2 它们怎样飞行 教学设计
1教学目标
知道搜集资料的基本途径； 能表达有关飞行的知识，能将飞行物进行分类； 感受自然的神奇和科学技术的作用。
2学情分析
四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过上册内容学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
通过学习，能表达有关飞行的知识，能将飞行物进行分类
4教学过程
活动1【导入】导入
1、大家都知道有什么物体在天上飞吗？（学生举手发言）那么大家知道它们是怎样在天上飞的？这节课我们就来一起学习和探讨——它们怎样飞行。
2、引入新课，板书课题
3、出示学习目标：
(1)我能说出能在天上飞的物体,能将飞行物进行分类。
(2)我能用说一说、演示等方式把知道的飞行物的特点表现出来。
(3)我能知道搜集资料的基本途径有哪些。
活动2【讲授】合作学习
1、表达
（1）看课本80、81页上的图片，说一说在天上飞的物体有哪些？除了书上给我们展示的图片外，你还知道那些飞行的物体？同桌相互说一说，看谁知道的多。（2）教师通过投影等媒体呈现一些飞行的景象，然后让学生说说某一种飞行物的知识。（如果仅仅采取讲述的方式，学生的兴趣可能会很快消失，为增强学生的参与程度，可采取灵活多样的形式，如：可以让学生利用声音、肢体语言，表达出飞行物的形状、声响、动作特点、运动轨迹、结构等，让学生在做中学、玩中学，不至于会感觉到枯燥乏味。）l
2、分类
在充分的表达和交流的基础上，由学生根据自己的标准将所有的飞行物进行分类，无论用什么分类标准，都将使学生对飞行的认识更深入一步。
3、交流
（1）关于这些飞行物，它们是怎样在天上飞的？我们知道些什么？
同学们的表达和分类，难免会有人反对或疑惑，教师要引导学生大胆提出自己的问题，将问题进行归纳整理，写进问题银行。同时思考：对于自己的疑惑和别人的反对，我们要用事实与证据来解决。
(2) 我是飞行小博士
让学生把自己搜索到的有关飞行知识在全班学生面前进行交流展示。
(3)如何才能得到想要的事实与证据呢？ 在讨论后，教师帮助学生总结出搜集事实与证据的基本途径，如查阅、调查、访问、实验等。 要让学生知道，搜集事实与证据的途径应多样化，要能从不同角度证明的观点。事实与证据越充分，越能证明自己的观点正确。
活动3【活动】活动
为了活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，教师演示直升飞机在空中飞行情景。
活动4【活动】课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获?
活动5【作业】作业
上网或者查阅资料搜集关于飞行的资料 ，讲给同学或家长听。
活动6【作业】板书设计
动物：蜻蜓、蝴蝶、燕子……
植物：柳絮、蒲公英……
人造物体：飞机、火箭……
自然物体：云、流星……
课件38张PPT。它们怎样飞行 大象出版社四年级科学（下册）
学习目标
1、我能说出能在天上飞的物体。
2、能表达有关飞行的知识，能将飞行物进行分类。
3、我能知道搜集资料的基本途径有哪些。
你会表达吗？看课本80、81页上的图片，说一说在天上飞的物体有哪些？除了书上给我们展示的图片外，你还知道那些飞行的物体？同桌相互说一说，看谁知道的多。 你会分类吗？ 能在天上飞的物体可以分为几类？你是怎样给它们分类的？
我是飞行小博士
关于你知道的飞行物，它们是怎样在天飞的？我们知道些什么？ 将你搜集到的关于飞行物的知识展示出来。搜集事实与证据的途径 有哪些？ (1) 观察
（2） 调查
(3) 访问
（4） 实验
（5） 查找资料
（6） 上网搜索。飞机是靠机翼的上下气压差来提供升力的，因为只要飞机向前运动(无论是在跑道上滑行还是在空中飞行），机翼下方的气压机会大于机翼上方的气压。 滑翔伞能够在空中飞行，是当它的翼型伞衣与空气作相对运动时，由于空气的作用在伞衣上产生空气动力的缘故。 。 氢气球中的氢气密度比空气小，据浮力定律排开空气的体积就是氢气球所受的浮力,所以氢气球只要达到一定体积就能在空气中上升。 风滚草，故名思义就是能随风滚动的草，而且滚动过程中不断散放出种子。 一些多年生的风滚草，当植株上的种子接近成熟时，它茎的基部就变得质地脆了起来，天气干燥和强风吹刮过来的时候，茎基部的某个部位与根部断离开来，植物就到处滚动。一些一年生的风滚草，如二色补血草，它的整个植株的地上和地下部分会连根被强风拔掘出来，脱离原来的地方，开始滚动。 火箭是靠火箭发动机向前推进的。火箭发动机点火以后，推进剂（液体的或固体的燃烧剂加氧化剂）在发动机的燃烧室里燃烧，产生大量高压燃气；高压燃气从发动机喷管高速喷出，所产生的对燃烧室（也就是对火箭）的反作用力，就使火箭沿燃气喷射的反方向前进. 你会飞行吗？我们一起放松放松吧！畅所欲言： 本节课你有什么收获？ 课后作业 上网或者查阅资料搜集关于飞行的资料 ，讲给同学或家长听。再见
