2 假如我们是…… 教学设计
1教学目标
学会站在他人的立场思考利益关系,辨证地、全面地看待科学问题;知道要解决科学问题,必须像法庭办案一样,有充分的事实与证据;了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据
2学情分析
水彩笔,卡纸,剪刀,用于制作小组名称的标牌。教师可自制一张公告,活动时张贴在黑板或墙壁上。每组发一张2开的大白纸以及彩笔,用于记录快速联想时想到的方法及途径
3重点难点
科学研究需要搜集事实与证据,以及知道怎样获得事实与证据。
4教学过程
(1)让我们大胆地想象一下,假如我们是蚂蚁,或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟,甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想,怎么做呢? 21教育网
(2)每个小组选择一种动物,然后可以制作一个简单的标牌,如“蚂蚁组”、“小鸟组”
(3)先采用“畅想活动”的方式:让学生用一种舒适的方法安静坐好,双眼微闭,想象自己就是某种动物,都会做些什么,觅食、结网、游戏、或休息等?再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物,那么会有什么想法,什么感受?21cnjy.com
(4)站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题:面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?每个人都可以畅所欲言。 21世纪教育网版权所有
(5)出示“自然法庭的公告”,思考讨论:如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会,我们应该怎么做呢? 21·cn·jy·com
(6)小组讨论:用什么方法和途径可以得到事实与证据,并用概念图的方式记录讨论的结果。
(7)参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论:蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料?从他们的资料中,我们可以整理出几条理由?根据是什么?
(8)各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划,并按计划实施。教师予以帮助和指导。
参考询问要点: “面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?” “如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会,我们应该怎么做呢?用什么方法和途径可以得到事实与证据?“ “蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料?从他们的资料中,我们可以整理出几条理由?根据是什么?” “你们小组是怎样做的?用到的方法都有哪些?和蝴蝶小组有什么不同?”
活动延伸: 成立动物俱乐部。 把搜集的资料、数据、图片等分析整理,为做下一个活动――听证会的申诉作准备。 www.21-cn-jy.com