3 探究燃烧之谜 教学设计
1教学目标
1.引导学生尝试探究燃烧需要的条件，了解燃烧的有关知识和灭火的方法。
2.培养学生自主探究能力，学会记录并做简单的分析。
3.激发学生课外探究燃烧条件的兴趣。
2学情分析
对于四年级的学生来说，在学习本节课之前对火已经有了初步的认识，但对物质燃烧必须具备什么条件并不清楚，对此他们充满了好奇,渴望通过自己亲自探究,找到答案,所以，课堂上要给学生足够的时间和空间，让他们放开手脚自由探索,去发现物质燃烧需要的条件以及灭火的方法,从而提高他们的科学素养。
3重点难点
认识燃烧需要的条件和灭火的方法，进行防火安全教育;如何确定燃烧的条件
4教学过程
一、情境激趣，导入新课。
1、老师这儿有张图片，大家看上面画的什么？对，是火的图片。说到火，同学们都不陌生，它不但能给我们带来光明和温暖，还给人类的生产、生活带来了极大的方便，但同时如果稍不谨慎，也会给我们带来不利和灾难。下面请同学们认真观看两组火灾图片。
2、教师出示课件（学生观看）
3、当我们看到这一幕幕触目惊心的画面时，给我们带来的是深深地震撼，在这里，老师想请同学们猜想一下，这些火灾是什么原因造成的？生：回答
师：同学们的猜想都很合理。不要小看这小小的火柴、烟头，它们都有可能引发大的火灾，正可谓是“星星之火可以燎原”啊。
4、不知道同学们有没有留意，大火之后森林中什么被烧毁了，留下的还有什么？建筑中什么被烧毁了，留下还有什么？
师：为什么有这种结果呢？同学们，想要了解更多的燃烧秘密吗？今天我们就来探究燃烧之谜。（板书课题：探究燃烧之谜）
二、探究燃烧的条件
（一）可燃物
1.说到燃烧，老师给大家准备了一些物品，现在请组长从实验盒里取出纸片、木棒和小石头，请同学们认真观察猜一猜哪些物品可以燃烧，哪些物品不能燃烧。
2.请个别同学说一说自己的猜测。
3.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，但这几位同学说的是否正确，我们只有亲自做实验来验证一下了。
4. 请同学们取出实验记录表格一，阅读实验要求，介绍实验用品，强调：酒精灯的使用方法，动手实验，填写表格一。
实验记录表格一
实验内容
我发现
实验结论
用镊子将纸片、木棒和小石头分别放在点燃的酒精灯火焰上片刻，观察燃烧情况
5.汇报实验结果，师：通过这个实验你发现了什么？
结论一：在一般情况下，有些物质能够燃烧，有些物质不能燃烧，人们把能够燃烧的物质叫做可燃物（板书：可燃物）只有可燃物才能燃烧，这是燃烧的先决条件。
(二)氧气
过度：有了可燃物就可以燃烧了吗？
1. 教师做实验 出示2个纸杯，分别扣在点燃的蜡烛上，过上一段时间后，让学生猜测蜡烛有什么变化？
出示结果，学生观察，师问：为什么会是这样？
2. 下面请你们也来动手试一试吧，看实验要求，并填写表格二。
实验记录表格二
实验内容
我发现
实验结论
分别点燃两只小蜡烛，将其固定在桌上，然后用烧杯罩住其中一根，一会后对比两只蜡烛燃烧情况
3．生汇报。
结论二：看来使物质燃烧除了有可燃物，还有一个必不可少的条件就是空气，确切的说是空气中的氧气。(板书:氧气。)
（三）一定的温度
1.同学们，纸片和木棒属于是可燃物吧？周围也有氧气，为什么它们不燃烧呢？
2.老师设计了一个实验，大家看实验记录单三，做实验认真观察。根据实验结果填写表三，并汇报。
实验记录表格三
实验内容
我发现
实验结论
用镊子将纸片和木棒放在点燃的酒精灯火焰上片刻，观察燃烧情况
3. 师：哪小组愿意跟大家说说通过实验你们发现了什么？
汇报实验结果。师：通过这个实验，验证了你们的什么猜想？
