做月相
活动3【活动】月相形成实验
2、提问：为什么会发生月相变化呢？
生猜测（可能可它的运动有关系）
提问：那月球、地球、太阳是怎样运动的吗？
学生模拟月球、地球、太阳的运动轨迹。
师播放月球、地球、太阳的运动轨迹图
3、探究“月相形成”实验。
师：知道了它们的运动的轨迹，现在我们来进行试验，做完了试验，我们就可以分析为什么会发生月相变化了。
实验：用电灯代表太阳，自己手举皮球代表月球旋转，体验月球围绕地球转动时，所看到皮球的受光部分的形状。
小组试验，做好记录。
师：试验完毕后，请各组请用品归位，并补充好试验记录单。
小组展示。（各组将实验记录单展示，并进行讲解）
师：总结什么会发生月相变化
生答。对，因为月球围绕地球公转形成的。
设计意图：通过模拟实验，让学生有一个宇宙空间模型的初步概念；通过学生的动手活动和模拟真实的情境，让学生深刻体会自然现象的神奇。同时，也建立较完善的月相知识概念，更激发学生选择恰当时间有目的地观察自然现象变化规律的情感。）
4、介绍月相的形状
师：在实验过程中，我们看到了不同形状的月相，那你知道这些月相是在什么时间出现的？（出示弦月、新月、满月）
你能发现它的规律吗？
出示（月相变化规律图）
师：月相的变化周期是农历的一个月。
活动4【练习】小结
5、小结
同学们，通过一节课的学习，谈谈你的收获和疑惑。
月球是神秘的，他给了我们无数的遐想，让我们继续探索，有关于月球的其他跟多的知识需要你们去课下探究，今天的课就学习到这里，同学们，下课，再见!
