2 有趣的呼吸器官 教学设计
1教学目标
1、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。
2、能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程。
3、健康教育，增强学生保护呼吸器官、爱护环境的意识。
2学情分析
四年级的孩子正处在儿童时期向少年时期的过渡期，正是大脑发育完善的关键期，也是培养学习能力、动手能力、口语表达能力的最佳时期。在教学活动中，我力求把教学内容转化为学生内心想探究的活动，融入多种教学方法，如活动体验、快乐游戏、看图观察、动手操作等，让学生在参与活动、大胆质疑、敢于猜想、观察验证中不断激发学习兴趣，在快乐游戏、动手操作、大胆交流中探究新知。
3重点难点
自制肺模型并解释肺的工作过程。通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。
4教学过程
一、活动引入
1、活动——吹气球。
2～3个同学到讲台上吹气球，听老师口令把气球吹大。在座的同学仔细观察吹气球同学的身体，有没有什么变化，同时思考，他们为什么能把气球吹大？
3、提问：他们为什么能把气球吹大？哪里来的气体？
4、谈话：把手按在胸部，深吸一口气，再慢慢把气呼出去，反复做几次，感觉一下吸气和呼气时胸部的变化。
5、提问：肺是人体的什么器官？
人体不停地进行呼吸，需要在一定的器官中进行，这就是呼吸器官。肺就是呼吸器官。
6、活动：再次呼吸来猜测人体除了肺还有哪些呼吸器官，并且来猜想它们的位置。
二、认识人体呼吸器官
1、观看人体呼吸器官图，用手在自己身体表面找出这些器官的正确部位。
㈠ 学生汇报得出：
（1）呼气器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺是人体的呼吸器官。
（2）呼气器官的位置：鼻在人的面部中间，咽在头部下方，喉在颈部，下面连接着气管，气管分成左右两个支气管，它是连接咽喉到肺的通道，肺在人体的胸腔内，分为左右两片。
㈡ 教师讲解：在人体呼吸器官中，肺是气体交换的场所，其余器官是气体的通道——呼吸道。
2、了解横隔膜肌
讲述：人的躯干分成上下两个腔，上面的是胸腔，下面是腹腔，中间被一块呼吸肌隔开，这块呼吸肌叫做横膈膜肌，也叫隔肌。
3、再次做深呼吸来体验呼吸器官的工作情况。
三、制作肺模型
1、制作肺模型
谈话：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺是人体的呼吸器官，其中肺是人体最重要的呼吸器官。那么肺是怎样工作的，你想亲眼看一看吗？用什么方法可以看得到呢？
㈠ 制作方法以及步骤。
（1）把塑料瓶上的标签撕掉；
（2）取半截吸管，插入另外一只气球内约2厘米处，用线系紧；
（3）在吸管与气球接口处粘上橡皮泥，安装在塑料瓶口上，确保不透气。
（4）拿剪刀在瓶子的中间扎一个洞，然后以这个洞为缺口把瓶子剪成两半，把截面修整光滑；
（5）把一个气球的底部从5分之1处剪开，把剪开的地方套在瓶子的下端开口处，用透明胶带粘牢，再把气球嘴儿处用线扎紧；
㈡ 注意事项：
（1）在制作模型过程中要注意安全，特别是递用剪刀时，要把柄递给别人。
（2）制作过程中产生的垃圾放进袋里，下课后统一处理。
（3）制作中有什么困难可以举手请老师帮忙。
㈢ 学生分组制作肺模型，教师巡视指导
2、结合模型简单讲出肺呼吸的过程。
小组先交流，班级交流。
3、教师结合flash动画进行小结
空气通过鼻孔经鼻腔进入呼吸系统。鼻毛能阻挡空气里的尘埃。同时，空气也能通过嘴或是口腔，进入呼吸系统。从鼻和嘴吸入的空气，由咽经过喉再进入气管。气管是连接咽喉到肺的通道。气管分成了两支支气管，每个支气管都连到一个肺。进入肺后，支气管再分为更细的气管，称为细支气管。这些气囊被称为肺泡。在每个肺里有上亿个肺泡。在这里人体完成吸入氧，排出二氧化碳的过程。排出的二氧化碳按照原路返回，被排出体外，就完成了一次完整的呼吸。
4、健康教育
讲述：呼吸是人体生命特征的体现，所以我们一定要保护好我们的呼吸器官。怎样保护我们的呼吸器官呢？
学生回答。
观看健康教育录像。
四、课堂总结
本节课，我们认识了人体的呼吸器官，知道了人体是怎样呼吸的，下节课我们的研究会更有趣的。这节课就上到这里，下课。
课件7张PPT。有趣的呼吸器官人体呼吸器官图塑料瓶 1个
吸 管 1根
气 球 2个
细 绳 2根
透明胶 1卷
橡皮泥 1块
剪 刀 1把做个肺模型1、将塑料瓶剪成两半,取上半部分；
2、取半截吸管，插入另外一只气球内，用线系紧；
3、在吸管与气球接口处粘上橡皮泥，安装在塑料瓶口上，确保不透气。
4、把气球的底部剪开套在瓶子的下端，粘牢后再把气球下部扎紧；一、工具与材料二、制作方法与步骤 1、肺模型的每个部分分别相当于人的什么器官？
2、什么状态表示肺正在吸进气体？什么状态表示 肺正在呼出气体？
3、是什么关键部位促进了肺的呼吸动作？ 请利用手中的肺模型做实验，同时讨论以下几个问题:怎样保护呼吸器官?观看健康教育录像。
请多指教
