1 我们在呼吸 教学设计
1教学目标
（1）能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
（2）知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
2学情分析
学生知道人需要时刻不停的呼吸，部分学生知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，但是学生对自己很熟悉的呼吸现象不能用语言规范的来描述，所以在对呼吸过程及呼吸变化的现象的描述中应体现教师的引导作用。
通过测试运动前和运动后1分钟呼吸的次数，让学生动静结合，轻松地完成探究任务，激发学生学习的积极性。使学生能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
3重点难点
引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对人的重要作用。
4教学过程
活动1【导入】游戏引入
（1）猜谜激趣：
奇妙、奇妙真奇妙，
看不见来摸不着，
我们人人离不了。
（2）师：今天我们一起来做个游戏，游戏的名字是“我能坚持多久”。
教师说明游戏的规则和注意事项。（大屏幕出示）
规则：屏住呼吸，看大约能坚持多久。（师看秒表）
安全警示：
自己已经感到难受时，不要坚持。 禁止互相比赛。 禁止加油助威。 禁止同学间互相捏住鼻子。
进行游戏。（学生亲身体验不呼吸难受的感觉）
交流：憋气的时候，你有什么样的感觉？
引导：我们为什么要呼吸呢？人是怎样呼吸的呢？（可找学生示范如何呼吸）
小结：看来人和动物不呼吸就不能生活。你都想了解有关呼吸的哪些知识呢？
学生发散思维，交流回答。
板书课题：我们在呼吸
（设计目的：这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生意外；活动后引导学生发现并提出问题。增强对学习的好奇心和渴望。）
活动2【活动】二、在实验与观察中探究新知：
1、活动：“运动与呼吸”
分成五个小组，每组四人，挑选其中一人为观察对象，其余三人为观察者。负责记录表格。并思考：运动前后，我们的呼吸发生了怎样的变化？你对这种变化想提出一些问题或做一些猜测性的解释吗？
组织学生开展活动：
先测量观察对象运动前1分钟的呼吸次数，填入表格。再让观察对象到操场上适度跑4圈，稍作休息进行测量，填入表格。
2、集体观察，进行交流：
（1）、运动前后，我们的呼吸发生了怎样的变化？你对这种变化想提出一些问题或做一些猜测性的解释吗？
（2）、为什么运动后呼吸变快了呢？
小结：人体运动后身体需要更多的氧气，所以呼吸加快，才能吸入更多的氧气来补充需要。
（设计目的：本活动主要引导学生体验运动前后自己呼吸发生的变化，进一步激发学生对人体的呼吸现象产生疑问和探究欲望。让学生学会利用秒表等计时工具的方法，并随机引导学生发现问题，以及引导学生根据已有的知识经验针对自己的一些疑问做出一些猜想。）
活动3【活动】在实验与观察中了解人体吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳：
组织进行实验：“吸进和呼出”
小组合作合作实验：
①指导学生向澄清石灰水吹气；②用橡皮囊向澄清石灰水吹气；
观察思考：
请同学们观察石灰水发生了怎样的变化？并进行交流讨论。
2、教师讲解点拨：人体吸进的是氧气而呼出的是二氧化碳。二氧化碳能是澄清的石灰水变混浊。
补充小资料（大屏幕出示）：
空气是由氮气氧气二氧化碳水蒸气等多种气体混合而成的。人体所需要的氧气约占空气的五分之一。
活动4【活动】拓展延伸：
（1）阅读“氧气会用完吗”
适时教育：保护树木，多植树造林。
（设计目的：知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，那么空气中的氧气会用完吗？这个阅读作为本课的延伸，将帮助学生解决他们在活动中可能提出的问题，同时也是利用这个契机把植物的呼吸及物质的循环等内容进行初步的渗透，使学生初步意识到世界是一个密切相关的整体。）
（2）了解人体的呼吸构造
观看我们是怎样呼吸的，进行了解。
课件18张PPT。大象出版社科学四年级下册
我们在呼吸猜一猜奇妙、奇妙真奇妙，
看不见来摸不着，
我们人人离不了。 思考为什么我们人人离不了空气呢？体验呼吸，憋气游戏我们每个人都在一刻不停地呼吸，你知道你一分钟呼吸多少次吗？ 怎样才能知道大家的猜测是否正确呢？ 安全警示：
1、自己已经感到难受时，不要坚持。
2、禁止互相比赛。
3、禁止加油助威。
4、禁止同学间互相捏住鼻子。实验与观察
运动和呼吸
运动前后，我们的呼吸发生了怎样的变化？比较一下，或许我们能从中得到启发。
一分钟呼吸测试 次 数 姓 名一般成人正常呼吸为16—20次/分，儿童30—40次/分。运动后一分钟呼吸测试次 数 姓 名交流讨论：从这两次测得的呼吸次数看，你能发现什么？ 为什么运动之后，呼吸会加快呢？ 人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加。 实验探究操作方案：
1、1号杯里装的是清水，2号杯里装的是澄清的石灰水。
2、一人拿塑料管向1号杯里吹气，另一人拿橡皮囊向2号杯里吹气。
3、对比观察两个杯子里的水会有什么变化。
4、说说你发现了什么？
二氧化碳能
使澄清的
石灰水变混浊二氧化碳 用橡皮囊来吹气，又会出现什么样的结果呢？
石灰水没有变浑浊 呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使 澄清的石灰水变浑浊。 氧阅读：氧气会用完吗？我们都在一刻不停地呼吸，
如果没有氧气，
我们的生命活动就会停止！空气对我们这么重要，为了能拥有洁净的空气，我们能做些什么呢？电脑应适时关机―――省电模式会产生二氧化碳。
电器不用时应该拔掉插头―――仅关机会产生二氧化碳。为了我们大家都能呼吸到更新鲜的空气，请随手做到环保节能，好吗？我们是靠什么呼吸的？鼻腔支气管咽喉气管肺鼻腔支气管咽喉气管肺
