语文八年级下人教版（新疆专用）2.6《中国石拱桥》导学案

中国石拱桥
茅以升
【学习目标】
1、(知识目标)了解说明对象，把握对象特征，
2、(能力目标)把握说明方法，理清说明顺序，体会说明文语言的准确性、严密性。
3、(情感目标)认识我国劳动人民的智慧和创造才能。
【学习重点】
把握说明方法，理清说明顺序，体会说明文语言的准确性、严密性。
【学习难点】
1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性
；
2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
【学习方法】品读法、勾画法、讨论法
【课时安排】两课时
【学习过程】
一．检查预习
1、根据拼音写汉字或给加横线的汉字注音
残sǔn（
）
推chóng（
）
xiáo（
）河
匀称（
）
弧（
）形
拱（
）桥
2、根据意思写出相应的词语
（
）形容雕刻得十分精妙逼真。
（
）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。
（
）在当地取得所需要的材料。
3、填空
常见说明方法：
常见说明顺序：
说明文语言特点：
说明文结构：
石拱桥是
( http: / / www.21cnjy.com ) 的桥。中国石拱桥是 的桥。
4、《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇______（文体），向读介
绍有关石拱桥的知识。
二、(解读教材)
速读课文，完成下列问题。
5、石拱桥有什么特点？
6、中国石拱桥有什么特点？
7、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？分别找出他们各自的特点。
8、作者按什么顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？在介绍的过程中，主要运用了哪些说明方法，各有什么作用？
9、从说明内容、说明顺序、方法说明角度比较卢沟桥与赵州桥的异同。
10、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？
11、中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？
12、综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点
三、深入研讨：下边句子加线的词去掉好不好，为什么 （体会说明文语言的准确性）
13．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
14． 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
15．我国的石拱桥几乎到处都有。
16．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
课后学习
“研讨与练习”第三题
【知识链接】
说明文阅读方法：(一)、把握说明对象及特征
( http: / / www.21cnjy.com )：阅读说明文，首先要准确把握说明对象，区分事理说明文和事物说明文，从而理解说明内容。接着重点把握说明对象的特征，进而理清文章的结构层次、中心内容。
（二）、理清结构，分析说明顺序：常见的结构
( http: / / www.21cnjy.com )形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。
（三）、分析说明方法：为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。
举例子：使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，更具体，让人信服。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
列图表：把复杂的事物说清楚，使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
打比方：利用两种不同事物的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
摹状貌：使被说明对象更形象、具体。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）
引用：使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。帮助读者掌握特征，头绪分明。
列数字：使所要说明的事物具体化，便于读者理解。
（四）、体会说明文的语言特
( http: / / www.21cnjy.com )点：准确、简洁是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。
12
桥之美
【教学目标】 1、把握说明对象特征：理解作者喜爱桥的原因。
2、品味说明文语言：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、理解文意，提高学生筛选、整合信息的阅读能力。
4、体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法。
【教学重点难点】教学目标2、3点
【学习方法】品读法、讨论法、比较阅读法
【课时安排】 一课时
【学习过程】
课前预习
1．给下列加点字注音
煞（
( http: / / www.21cnjy.com ) ） 纤（ ）细 驻（ ）足 前瞻（ ）后顾 点缀（ ）
2．解释下列词语。
驻足：
史诗：
煞它风景：
失之毫厘，差之千里：
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3.判断下列句子所用的说明方法。
① “小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（　　）
② 不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（　　　 ）
③颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。（　　　　　　）
4.搜集古诗文中写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者。
诗句： ，出处： ，作者：
诗句： ，出处： ，作者：
课堂学习
熟读课文，探讨问题
5.
找出作者眼中桥之美在何处 （用课文原句回答）
6.
本文举了哪些例子来说明桥之美？
7.文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢
（提示：作者是作为画家，从美学的角度来看待这些大桥的。）
二、品读课文（品味本文优美而又富有意蕴的语言，培养审美能力）
8.阅读第4段，
在其所描述的画面
( http: / / www.21cnjy.com )中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢 （学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景）
9．美句欣赏
（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
三、比较阅读
10．比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？
比较篇目
说明对象
着眼点
说明顺序
说明方法
语言特征
中国石拱桥





