4　我的滑轮 教学设计 (1)

4　我的滑轮 教学设计
1教学目标
1、利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好分析实验记录。
2、研究定滑轮、动滑轮、滑轮组是否省力。通过实验找出证据、得出结论
2学情分析
本节课是在杠杆研究的基础上，通过提重物的游戏比赛，自然过渡到理解各种滑轮的原理和作用。以培养学生科学素养为宗旨；倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，21·cn·jy·com
促使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作
3重点难点
重点：体验机械给生活带来的方便
难点：定滑轮、动滑轮、滑轮组工作原理的区别
4教学过程
活动1【导入】游戏引入
游戏比赛“自制滑轮提放重物，看谁方法多”，意在激发学生兴趣，利用身边的材料自制滑轮，进行比赛
活动2【讲授】观察认识
观察认识各种滑轮，猜想使用滑轮的意义。认识各种滑轮是建立在交流活动基础上的，其目的是将知识与生活实际紧密结合21世纪教育网版权所有
活动3【活动】实验验证
“使用滑轮能否真的省力”的实验验证环节，使学生发现定、动滑轮提升物体在方向与用力等方面的各自特点。进一步训练他们利用滑轮、钩码、测力计等简单器材做简单实验，并做出记录的能力21cnjy.com
活动4【活动】拓展活动
拓展活动,安排了定、动滑轮的优点重新组合。绕绳游戏与系鞋带活动分别是定、动滑轮的应用（鞋上的穿带孔就像是动滑轮，当用力拉鞋带时，穿带孔就从鞋的两边向鞋的中间移动）
活动5【作业】家庭作业
通过自己有的材料自制简单的滑轮组
活动6【讲授】板书设计
定滑轮 方便 不省力
动滑轮 不方便 省力
滑轮组 方便 省力
活动7【讲授】教学反思
在这一环节的教学中，要让同学们充分发挥小组的团体协作精神，大胆想象做各种实验，边做实验边做记录，培养同学们科学的定论来自实验的理念21教育网