1. 饮料瓶的知识 教学设计 (5)
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文档简介
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饮料瓶的知识
教学设计
1教学目标
一、科学概念：
1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识
2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动
3、在科学实践活动中增强学生的科学意识。
二、过程与方法：
1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；
2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验。
三、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
2重点难点
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
3教学过程
活动1【导入】课前交流
(在上课前,进行师生互动,活跃气氛,根据实际情况结束活动,直接转入活动教学)
活动2【讲授】学习新课
1、观察
师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）
师：喝完了饮料，剩下的饮料瓶你都注意观察过吗？现在请同学们再仔细的观察一下眼前的饮料瓶，能发现什么？（学生观察并自由发言说说自己观察到的。）
（预设：生：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料各方面的知识。生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我此饮料的真、假。还能告诉我它的价钱。）
师：也就是说饮料瓶上的条形码起防伪、价格作用。
（预设：生：我发现饮料瓶上有个安全标志。它告诉我们此饮料请放心饮用。）
师：同学们请记住刚才这个同学说的这个质量安全标志的用意。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝……。
（预设：生1：我发现饮料瓶上有网址，它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找。生2：我发现饮料瓶上有个R字母，到现在我也没有搞清它的用意。）
师：谁知道R字母的用意？（并板书）（预设：生3：我不知道。生4：我们小组同学都不知道。生齐：我们都不知道它的用意。）
师：怎么办呢？（预设：生：我提议，先把R字母的用意存入我们的问题银行，课下上网查找资料。生齐：好。这个提议好。就把它存入问题银行吧。）
师：请各位同学把不懂的问题存入问题银行吧！（存好后，让我们来继续说说你从饮料瓶上获得的信息）（预设：生4：我发现饮料瓶上有环保标志，它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。）
师：如果乱扔了就怎么了 （预设：生5：如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。生6；我们生活的地球村需要大家的保护，如果乱扔饮料瓶的话，我们的地球村就遭殃了，我们的环境就太坏了，环境污染我们就会生病……。）
师：环境保护，人人做起，人人有责，我们在地球上生活、居住，千万要注意搞好地球上的环境卫生，不乱扔饮料瓶。（预设：生7：我发现饮料瓶上有绿色产品标志，它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。生8：我发现饮料瓶上有3.15标志……。）
师：通过大家的回答，我们懂得了饮料瓶上蕴藏的知识很多、很多。饮料瓶除了装饮料之外，还有什么用途。头脑风暴，看谁这方面知识多。
3、头脑风暴：饮料瓶的其它用途。（板书）
师：饮料瓶还有什么用途？（预设：生9：我认为，饮料瓶除了装饮料以外还可以装水。生10：可以装酱油。生11：还能装醋。生12：装白酒、红酒……。
生13：你就说可以装各种酒。生14：我自己认为还能装味精……。生15：姜油。生16：胡椒粉。师17：同学们可以说成是装各种调味品。生18：饮料瓶能卖钱。）
4、饮料瓶的其它用途妥与不妥的判断：
师：同学们探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，那些又不妥呢？师：同学们，通过你们搜集到的有关这些方面的资料，来说说。
（预设：生19：我想说饮料瓶能装水，但不能装醋。生20；也不能装酱油。生21：还不能装油。生22：不能装味精什么的。）
师：：也就是说，塑料饮料瓶不能装这些调味品。
师：如果用塑料饮料瓶装这些调味品，会怎么样？（如果短时间装一下，还可以，长期使用、食用会使人出现头晕、头疼、恶心……。食欲减退，记忆力下降等症状，严重者还会导致贫血。）
师：同学们，一种叫做聚丙烯的塑料是生产各种饮料瓶的主要原料之一，其本身无毒无害，用于盛汽水、可乐等饮料，对人体无不良影响。但由于塑料瓶在生产过程中会混入少量的有害物质，如果长期储存酒、醋等，则会使有害物质缓慢溶出。此外，饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用老化，释放出更多的有害物质，使长期存放于瓶内的酒、醋、酱油等变质变味。
师：听了刚才的资料介绍你想说些什么？（学生自由发言）
师：同学们，通过今天的汇总，大家千万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油、调味品等不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等……
5、拓展活动（出示）：用饮料瓶做小制作、工艺品。
（1）、展示饮料瓶科技小制作,提出问题:看到这个小制作你想到了什么呢
2、学生自由发言,教师与学生共同交流,了解学生的认识能力。
3、提示制作材料:知道这个科技小制作老师主要是用什么材料制作的吗
活动3【活动】自主探究，合作交流
1、学生对饮料瓶再创作的作品讨论
2、观赏用废旧饮料瓶做的一个小工艺品、小实验装置(展示),交流生活中的运用
3、学生利用饮料瓶进行制作活动的构想讨论
4、进行制作的注意事项讨论
