3 探究燃烧之谜 教学设计
1学习目标
1、能说出燃烧的条件和灭火的方法。 2、能按照要求进行简单的实验，学会记录并做简单的分析。
2重点、难点
重点：通过实验分析，理解燃烧的三个条件。 难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。
3评价设计
通过观察学生回答、参与小组实验、汇报交流等形式来检测目标达成，达成率95%。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
一、情景导入
观看课件：大屏幕上的图案是什么？（引出：燃烧）
那么，关于燃烧，你还会提出哪些想知道的问题呢？
今天，我们就一起探究燃烧之谜！（板书课题）。
活动2【活动】实验探究
实验探究
（一）大胆猜想
火是一种燃烧现象，而燃烧是有条件的，那么，燃烧都需要哪些条件呢？（学生猜想，同桌交流）
（二）实验验证
关于燃烧的条件，这些都是我们的猜想，怎样验证我们的猜想是不是正确呢？（做实验），对，我们要通过做实验来验证。
○小组实验——“可燃物”
1、实验内容：
用纸片、铁钉、布条、石头、火柴梗等材料设计对比试验，探究哪些材料可以燃烧。
2、实验要求：
（1）小组制定实验方案，进行人员分工；
（2）填写实验记录表，观察实验现象，得出实验结论并汇报。
（3）实验过程中注意物品的使用安全。
3、分组实验。
4、小组汇报实验结论。
结论一：有些材料能够燃烧，有些材料不能够燃烧，人们把能够燃烧的材料叫做可燃物。（板书：可燃物）只有可燃物才能够燃烧，这是燃烧的一个首要条件。
○观看视频——“一定的温度”
1、通过刚才的实验，我们知道布条、纸片、火柴梗是可燃物，但是，如果不把它们放在火上，它们会燃烧吗？（学生思考并交流）
2、老师这有一个实验请大家观看：放大镜使火柴燃烧。看过之后，你有什么发现？（学生答）
结论二：这其实也验证了我们刚刚的猜想，燃烧除了需要可燃物，还需要一定温度，（板书：一定的温度）看来，一定的温度也是燃烧必备的条件之一。
○演示实验——“氧气”
1、有了可燃物和一定的温度，就一定可以燃烧了吗？
2、教师演示，学生观察：
点燃蜡烛，用玻璃杯迅速罩住燃烧的蜡烛。
你发现了什么现象？为什么会这样？
结论三：有了可燃物和一定的温度，燃烧还需要一个必不可少的条件就是空气，确切的说空气中的氧气。（板书：氧气）
活动3【练习】案例分析
（三）案例分析
1、提问：现在你知道燃烧都需要哪些条件吗？
2、讨论：这三个条件是否是燃烧必须同时具备的呢？同学们可以结合我们身边燃烧的例子来分析一下：
1、布条能燃烧，而用水湿过的布条能燃烧吗？为什么？（一定的温度。）
2、煤能燃烧，而石头为什么不能燃烧？（可燃物。）
3、用酒精灯帽罩住燃烧的酒精灯，酒精灯为什么不能继续燃烧？（氧气）
教师小结：只有可燃物、一定温度和氧气三个条件同时具备时燃烧才会发生；而缺少了三个条件中的任何一个，燃烧就不会发生。
活动4【测试】讨论交流
讨论交流
我们掌握了燃烧的规律，在需要燃烧的时候，就努力创造燃烧所需的三个条件；在不需要燃烧或者灭火时，就要设法破坏燃烧所需要的条件。
讨论交流：
1、妈妈正在炒菜，油锅突然着火了，怎么办？为什么？
2、篝火晚会后，正在燃烧的火堆该怎样处理？为什么？
3、我们小学生遇到火灾时应该怎么办？
师生小结：在生活中，一旦发生火灾，就要立即拨打“119”电话报警；一定要冷静，千万不能慌乱，要根据着火物体和原因正确地选择逃生方法。
活动5【作业】巩固运用
1、启发学生总结：这节课你有什么收获呢？在以后的生活中我们应该怎么做呢？
2、教师及时给予鼓励，肯定。
