2 太阳，我们的朋友 教学设计 (2)

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太阳，我们的朋友
教学设计
1教学目标
1、培养学生搜集事实与证据的能力和意识；
2、能用测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。练习使用太阳高度测量仪使用方法。
3，认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
4，培养运用定量观察，采集数据，并做简单记录的方法进行连续观察的能力。
2学情分析
四年级的学生，在《认识太阳》的过程中，创设了欣赏漫画，探究太阳能等活动，学生在有趣的探究活动中，体验收集事实与证据，了解和认识太阳的初步信息。针对学生情况，用课堂上约“25分钟”的时间进行对“太阳高度”测量和收集数据等活动。21教育网
3重点难点
重点：体验用测量工具进行定量观察，采集数据、记录；在科学探究活动中的重要意义及作用。
难点：1、科学观测太阳的高度，理解太阳高度与时间和温度的关系。
2、培养学生尊重科学事实与证据的情感态度，注重与生进行表达和交流的良好习惯，尊重他人观点，关注与科学有关的问题。21cnjy.com
4教学过程
一
）、复习上节课“认识太阳”知识点。（1分钟）
二
）、设情景，引新课；“头脑风暴”提兴趣。（4分钟）：
1，假设：假如一觉醒来，太阳刚刚升起，发现自己在广阔的大草原上迷失了方向。我们该怎么办？
2，《太阳，我们的朋友》可以“头脑风暴：怎么辨认方向”为引导活动。太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。以我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太阳的位置大约在西边。
3，学生进行讨论：“我们是怎样利用太阳来辨认方向的”。学生的这次讨论可以是小组形式的，也可以班级集体讨论。【来源：21·世纪·教育·网】
4，随着学生讨论的逐渐深入，有的学生会提出“太阳只会告诉我们方向吗？”带着这个问题转入下面的探究活动。21·世纪
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三）、缕缕问题，入正题；抓好关键，搞测量。（20分钟）
1，（电子白板互动）指导学生认识“什么是太阳高度”。太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。（板书）www-2-1-cnjy-com
2，（每组一台太阳高度测量仪，互动了解p43页，请学生讲解仪器使用）学生活动：利用仪器测量太阳高度。2-1-c-n-j-y
A.学习使用测量仪的方法。
首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，使仪器成水平状。然后，转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。最后，我们看到的观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。　　21
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B.
讨论室外学生小组活动方案：
1）使用太阳高度测量仪测量太阳的高度。
2）测量一支笔的长度，在这个时间段，笔的影子长度。
每小组由6人组成，分别承担“太阳高度测量，准确读数，测量笔长，测量影子的长度，记录测量时的时间和记录”。注意，小组成员要将测量的数据即使报告给记录员填写表格中。
3，学生的室外活动中，教师要针对小组进行辅导，要求小组成员认真“听，看，操作”，注意安全，加强巡视，及时帮助学生，测量后按规定时间回到教室，进行后续分析数据的活动。
四）、结合实际，再实验；分析数据，提高快。（13分钟）。
1，
分析数据进行小结。并从身边物品（如：笔，），进行再次认识，实验互动，研究一天中太阳影子长短与什么有关系的活动。21·cn·jy·com
2，引导学生提出问题“影子什么时候长，什么时候短？”
“当时气温是怎样的？”
3，
（白板互动）：请学生猜想，并正确摆放好同一物体在不同时间段，影子的长短。
4，交流与总结：讲讲通过这次活动你有哪些收获和体会？
五）、拓展活动（2分钟）：
1，下课后，请小组长安排本组成员，利用仪器测量一天中“太阳高度、一支笔影子长短、气温变化”。继续完成此活动，把观测内容及时记录在表格里。www.21-cn-jy.com
2，下节课我们继续分析数据，寻找其中的规律。
八，教学评价设计：1）．学生对科学课的热情程度。2）．学生投入学习的程度。3．学生创新意识和探索精神展示空间。2·1·c·n·j·y
九，设计特色简述：，
在本课的教学模式上，运用最新课堂教学手段“smart电子白板”，进行课堂演示活动，让学生直观“太阳”在某个时间段，所处空间位置，测量太阳的高度。运用“PPT演示文稿”中的文字和图片介绍，开展对太阳高度的了解和认识。并通过实地测量某时间段“太阳的高度”这一概念，建立对太阳及空间科学的初步认识。21世纪教育网版权所有
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