结论三：可燃物只有达到一定的温度才能燃烧，不同物质所需要燃烧的温度不同，所以这里我们用一定的温度来概括，看来，一定的温度也是燃烧必备的条件之一。（板书：一定的温度）
教师小结：通过上面三个实验我们知道：可燃物燃烧所必须具备的条件是（1）可燃物（2）氧气（3）一定的温度。而且只有这三个条件同时具备时燃烧才会发生：缺少三个条件中的任何一个，燃烧就不会发生正在燃烧的可燃物就会熄灭。（板书：同时具备 燃烧）
三．联系生活实际，指导学生认识灭火的方法及原理
1.师：在生活中，燃烧对人们有利的一面，比如做饭、取暖，在工业上高温加热、炼钢等，都需要燃烧产生的热能。燃烧也有对人有害的一面，如燃烧不当会引起火灾，火灾会烧毁财物，危及人的生命，造成巨大的损失。我们掌握了燃烧的规律，在需要燃烧的时候，就要努力创造燃烧所需要的三个条件；在不需要火和灭火时，就要设法破坏燃烧所需要的条件。现在老师想来了解一下大家掌握情况，看下面的两个问题：
2.讨论：
（1）炒菜时，有时锅里的油自己会燃烧起来，这是这怎么回事？怎样把锅里的火扑灭？（盖上锅盖，隔绝氧气）
（2）阳台上堆放的杂物纸箱着火时，怎样才能最快把火扑灭？（用水扑灭，降低温度）
教师小结：通过上面的情况可以看出，灭火的方法也不是唯一的，只要破坏了燃烧中三个条件之一就可以达到灭火的效果了。（板书：其中之一，灭火）
四．向学生进行防火教育
1.师：刚才我们掌握了灭火的原理和方法，这样才能在发生火灾时迅速将火熄灭。如果家里不小心着了火，一定要冷静，千万不能慌乱，你知道哪些火灾逃生的知识呢？
生回答
出示大屏幕，看老师搜集的自救图片。如果火势比较大，要赶快拨119电话报警。
说到灭火器，请同学们来认识几种灭火器。给同学们留一项作业：课下收集有关灭火器的使用方法和原理，下节课的时候大家交流分享。
3. 说到自救常识，老师有一个这方面的视频给大家分享一下，放视频。
师：刚才看到同学们看得津津有味，相信这个短小精悍的视频会给同学们一些启示和收获。
4. 预防火灾，人人有责。引起火灾的原因很多，大部分是由于人们的麻痹大意和不慎引起的，还有的是由于小朋友玩火造成的，所以同学们一定不要玩火。大家要时时提高警惕，事事按照安全用火的要求办。只要这样，才能预防火灾。
五、总结
这节课你有哪些收获？通过这节课的学习，我们探究了燃烧之谜，了解了燃烧的必要条件，还学会了怎么破坏燃烧，怎么在火灾中自救和逃生。其实自然界中有很多事物和现象值得我们去探究，等待着我们去发现，希望同学们能运用我们所学习的科学知识探索更多的自然之谜。好了，这节课就到这儿。
板书设计：
探究燃烧之谜
1.可燃物
燃烧 ← （同时具备）2. 氧气 （ 其中之一）→ 灭火
3. 一定的温度
课件12张PPT。 大象版科学四年级下册第六单元第三课 探究燃烧之谜火灾图片 如何使用酒精灯1.拿开酒精灯灯帽，放在一边。
2.用火柴自上而下点燃酒精灯。
3.用外焰加热物体
4.使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。实验表格一实验内容纸片、木棒燃烧，小石头不燃烧燃烧需要可燃物实验记录表格二没有罩烧杯的蜡烛持续燃烧，罩上烧杯的蜡烛一会儿就熄灭
燃烧需要氧气
实验表格三实验内容木棒比纸片燃烧的时间要长一些
燃烧需要一定的温度 猜一猜1.炒菜时，有时锅里的油自己会燃烧起来，怎样把锅里的火快速扑灭？
2.阳台上堆放的杂物纸箱着火时，怎样才能最快把火扑灭？
（盖上锅盖，隔绝氧气）
（用水扑灭，降低温度） 火灾逃生知多少 认识灭火器二氧化碳灭火器泡沫灭火器干粉灭火器 火灾自救常识 不要玩火 谢谢大家
