3 我能撬起地球 教学设计
1教学目标
1、通过分析撬动重物的图片，知道什么是杠杆，会辨认生活中杠杆类工具的“重点”、“支点”和“力点”；
2、能小组合作利用杠杆尺、钩码等简单器材研究杠杆是否省力，并做好实验记录；
3、在实验探究的基础上，了解杠杆的使用，知道利用机械可以提高工作效率。
2学情分析
生活中许多机械运用杠杆原理，学生们也用过不少，只是不知道那就是杠杆。在本节课的学习中，知道杠杆的组成条件，并以此判断之前用过的机械是不是杠杆，进一步认识杠杆原理。运用杠杆尺、钩码等器材，设计实验、记录结果、总结省力与不省力的各种规律，体会机械给我们带来的便利。
3重点难点
重点：会辨认杠杆的三个点，了解杠杆的使用
难点：利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究杠杆是否省力
4教学过程
1、情境导入：
问题1，这节课我们学习的还是有关机械的内容，先来复习一下，机械具有什么特点？（方便或省力）
（举例）生活中，这样的机械的应用非常广泛，而且很早就有使用。例如，埃及金字塔的建造,就用到了机械。图中是胡夫金字塔，塔高137.2米，近40层楼那么高。由230万块巨石砌成，平均每块重2.5吨，近5匹马的重量，甚至有的重达几十吨。埃及人民用了什么机械，建造了这样的奇迹！这节课，我们就来认识一下这个神奇的机械——杠杆。
【设计意图：回顾旧知，由埃及金字塔的建造，激发探究杠杆的兴趣】
2、任务1,认识杠杆：
（1）杠杆的概念：
如图所示，埃及人民搬运巨石的时候用的机械就是杠杆。像这样用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械——杠杆。
（2）杠杆的组成条件：
杠杆在发挥作用时，有三个位置特别重要，一起来看它们的位置。重物所在的“重点”，支起棍子的“支点”，以及用力的“力点”。
问题1，请找出图中机械的“重点”、“支点”和“力点”。
【设计意图：辨认杠杆的“重点”、“支点”和“力点”，发现生活中许多机械应用了杠杆原理，认识到杠杆使用的普遍性。】
3、任务2，验证实验：
问题1，这两个机械都应用了杠杆原理，使用杠杆省力吗？
<1>小游戏，体验支点位置对杠杆的影响
请拿出文具袋，用铅笔、直尺组成一个杠杆，用它轻轻撬起文具袋。不断移动支点的位置，感受不同变化。
不断移动支点位置，其实就是改变了支点与重点、力点的距离，在实验中，支点与重点、力点的距离发生变化，我们的用力大小又有怎样的不同呢？
（自己活动，小组交流，汇报发现）
【设计意图：使学生初步体验杠杆的作用，根据自己实验的感受，谈谈对杠杆是否省力的看法。】
<2>实验要求：
（1）先阅读表格说明，再开始实验；
（2）每次挂一个钩码，且只能挂成一串；
（3）注意扶稳杠杆尺的立杆；
（4）及时填写实验报告单。
<3>合作实验：
（教师参与指导，学生实验并填写实验记录表）
支点位置对杠杆的影响实验数据记录表
三角形是支点位置，左边钩码处是重点位置，右边括号的力点位置用几个钩码，能撬起左边的两个钩码？
（进行实验）
通过实验，我们组发现：
当支点靠近重点时，杠杆（ ）；当支点靠近力点时，杠杆（ ）。
<4>交流汇报：
小组派一名同学汇报实验发现。
猜想一下，如果重点到支点的距离与支点到力点的距离一样，杠杆的用力情况会是什么样呢？
板书： 我能撬起地球
费力，重点到支点的距离>支点到力点的距离
省力，重点到支点的距离<支点到力点的距离
杠杆
等力，重点到支点的距离=支点到力点的距离
【设计意图：运用杠杆尺、钩码做简单的观察实验，发现杠杆省力的条件。】
任务3，生活中的杠杆：
这个简单的机械还真不简单，变化多端。正因为这样，杠杆在我们的生活中应用非常普遍。
问题1，图中这些杠杆类机械，哪个省力，哪个费力？
【设计意图：辨别省力杠杆和费力杠杆。】
5、小结：
最后，我们再来复习一下，各类杠杆的条件。
支点靠近重点，省力；支点靠近力点，费力；支点在中间，等力。
只要我们善加运用机械，它将使我们的工作、学习更有效率。
【设计意图：回顾新知，并鼓励学生在生活中应用所学科学知识。】
作业设计：
找出家中的杠杆类机械，辨认它的“重点”、“支点”和“力点”，判断它是省力还是费力。
课件17张PPT。我能撬起地球大象版科学四年级下册第五单元第三课1、通过分析撬动重物的图片，知道什么是杠杆，会辨认生活中杠杆类工具的“重点”、“支点”和“力点”；
2、能小组合作利用杠杆尺、钩码等简单器材研究杠杆是否省力，并做好实验记录；
3、在实验探究的基础上，了解杠杆的使用，知道利用机械可以提高工作效率。学习目标：胡夫金字塔 像这样用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械——杠杆。 重点支点力点支点：支撑杠杆的位置力点：杠杆上用力的位置重点：杠杆上阻力的位置杠杆的三个位置：重点支点力点重点支点力点游戏：撬起我的文具袋移动支点的位置，感受用力有没有变化？ 要求：
（1）先阅读表格说明，再开始实验；
（2）每次挂一个钩码，且只能挂成一串；
（3）注意扶稳杠杆尺的立杆；
（4）及时填写实验报告单。实验：支点位置是否影响杠杆省力？支点位置对杠杆的影响实验数据记录表
三角形是支点位置，左边钩码处是重点位置，右边括号的力点位置用几个钩码，能撬起左边的两个钩码？（ ）（ ）（ ）生活中的机械：重点支点力点省力重点支点力点省力重点支点力点费力重点支点力点等力作业： 找出家中的杠杆类机械，辨认它的“重点”、“支点”和“力点”，判断它是省力还是费力。谢谢
