语文八年级下人教版（新疆专用）1.3《天上的街市》导学案

天
上
的
街
市
班级：__________
姓名：__________
课时：一课时
执笔：
审核：
执教时间：2015.12.9
◎学习目标：
1、能有感情地朗读课文，提高诵读、背诵能力。
2、了解诗歌丰富的联想和想象。
3、了解作品的时代背景，体会诗人对自由、幸福生活的向往。
◎学习重、难点：
1、想象和联想的运用。
2、诗人对自由、幸福生活的向往。
◎学法指导：
1、注意朗读现代诗的方法：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
2、以诵读进而培养学法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，产生读诗的兴趣。
◎学习过程：
一、预习·导学
1、把你知道的有关作者及作品的相关情况写下来。
本文的作者郭沫若(1892—
( http: / / www.21cnjy.com )—1978)，原名________，是_____家、________、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作有很多，其代表作有诗集《___________》，话剧《___________》等，《天上的街市》收入到他的第二个诗集《________》中。
2、了解时代背景及主题。
本诗写于1921年，当时作者正从
( http: / / www.21cnjy.com )日本回到祖国，目睹了社会的黑暗现实，思想上虽有些感伤，但他并不绝望，仍然执着地追求光明和理想。本诗的主题思想是：通过______________
_______，表现了诗人对黑暗现实的___________，对理想生活的___________。
3、解释下列词语
①缥缈：_____________________
②闲游：_____________________
③定然：_____________________
④不甚：_____________________
4、诗中的牛郎织女与传说的牛郎织女命运有何不同？（选填序号）
A、受尽分离之苦
B、受尽剥削之苦
C、享尽团圆之乐
D、享尽天伦之乐
　　
答：诗中的牛郎织女
【
】
　
　
传说中的牛郎织女
【
】
5、收集传说
“牛郎织女”的故事，把相关故事简要写下来。
6、你预习中有什么疑难之处，请写出来。
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二、课堂·研讨
活动一：朗读诗歌，注意读现代诗的方法，边读
( http: / / www.21cnjy.com )边想象诗中的画面，把握诗的感情基调，根据诗中所表达的感情处理好抑扬顿挫的节奏，努力读出自己的理解。（谈谈自己读诗的方法。）
活动二：学生自由朗读课文，思考：
①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？
②神话传说中牛郎织女过着什么生活？
③这一改动，体现诗人什么意图？（联系时代背景回答）
活动三：诗中哪些部分是实写 哪些部分是想像 两者有什么关系 归纳本文所用的表现手法。
(提示:联想是把甲事物比成乙事物,甲乙两事物有相似点,由实到实。想像是由实到虚，是在原有事物的基础上进行的再加工。)
活动四：这节课结束了，你预习时的疑难解决了吗？
三、巩固·延伸
(一)阅读《天上的街市》一文，完成下列各题：
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1．给下列加点的词语注音。
缥缈（
）
闲（
）游
2、作者为何向往天上的街市？
_____________________________________________________________________________
3、作者写黑夜，是为了象征______________________________________________________。
4、《天上的街市》一诗表现主题的方法是
【
】
A．对现实生活的高度概括。
B．化用民间故事，通过联想和想象，曲折地反映现实生活。
C．用象征手法。
D．基本写出了当时人们美好幸福的现实生活。
5、远远的街灯明了／好像是闪着无数的明
( http: / / www.21cnjy.com )星。／天上的明星现了／好像是点着无数的街灯”，街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。
______________________________________________________________________________
6、你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……
______________________________________________________________________________
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附：现代诗的相关知识
概念：现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年----纪弦
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"_blank )创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为新月派
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"_blank )、九叶派
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"_blank )、朦胧派。
特点：现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话
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"_blank )，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
分类：
1、按表达方式分：分为叙事诗
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"_blank )和抒情诗
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"_blank )。这是按照作品内容的表达方式划分的。
叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象，
( http: / / www.21cnjy.com )通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如中国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。
抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
2、按照语言音韵格律和结构形式分：分为格律诗
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"_blank )、自由诗
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"_blank )和散文诗
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"_blank )。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。
格律诗:是按照一定格式和规
( http: / / www.21cnjy.com )则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，中国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。
自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（1819—1892年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集
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"_blank )。中国“五四”以来也流行这种诗体。
散文诗:是兼有散文和诗
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"_blank )的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如鲁迅的《野草》,高尔基的《海燕》。