2 有趣的呼吸器官 教学设计
1教学目标
知识目标：引导学生通过深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官，了解呼吸的路线，解释呼吸过程。
能力目标：学会通过质疑、猜想、观察证实了解呼吸器官，并动手制作呼吸模型，简介肺的工作过程，提高学生的动手操作能力及理解能力、口语表达能力。
情感目标：培养学生学科学爱科学的情感。
2学情分析
四年级的学生正是大脑发育完善的关键期，也是培养学习能力、动手能力、口语表达能力的最佳时期。在教学活动中，我力求把教学内容转化为学生内心想探究的活动，融入多种教学方法，如活动体验、游戏、看图观察、动手操作等，让学生在参与活动、大胆质疑、敢于猜想、观察验证中不断激发学习兴趣，在快乐游戏、动手操作、大胆交流中探究新知。
3重点难点
结合肺模型，简单解释肺的工作过程。
4教学过程
活动1【导入】创设情境， 随机引出课题
1、你们知道我们每时每刻都在做的事是什么吗？（呼吸）
2、关于呼吸你们知道些什么？（人呼出的是二氧化碳，吸入的是氧气）
3、你们还想知道有关呼吸的其它知识吗？（学生自由提问）
“我们用什么呼吸？”“我们怎样呼吸？”这节课我们就带着同学们提出的这两个问题一起去探究 “有趣的呼吸器官”。（板书课题）
活动2【讲授】认真观察，认识呼吸器官＞
1、活动体验：深呼吸
下面我们一起来做个活动，大家坐端正后闭上眼睛，听我的口令：吸——呼——吸——呼，你们能感觉到自己的呼吸吗？（能）通过刚才的活动有谁知道我们呼吸时，气体都经过了我们身体的哪些部位？（学生自由发言）
2、你们的认识是否正确，看大屏幕上人体呼吸器官图就知道了。
我们一起来认识一下我们的呼吸器官有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
3、玩游戏
我们一起来玩个“快反应”的游戏，我说呼吸器官名称，你们在自己身上指出它们，看谁反应快？
4、我们已经认识了我们的呼吸器官，这些器官在呼吸过程中起着什么样的作用呢？请观看视频，我相信你们能自己找到答案。
通过观看视频你们发现了什么？
（1）、我们呼吸时鼻、咽、喉、气管、支气管只是气体的通道，我们称他们为呼吸道。（师相机板书）
（2）、肺才是气体交换的场所。（是啊，肺不断的为我们的身体机能提供新鲜的氧气，呼出我们体内的二氧化碳气体和其它废气，这说明肺才是我们主要的呼吸器官，师相机板书）
5、在做一次深呼吸，感受一下肺的工作过程
活动3【活动】制作模型，解释呼吸过程
1、创作肺模型
由于肺位于人体内部，它工作时我们能感受到它的变化，凭肉眼却看不见它的呼吸原理。如果能亲手做个肺模型，那对我们了解肺的呼吸原理该有多大的帮助啊。你们想试一试吗？（想）师提出制作要求：制作过程中使用剪刀时要注意安全，必须小组分工合作完成。
准备工作：
（1）、检查各组的材料
（2）、怎样做个肺模型呢？
制作方法详见教材第15页，同学们这么聪明一看就知道怎么做，还等什么呢，开始行动吧！
创作肺模型（轻音乐）
设计思路：学生创作肺模型的这段时间比较长，适当放些轻音乐，能让学生在轻松的环境中完成模型的制作。
2、展示介绍肺模型
（1）问：哪一部分表示肺？怎样让肺模型演示“呼吸”呢？（各小组自由展开研究）
（学生通过研究发现了两种让肺模型演示呼吸的方法：一种是采取吹的方式，另一种是拉外面的气球的方式。）
（2）这两种方法哪种是我们正常状态下的呼吸呢？大家先组内讨论，再派代表发言。通过讨论，大家明白了从上面吹气是人工呼吸，而我们正常的呼吸是用手拉气球的方式。
（3）肺模型在什么状态下表示肺在吸气？(拉气球时)什么状态下表示肺在呼气呢？（不拉气球时）
（4）师让学生利用模型简单归纳肺呼吸过程（自由发言：我们拉下面的气球时，肺吸入气体，不拉下面的气球时，肺呼出气体）
（5）刚才我们拉的这个气球代替的是我们体内的膈肌，现在你们知道是什么关键部位促进了肺的呼吸动作。（膈肌的运动）
（6）课件展示膈肌的运动状态及呼吸过程，学生再次归纳我们肺的呼吸过程：肺是靠膈肌的运动完成呼吸动作的，当膈肌收缩时，外界气体进入肺；当膈肌舒张时，我们的肺呼出气体。（学生举手发言，师适当点拨）
3、现在我们已经知道呼吸是怎样进行的，下面我们一起来做呼吸吧。（八个小组的代表拿肺模型到前面按老师的指令演示呼吸动作，其他同学在下面做）
4、师小结：通过对肺模型的制作与解释，加深了我们对肺呼吸原理的了解。
活动4【活动】总结回顾 再现新知
今天这节课，大家的表现真不错，让我大开眼界，那么通过这节课的学习，你们都有哪些收获？（学生自由发言）同学们课后可以用这节课的学习方法去解决生活中我们想知道的一些问题。
课件8张PPT。有趣的呼吸器官大象版科学四年级下册鼻咽喉气管支气管肺制作肺模型肺是靠膈肌的运动完成呼吸的。当膈肌收缩时，外界气体进入肺，当膈肌舒张时，气体从肺里呼出。
