2　蜡烛会熄灭吗 课件

(共12张PPT)
第六单元
揭开燃烧的秘密
2、蜡烛会熄灭吗
一、问题引入
——燃烧是有条件的
——回顾上节课我们学了什么呢？
出示答案：《火与生活》。
——那么，同学们知道火是一种什么现象吗？
出示答案：火是一种燃烧现象。
——那你知道燃烧需要什么条件吗？带着这个问题，我们来探究“蜡烛会熄灭吗”这个问题。
板书——蜡烛会熄灭吗
二、对比实验
——我给同学们变个小魔术，需要两个小助手，谁愿意上来？好，我选两位同学来做我的小助手。
这里有两个大小、粗细一样的蜡烛，还有两个高低、大小一样的杯子。我把两支蜡烛点燃，用这两个杯子罩住这两支燃烧的蜡烛。同学们来观察一下现象我，做下记录。
我们发现2分钟过后，一支蜡烛熄灭了，另外一支还在燃烧，是什么原因呢？
其实，这不是什么魔术，让我的小助手来告诉大家是怎么回事吧。
出示答案：“其实，这支还在燃烧的蜡烛上面的杯子是没有底儿的。”
问题：那蜡烛的燃烧与空气有关系吗？
——
很可能与空气有关。
对比试验的概念
？
上面的实验，选用的杯子高低、大小都一样，选用的蜡烛大小、高低、粗细都一样，只有杯子有没有底儿的区别。
像这种所有条件都相同，只有一个条件不同的实验，我们把它叫做对比试验。
板书概念。
三、猜想，实验验证
前面我们猜想：蜡烛的燃烧很可能与空气有关。
——下面我们用对比实验的方法，来验证我们的猜想是不是正确的？
棋子实验
准备六枚以上的棋子。
在三个罩着三支燃烧蜡烛的杯子下面分别垫一枚、两枚、三枚棋子，观察三支蜡烛的燃烧时间，并做详细记录。
我们通过观察发现：三个杯子的大小、形状一样，蜡烛的高度、粗细也都相同，只有垫的棋子的数目不同。说明我们的这个实验也是对比实验。
现象：垫一枚棋子的蜡烛燃烧了1秒多；垫两枚的蜡烛燃烧了2秒多；垫三枚棋子的蜡烛燃烧了3秒多。
结果：垫的棋子越多，蜡烛接触的空气越多，蜡烛燃烧时间就越长。
说明我们的猜想是正确的，实验是成功的。同时，我们也知道了：蜡烛燃烧的时间长短与垫棋子的多少和空气都有关联。
小结论：！！！
通过棋子实验，我们清晰的验证了棋子垫的越多，蜡烛接触的空气越多，蜡烛燃烧的时间就越长。说明我们的猜想是正确的，蜡烛燃烧的时间长短与空气有关。
——接触面积：三角形小、多边形大。
四、小资料
空气是一种混合物。主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。按体积计算，干燥的空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳、水蒸气等约占1%。
氧气能支持燃烧，刚才蜡烛燃烧掉的那部分空气中的成分就是氧气。氧气能溶于水。
二氧化碳在空气中含量极少。它比空气重，不支持燃烧。
蜡烛之所以能持续燃烧，还与它本身具有可燃性，及其能够达到着火点有关。
燃烧的三大条件：1、充足的氧气；2、可燃源；3、可燃源要达到着火点。
五、总结：
通过实验验证，我们知道了蜡烛的燃烧与空气有关。且接触的空气面积越大，燃烧的时间越长。
通过小资料阅读，我们可以知道蜡烛的燃烧其实是空气中的氧气在支持燃烧。
通过这节课，同学们还知道了一个概念——对比试验。
课堂测试：
一、填空：
在相同条件下，垫的棋子越（
），蜡烛燃烧的越（
）。蜡烛燃烧的时间长短还与（
）、（
）···有关。
二、选择：
1、空气中的（
）能支持燃烧，能溶于水。(
)比空气重，不支持燃烧。
A、氮气
B、氧气
C、二氧化碳
D、水蒸气
2、关于对比试验，下列说法正确的是（
）。
A、只有一个条件发生变化
B、有两个条件发生变化
C、有
多个条件发生变化
三、判断：
1、燃烧不仅需要氧气，还需要氮气。（
）
2、二氧化碳能支持燃烧。（
）
3、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳。（
）
六、作业
燃烧需要氧气，除此之外燃烧还需要哪些条件，查找相关资料，加以思考。列在作业本上。
通过学习、动手实验，以及对对比试验的理解，同学们下去要做一个对比试验，来验证你的不同猜想。细心记录、尊重证据。谈一谈你的实验中，蜡烛为什么会熄灭？
通过这节课，你学到了什么？写在作业本上。
结语：
123.···