2. 钟摆的秘密 教学设计
1教学目标
1.知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关系，而与摆的轻重没有关系，摆线越短，摆动得越快。
2.知道科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
3.培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学研究态度.
2重点难点
教学重点：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的。
教学难点：不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关系，而与摆锤的轻重没有关系，摆线越短，摆动越快。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
导入新课
请看大屏幕：（课件出示）
师生谈话：请说说在生活中你见到过什么物体也像它们一样运动？（学生自由发言，比如：玩过的秋千；在奶奶家见过的钟摆；邻居家小孩躺的摇篮……）
活动2【活动】探究活动
1.展示摆
（1）教师讲述：这个溜溜球像我这样拿其实就是一个摆。你能介绍它的各部分吗？这节课我们就来利用它研究摆动的一些现象。（教师板书课题：摆的秘密）
（2）讲解：什么叫摆动一次？（结合教具再次强调，来回一次为一个摆动次数。师生共同合作，做好自主探究的准备。）
（3）猜猜：摆的快慢与哪些因素有关？
（4）师随机记录下学生的猜测。
2.做实验：
实验一： 同一个摆的摆动快慢
实验要求：
1、1号同学手拿摆，第一次把摆拿得高一些，（第二次把摆拿得低一些）老师计时30秒钟；。
2、其他同学仔细数摆动次数。
3、2号同学填好实验单。
4、3号同学汇报实验结论。
师：从实验中你发现了什么？
得出了什么结论？
实验二：摆摆动快慢与摆锤轻重的关系
思考：
这个实验我们在设计时应注意让 保持不变，
发生变化。
实验要求：
1、1号同学用橡皮泥加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时30秒钟；。
2、其他同学仔细数摆动次数。
3、3号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数
4、4号同学汇报实验结论。
实验结论：摆摆动快慢与摆锤的轻重无关
实验三：摆摆动快慢与摆线的长短的关系
思考：这个实验我们在设计时应注意让（ ）保持不变，（ ）发生变化
实验要求：
1、1号同学把橡皮泥去掉后，把摆线长缠在铁架台的横杆上，使摆线变短，并拿摆听口令操作，老师计时30秒钟。
2、其他同学仔细数摆动次数。
3、2号同学填好实验单，（注：摆线较长的次数可采用实验一的次数。）
4、3号同学汇报实验结论。
实验结论：
1、摆摆动的快慢与 摆线长短有关
2、摆线越短，摆动的越快
活动3【活动】小组讨论
1.学生小组交流汇报摆在摆动一段时间后为什么慢慢停下来。
2.教师总结：静止的摆在外力的作用下开始摆动，然后在重力和空气阻力的作用下，摆慢慢停下来。
活动4【练习】考考你
1、怎样使你的摆摆动的慢一些？
2、 30秒内，哪个摆摆动的次数最多？
A、摆线长20厘米，摆锤重10克。
B、摆线长20厘米，摆锤重20克。
C、摆线长10厘米，摆锤重10克。
D、摆线长30厘米，摆锤重20克。
3、做一个听话的摆：
一个一分钟摆动50次的摆，要使该摆在一分钟内摆动60次，该怎么做呢？
4、小朋友玩同一个秋千
1、力气大的荡得快，对吗？
2、体重小的荡得快，对吗？
3、体重大的荡得快，对吗？
4、谁荡得快呢？为什么？
活动5【活动】课堂小结
说一说这节课你有什么收获？
板书设计
钟摆的秘密
摆 摆线 摆锤
摆线长短 摆线越长摆动得越慢，摆线越短摆动得越快。
摆锤轻重 无关
课件25张PPT。钟摆的秘密同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？ 秋千是生活中一个典型的摆，秋千的底座就是摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆线。
一个摆由摆锤和摆线两部分组成。摆线摆锤摆的组成什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。实验一： 同一个摆的摆动快慢
实验要求：
1、第一次把摆拿得高一些，（第二次把摆拿得低一些）老师计时20秒钟。
2、其他同学仔细数摆动次数。
3、填好实验单。
4、汇报实验结论。
实验一： 同一个摆的摆动快慢
从实验中你发现了什么？
得出了什么结论？ 实验结论：同一个摆，在相同的时间内摆动的次数相同。思考：
这个实验我们在设计时应注意让 保持不变，
发生变化。摆线长短摆锤轻重实验二：摆摆动快慢与摆锤轻重的关系实验要求：
1、1号同学用大溜溜球，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时20秒钟；。
2、其他同学仔细数摆动次数。
3、3号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。）
4、4号同学汇报实验结论。
实验结论：摆摆动快慢与摆锤的轻重无关实验三：摆摆动快慢与摆线的长短的关系思考：
这个实验我们在设计时应注意让（ ）保持不变，（ ）发生变化摆锤轻重摆线长短实验要求：
1、1号同学拿溜溜球，把摆线缠在手上，使摆线变短，并拿摆听口令操作，老师计时20秒钟。
2、其他同学仔细数摆动次数。
3、2号同学填好实验单，（注：摆线较长的次数可采用实验一的次数。）
4、3号同学汇报实验结论。
实验结论：
1、摆摆动的快慢与 摆线长短有关2、摆线越短，
摆动的越快1、摆为什么能在较长时间内不停的摆动？
2、过一段时间为什么会慢慢停下来？思考：是因为惯性主要是受到空气的阻力<一>、怎样使你的摆摆动的慢一些？ 考考你：加长摆线<二>
30秒内，哪个摆摆动的次数最多？
A、摆线长20厘米，摆锤重10克。
B、摆线长20厘米，摆锤重20克。
C、摆线长10厘米，摆锤重10克。
D、摆线长30厘米，摆锤重20克。做一个听话的摆：
一个一分钟摆动50次的摆，要使该摆在一分钟内摆动60次，该怎么做呢？<四>、小朋友玩同一个秋千
1、力气大的荡得快，对吗？
2、体重小的荡得快，对吗？
3、体重大的荡得快，对吗？
4、谁荡得快呢？为什么？一.填空。
1、摆是由___ _和___ __组成的，摆在摆动时，摆出去，再回来，叫做________。
2、摆的摆动快慢与_____________有关。
二.判断。
1、摆的摆动快慢与摆锤有关。 （ ）
2、同一个摆，摆长越长，摆动越快。 （ ）
三.选择题：
1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量
2、摆的摆动快慢与（ ）有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅 当堂达标说一说这节课你有什么收获？
谢谢指导
再 见