5、学生制作活动(大屏幕自动播放轻音乐及小制作的画面)
6、小组展示并介绍作品。
活动4【讲授】总结
师：孩子们，这节课你的收获是什么？
饮料瓶的知识
教学设计
1教学目标
一、科学概念：
1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识
2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动
3、在科学实践活动中增强学生的科学意识。
二、过程与方法：
1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；
2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验。
三、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
2重点难点
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
3教学过程
活动1【导入】课前交流
(在上课前,进行师生互动,活跃气氛,根据实际情况结束活动,直接转入活动教学)
活动2【讲授】学习新课
1、观察
师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）
师：喝完了饮料，剩下的饮料瓶你都注意观察过吗？现在请同学们再仔细的观察一下眼前的饮料瓶，能发现什么？（学生观察并自由发言说说自己观察到的。）
（预设：生：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料各方面的知识。生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我此饮料的真、假。还能告诉我它的价钱。）
师：也就是说饮料瓶上的条形码起防伪、价格作用。
（预设：生：我发现饮料瓶上有个安全标志。它告诉我们此饮料请放心饮用。）
师：同学们请记住刚才这个同学说的这个质量安全标志的用意。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝……。
（预设：生1：我发现饮料瓶上有网址，它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找。生2：我发现饮料瓶上有个R字母，到现在我也没有搞清它的用意。）
师：谁知道R字母的用意？（并板书）（预设：生3：我不知道。生4：我们小组同学都不知道。生齐：我们都不知道它的用意。）
师：怎么办呢？（预设：生：我提议，先把R字母的用意存入我们的问题银行，课下上网查找资料。生齐：好。这个提议好。就把它存入问题银行吧。）
师：请各位同学把不懂的问题存入问题银行吧！（存好后，让我们来继续说说你从饮料瓶上获得的信息）（预设：生4：我发现饮料瓶上有环保标志，它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。）
师：如果乱扔了就怎么了 （预设：生5：如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。生6；我们生活的地球村需要大家的保护，如果乱扔饮料瓶的话，我们的地球村就遭殃了，我们的环境就太坏了，环境污染我们就会生病……。）
师：环境保护，人人做起，人人有责，我们在地球上生活、居住，千万要注意搞好地球上的环境卫生，不乱扔饮料瓶。（预设：生7：我发现饮料瓶上有绿色产品标志，它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。生8：我发现饮料瓶上有3.15标志……。）
师：通过大家的回答，我们懂得了饮料瓶上蕴藏的知识很多、很多。饮料瓶除了装饮料之外，还有什么用途。头脑风暴，看谁这方面知识多。
3、头脑风暴：饮料瓶的其它用途。（板书）
师：饮料瓶还有什么用途？（预设：生9：我认为，饮料瓶除了装饮料以外还可以装水。生10：可以装酱油。生11：还能装醋。生12：装白酒、红酒……。
生13：你就说可以装各种酒。生14：我自己认为还能装味精……。生15：姜油。生16：胡椒粉。师17：同学们可以说成是装各种调味品。生18：饮料瓶能卖钱。）
4、饮料瓶的其它用途妥与不妥的判断：
师：同学们探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，那些又不妥呢？师：同学们，通过你们搜集到的有关这些方面的资料，来说说。
（预设：生19：我想说饮料瓶能装水，但不能装醋。生20；也不能装酱油。生21：还不能装油。生22：不能装味精什么的。）
师：：也就是说，塑料饮料瓶不能装这些调味品。
师：如果用塑料饮料瓶装这些调味品，会怎么样？（如果短时间装一下，还可以，长期使用、食用会使人出现头晕、头疼、恶心……。食欲减退，记忆力下降等症状，严重者还会导致贫血。）
师：同学们，一种叫做聚丙烯的塑料是生产各种饮料瓶的主要原料之一，其本身无毒无害，用于盛汽水、可乐等饮料，对人体无不良影响。但由于塑料瓶在生产过程中会混入少量的有害物质，如果长期储存酒、醋等，则会使有害物质缓慢溶出。此外，饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用老化，释放出更多的有害物质，使长期存放于瓶内的酒、醋、酱油等变质变味。
师：听了刚才的资料介绍你想说些什么？（学生自由发言）
师：同学们，通过今天的汇总，大家千万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油、调味品等不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等……
5、拓展活动（出示）：用饮料瓶做小制作、工艺品。
（1）、展示饮料瓶科技小制作,提出问题:看到这个小制作你想到了什么呢
2、学生自由发言,教师与学生共同交流,了解学生的认识能力。
3、提示制作材料:知道这个科技小制作老师主要是用什么材料制作的吗
活动3【活动】自主探究，合作交流
1、学生对饮料瓶再创作的作品讨论
2、观赏用废旧饮料瓶做的一个小工艺品、小实验装置(展示),交流生活中的运用
3、学生利用饮料瓶进行制作活动的构想讨论
4、进行制作的注意事项讨论
5、学生制作活动(大屏幕自动播放轻音乐及小制作的画面)
6、小组展示并介绍作品。
活动4【讲授】总结
师：孩子们，这节课你的收获是什么？