2　 假如我们是…… 教学设计 (3)

2　 假如我们是…… 教学设计
1教学目标
1、学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；
2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；
3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。
2重点难点
搜集事实与证据的方法，灵活选用合适的方法搜集事实与证据。
3教学过程
活动1【导入】谈话引入
在前面的学习中，我们做了一个杀死小动物的调查还记得吗？每个同学都杀死过小动物，如蚂蚁、瓢虫、蝴蝶、蜘蛛、蚊子等等。老师有个疑问？这些小动物该杀吗？（学生发表看法）同学们说有的该杀，有的不该杀，今天这节课我们就换位思考一下，我们站在这些小动物的立场思考问题，假如我们是( 板书 课题 )21cnjy.com
活动2【导入】二、学习目标
出示学习目标
活动3【讲授】换位思考
1、 师：我们每个小组选择一种动物，假如你们就是这种小动物，然后以选择的动物命名为XX小组，并制作标志牌。21世纪教育网版权所有
2、 站在自己小组所选动物的立场上思考问题：
（1） 我们一天会做些什么。
（2） 我们的同类突然被人类杀害的情境是怎样的？
（3） 看到同类被杀，我会有什么想法，什么感受？
3、汇报交流。
师：通过换位思考，有的同学有了一些不同的看法，又觉得那些小动物不应该被杀害。
既然他们不应该被杀害，我们作为同类，应该怎么做呢？
最近自然法庭出公告了，允许我们代表同类向自然法庭申诉，我们先去看看公告吧。
4、出示自然法庭公告。公告解读：说明必须搜集到充分的事实与证据。（什么证据呀，就是我们不应该被杀的证据，比如：我们对自然有什么好处了，对人类有什么贡献啊等等）
活动4【活动】讨论
搜集事实与证据的方法有哪些？师：搜集事实与证据可不是件容易的事，有什么好方法呢？
活动5【活动】事实与证据
师：我们知道了这么多搜集事实与证据的方法，蝴蝶小组已经行动了，我们去看看他们是怎样运用这些方法搜集事实与证据为蝴蝶进行辩护的吧。21教育网
提示：1、蝴蝶小组采用了哪些方法搜集资料？
2、从他们的资料中可以整理出哪几条“保护蝴蝶”的理由？
3、小组讨论后填写记录单。
交流反馈：
活动6【作业】组织计划
现在我们每个小组进行一个简单的组织计划，商量一下我们准备用哪些方法去搜集资料，怎么分工？