2　 假如我们是…… 教学设计 (1)

2　 假如我们是…… 教学设计
1教学目标
学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据
2学情分析
水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录快速联想时想到的方法及途径
3重点难点
科学研究需要搜集事实与证据，以及知道怎样获得事实与证据。
4教学过程
（1）让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想，怎么做呢？　21教育网
（2）每个小组选择一种动物，然后可以制作一个简单的标牌，如“蚂蚁组”、“小鸟组”　
（3）先采用“畅想活动”的方式：让学生用一种舒适的方法安静坐好，双眼微闭，想象自己就是某种动物，都会做些什么，觅食、结网、游戏、或休息等？再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物，那么会有什么想法，什么感受？21cnjy.com
（4）站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题：面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？每个人都可以畅所欲言。　21世纪教育网版权所有
（5）出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？　21·cn·jy·com
（6）小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。　
（7）参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？　
（8）各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。　
参考询问要点：　“面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？”　“如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？用什么方法和途径可以得到事实与证据？“　“蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？”　“你们小组是怎样做的？用到的方法都有哪些？和蝴蝶小组有什么不同？”　
活动延伸：　成立动物俱乐部。　把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动――听证会的申诉作准备。 www.21-cn-jy.com