桥之美





课后学习
看看周围的事物，是否也有引起你审美感悟的东西
( http: / / www.21cnjy.com )。请模仿《桥之美》的写法，写出你的“____________之美”。（小作文）（要求：一至二百字）
（提示：小草大树、夏莲秋菊、春雨冬雪、校园田野、长莲湖桥之美，王母湖之美，府河之美……）
知识链接：体裁：本文是一篇带有说明性质的小品文，属于说明文种类中的事理说明文。说明文可分为事物说明文和事理说明文
事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是'怎样的'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。
事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清'怎么样'和'为什么'，使人不仅知其然，还要知其所以然。
小品文：散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。）
科学小品文：也称知识小品或
( http: / / www.21cnjy.com )文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
特点：科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
13
苏州园林
【学习目标】
1、积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
2、揣摩语言，体会本文说明中语言简洁生动的特点。
3、了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
【学习重点】理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
【学习难点】理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
【学习方法】朗读、讨论
阅读理解，合作探究
【课时安排】两课时
【学习过程】
课前预习
给粗体字注音。
轩榭（
）
池沼（
）
丘壑（
）
嶙峋（
）
　镂空（
）
蔷薇
（
）
叠嶂（
）
着眼（
）
相间（
）
对称（
）
2．结合你对课文的理解，用自己的话说说下列词语的意思。
别具匠心：
因地制宜：
3．读了课文，你一定觉得苏州园林很美吧？请用“我看苏州园林美,最美的……”这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。
例：我看苏州园林美，最美
( http: / / www.21cnjy.com )的莫过于池沼了，你看：池沼作为全园的中心，周围石岸高低屈曲，任其自然，或有玲珑的石头，或有花草。池中鱼戏莲叶间，真是一幅动人的画卷啊。
我看苏州园林美，最美的莫过于
了，你看：
4、收集作者叶圣陶的资料及苏州园林的知识
课堂学习
一、读课文，总体把握文意
5、本文的说明对象：
。总特点（共同点）：
。
作者的总印象：
。
三、研读探究
6、试在课文中找出并划出你认为可以概括各段意思的中心句。
7、课文结构上有什么特点？作者是按照怎样的顺序来说明事物的？
三、重点探究：（在整体把握课文内容的基础上，参照课后思考题，仔细研读课文的2-9自然段）
8、①苏州园林的总体特征表现在哪些地方？
②四个“讲究”之间能不能调换顺序？为什么？
9、作者在说明事物时采用了哪些说明方法并体会其作用（在文字旁边或行间批注。）。　　
10、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动准确的特点。
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）
2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）
（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
（这个描写的句子有什么作用？）
课后学习
11、请用一段简洁生动的文字介绍你校园某一处你最喜欢的地方。注意要讲顺序，最好用上一两种说明方法
【课堂小结】
苏州园林无论是整
( http: / / www.21cnjy.com )体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
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故宫博物院
【学习目标】
1、把握文意，理清文章的说明顺序。
2、体会文章重点突出、详略得当的写作特色。
3、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【学习重、难点】
1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。
3、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【学习方法】
自由品读――合作讨论――探究提升
【课时安排】
两课时
【学习过程】
课前预习.
1、
为下列加点字注音
矗立（
）
鳌头（
）
湛蓝（
）
琉璃（
）
蟠龙（
）
中轴线（
）金銮殿（
）
击磬（
）
檀木（
）
攒（
）
乾清宫（

）
坤宁宫（
）
肃穆（
）
藻井（
） 垂脊（
）
矫健（
）
翊坤宫（
）
2、结合课文语句理解下列词语：
井然有序：
水深火热：
大肆挥霍：
迥然不同：
3．本文的说明对象是什么？找出表明故宫特点的语句。
4、画出参观故宫的路线图。（研讨与练习一）
课堂学习
一、
预习检测
5、课前板书预习1、2答案
6、各学习小组长检查预习3、4情况
二、整体感悟
7、自读课文独立完成：理清本文的说明顺序

8、理清文章结构层次。（理解课文总说、分说相结合的特点。）
三、重点研读
9、细读课文5～10段，（体会课文重点突出，详略得当的写作特色
。）思考
（1）在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？
（2）作者在介绍太和殿内景时立足点是什么？是按什么顺序介绍的？圈出方位词
（3）三大殿为什么要设在中轴线上？太和殿内景的主要特点是什么？为什么
10、细读课文12—15段。思考
（1）在“内廷”中作者主要介绍了哪个宫？这又是为什么？
（2）“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？为什么？
11、小结学习本文后在写作说明文方面得到的启示。
三、 课后学习
12、以空间顺序（运用恰当的方位词），选定立足点，写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。
说“屏”
【学习目标】
1．朗读课文，积累词语。
2．理解
( http: / / www.21cnjy.com )课文内容，了解屏的相关知识。
3．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，了解文中引用的古诗词的意思。
4．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
5．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
【学习重、难点】
1.
理解作者对"屏"感情，理解引用的古诗词的诗意。
2.
体会文中生动富有文采的语言。
【学习方法】朗读法、自学讨论法、创设情境法
【课时安排】
一课时
【学习过程】
课前预习
了解作者陈从周
借助工具书，和注释，积累“读一读，写一写”的词语
阅读全文，用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
课堂学习
交流预习成果
朗读，把握内容，品味作者的情感
4、讨论：（1）作者从哪三个方面对屏的知识进行了介绍？
5文中作者对屏的感情是怎样的？
重点赏读，质疑探究
5、跳读课文，作者引用了不少古诗，找出并有感情地读一读，说说有什么好处
6、品味语言，把握写作特色。
课后学习
7、查找积累与屏风有关的诗句。
师生备注