统编版语文五上 3《非洲民间故事》交流课配套教案 整本书阅读

《非洲民间故事》交流课教案设计
【教学目标】
1.回忆故事内容，检查阅读的具体情况。
2.通过交流分享，通过多种形式的阅读展示活动，感受民间故事的创作特点，激发学生阅读其他民间故事的兴趣。
【教学过程】
任务一 阅读效果检验
1.导语：这段时间，我们一起走进了热情、神奇的非洲，感受了非洲古老的文明孕育出的民间故事。今天，我们一起来回顾这些经典的民间故事，分享交流读完《非洲民间故事》后的收获和启迪。(板书：多姿多彩的分享)
2.第一关：非洲知识知多少。
(1)非洲有世界上面积最大的沙漠——(撒哈拉沙漠)。
(2)非洲是世界面积第(二)大的大洲，也是人口数量第(二)多的大洲。
(3)非洲有世界八大建筑奇迹之一的(金字塔)。
(4)非洲有世界最长的河流——(尼罗河)。
(5)非洲有世界面积最大的盆地——(刚果盆地)。
(6)非洲有世界最长的裂谷——(东非大裂谷)。
3.第二关：故事内容我知道
(1)《奥克拉敏的药》中奥克拉敏深夜偷吃掉了岳父为他准备的烤乳猪。(×)
(2)《哈琳达的歌声》中哈琳达最后与蛇医生结婚了。(√)
(3)蝙蝠到现在还为自己曾给蜘蛛照过亮而感到羞愧，所以他只是在黑夜中飞来飞去再也不在白天飞出来了。(×)
(4)家鼠带田鼠到城里吃了面包。(√)
(5)据说，狮子以前的叫声跟猫叫差不多。后来在祖罗的建议下，吞下了一整坛蜂蜜才有了可怕的吼声。(x)
(6)兔子祖罗偷了一整个太阳和月亮，把光明带回了家乡。(×)
4.第三关：冷门动物连连看。
《非洲民间故事》中有很多关于动物的故事，有些动物是我们不常见的，试着将下面的动物名称与对应图片连起来。
5.根据答题情况，颁发民间故事答题之星荣誉徽章。
任务二 阅读成果分享
1.学生小组内展示自己的《非洲民间故事》这本书，互相看看各自在书上所留下的阅读痕迹，如批注、圈画的关键词句、阅读的感受、阅读发现等。
2.交流阅读感受
(1)小组内交流各自印象深刻的故事，谈谈自己的收获。
(2)小组总结组内成员阅读收获，派代表上台分享读完整本书的感受和收获。预设一：《非洲民间故事》这本书里，所有故事的结局几乎都是正义战胜邪恶，智慧化解危机，勤劳终有收获，合作共克难关。读完之后我们很受启发，懂得了很多处事的道理。点拨：《非洲民间故事》教育色彩是很浓厚的，故事非常注重道德规范，讴歌真善美。抨击假恶丑。这些都表达着非洲人民对美好生活的向往，传递着满满的正能量和正确的人生观、价值观，值得同学们一读再读。
预设二：《非洲民间故事》中还出现了国王，虽然故事的主人公往往开始是平凡的人但是他们凭借自己的力量战胜邪恶，帮助大众，惩恶扬善，最终成了受人敬仰的统治者。点拨：《非洲民间故事》中的国王人物故事都有着传奇的色彩，这些民间故事能够代代相传，也证明着非洲人民对当时统治者的信服和崇拜。
预设三：我通过查阅资料了解到，非洲是野生动物的王国，那里有成百上千种野生动勿。回顾《非洲民间故事》，里面绝大多数的故事都和动物有关，而且在故事中，动物们都自己的品性，如兔子聪明机灵，蜘蛛贪婪等。
点拨：非洲大陆上动物种类繁多，生活在这片土地上的人们与这些动物的关系十分密。他们平等看待动物。由于各种动物体貌特征、生活习性等不同，因此在非洲民间故事，常用它们的故事规劝世人。
3.分享自己在阅读整本书中所做的创意成果，如连环画、阅读记录卡、读书卡、角色画、缩写故事等。
(1)连环画作品秀。
预设：要先梳理故事的主要内容，再选择有代表性的故事情节，并把推动故事发展的键情节画出来，还可以配上相应的文字简单描述。
第一步：学生上台展示自创的故事连环画。学生一边展示自己的连环画，一边讲述精的故事情节。台下的同学可以竞猜他讲的是哪一个故事里发生的情节。
第二步：交流连环画制作心得。
(2)创意读书卡展示。
读书卡的形式非常丰富，可以是学生梳理的故事的起因、经过、结果的思维导图，也可以是情节曲线图，鼓励学生多元化创作。
(3)缩写故事分享乐。
在民间故事单元的习作教学中，同学们学习了如何缩写故事。本次交流课上，小组代表上台分享自己缩写的故事。
(4)人物推荐互交流。
《非洲民间故事》中刻画了鲜活的人物形象，蜘蛛贪婪、兔子机灵、乌龟聪明等，还有关于英雄的形象刻画，都值得学生去探索和发现。学生分享自己做的人物推荐卡，和大家交流《非洲民间故事》中印象深刻的人物形象，以及故事给自己的启迪。
人物推荐卡
乌龟在《非洲民间故事》里，是绝对的智慧担当。
出现乌龟的故事有：《会动脑子的乌龟》《谁的力气更大》《长跑比赛》《应得的报答》等。
4.根据同学分享的情况，颁发阅读成果创意之星荣誉徽章。
设计意图：尊重学生个性化的阅读体验。在独立的阅读思考、精彩的阅读创作过程中，让学生享受着整本书阅读带来的愉悦。
任务三 精彩民间故事会
1.民间故事擂台赛。
(1)回顾在民间故事单元中学习的创造性地复述故事的要领：
第一，把故事熟记于心，让复述语言口语化；
第二，讲故事时能添加适当的动作、表情；
第三，讲故事时能发挥想象，增加合理的情节；
第四，能够以故事中人物的口吻来讲述。
(2)民间故事就是这样口耳相传，一代一代地流传下来的。选择自己最喜欢、最熟悉-则非洲民间故事，讲给身边的同学听。
(3)每组选出一位同学，上台参加擂台赛。同学们根据讲演者的表演效果，如故事中有跌宕起伏的情节，表演时动作、表情到位，故事完整、有吸引力，等等，选出优胜同学，颁发民间故事大王荣誉徽章。
2.民间故事课本剧。
(1)以小组为单位，表演小组成员最喜爱的民间故事课本剧。课前进行分工，组内成员达成一致，再进行改编和创作，然后分配角色。正式表演时不告知其他同学是哪一个故事。
(2)同学们通过他们的表演，猜测是哪一则民间故事，并说一说受到了哪些启发。
(3)根据表演效果，选出表演最精彩的小组，颁发民间故事表演之星荣誉徽章。
任务四 研究学习增智慧
小结：《中国民间故事》《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》为什么能够口耳相传，历久弥新，一直流传到今天呢？(板书：口耳相传历久弥新)因为它们都是劳动人民智慧的结晶。在阅读这些中外民间故事的过程中，我们不仅可以增长知识，还可以明白许多做人的道理，在快乐阅读中增长智慧。(板书：在快乐阅读中成长)不同地域、不同国家的民间故事有相似的地方，也有一些明显的区别。
建议同学们把《中国民间故事》《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》关联起来，进行深入探究学习。老师期待大家拥有更多的阅读收获！