3. 滑梯里的奥秘 教学设计
1教学目标
知识和能力:1.让学生感受到摩擦力的存在。知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
2.在实践操作时感知摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。
过程和方法:1.让学生能设计完成影响物体摩擦力大小有关因素的实验。
2.在实验中培养学生提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究能力。
情感态度和价值观:在课堂实验交流中培养学生乐于交流合作的态度和倾听他人的意见的好习惯。
2学情分析
学生对摩擦力的认识有一定的生活经验，而且喜欢做实验。所以本节课的教学可以从学生已有的经验出发，在学生乐于参与的实验中建构摩擦力概念的模型。
3重点难点
教学重点:研究摩擦力大小与那些因素有关。
教学难点:多种因素中怎样运用“变量控制”法
4教学过程
活动1【导入】滑梯里的奥秘
一、创设情景，引出课题
师：同学们喜欢玩滑梯吗？玩滑梯是件很快乐的事情，也是我小时侯最美好的回忆。
（出示课件）我这里有两个滑梯。你想滑得更快，你会选择哪个滑梯？为什么？
生：因为第一个滑梯表面很光滑，滑起来快。第二个粗糙，滑起来慢。
师：滑梯里包含着许多的科学道理，现在我们就来探究滑梯里的奥秘。
板书：滑梯里的奥秘
活动2【讲授】探究新知
1、指导学生认识摩擦力
（1）抓泥鳅
师：我小时候除了喜欢玩滑梯，还喜欢玩捉泥鳅，很有趣，今天我带来了一些泥鳅，你想体验一下捉泥鳅的感觉吗？（讲规则）请你把它们放到另外一个装有沙子的水槽里。（描述一下抓泥鳅的感觉）。抓的很困难，因为泥鳅很光滑。
师：请你能把它们救回水中。
这次又有什么感觉？为什么第二次很容易抓住泥鳅呢？关键靠一种力帮忙,你知道是什么力吗？
生：摩擦力
师：摩擦力究竟是一种什么力呢？让我们一起动手来感受一下摩擦力。请跟着老师做。
（2）体验摩擦力，揭示定义（讲规则）
第一次轻轻压着桌面像向前推，第二次用力压着桌面向前推，
你感受到力了吗？感受有什么不同？（第一次很轻松，第二次很费力。）
为什么费力呢？
师：是不是感受到了一种阻碍手前进的力，这就是摩擦力。
师：我们一起来看大屏幕，看看科学家是如何给摩擦力定义的。
师小结：手推桌面的时候， 桌面给了手摩擦力。
（3）感受摩擦力：拖人游戏（读要求，做示范）
师：刚才我们通过手推桌面已经感受到了摩擦力，我们来做个游戏再一次感受摩擦力。
宣布游戏规则，出示问题，（让我们走下座位，找不同的对象，开始游戏吧）
生自己读问题，明白游戏的规则并开始游戏
刚才同学们玩的很高兴，很有趣，你有什么感受呢？请小组内交流一下。谁能把你的感受给全班同学交流一下呢？（我发现了拉胖的同学很费力，拉瘦的同学很轻松）（我发现谁的鞋底光滑拉的轻松，而鞋底粗糙的就拉的很费力）
师：通过玩游戏，同学们不仅感受了摩擦力，还发现了其中的奥秘。体重不同摩擦力大小不一样，鞋底的光滑粗糙程度不一样，摩擦力的大小也不一样。
2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关
（1）猜想与假设。
请同学们大胆猜想一下，摩擦力的大小与什么有关系？
（2）小结：影响摩擦力大小的因素很多，今天我们重点就对两个猜想进行实验探究。伟大的科学发现除了大胆的猜测外还要实验验证，那让我们来通过实验验证一下。
（3）探究实验计划
师：请仔细阅读小博士提示卡，利用桌子上的材料，进行实验。
（4）实验验证，教师引导点拨，启发学生
（5）汇报实验结论
师：对他们小组的实验有什么疑问吗？通过实验你们发现了什么？你们的结论是什么？
（6）交流总结实验结论：两个物体的接触面粗糙摩擦力大，接触面光滑摩擦力小；压力大，摩擦力大，压力小，摩擦力小。
（7）实测与猜测的对比
结论和你们的猜测一样吗、你们太牛了，都已经具备了科学家的头脑了。
（8）结合结论，解释抓泥鳅和滑梯里的一些现象。
活动3【练习】生活中的摩擦力
师：摩擦力无处不在，看一看人们是怎样利用摩擦力的。
（1）、（出示增大摩擦力图片），人们是通过什么方法增大摩擦力的。
轮胎之所以加上防滑链就是为了通过防滑链增加轮胎的粗糙程度从而增加摩擦力。这样下雪天汽车就不怕滑了。
（2）、（出示减小摩擦力图片），人们是通过什么方法减小摩擦力的。
相信大家都有过一双这样的溜冰鞋，一双鞋加上几个轮子就能滑的轻松自如的，这是因为滚动摩擦的接触面积较滑动摩擦的接触面积小，所以摩擦力就小，由滚动代替滑动可以有效的减小摩擦。
（3）、出示组图（自己选一幅图说说，人们是怎么样利用摩擦力的？）
汽车轮胎上的花纹是通过增加接触面的粗糙程度来增加摩擦；
定期汽车更换润滑油是为了减小发动机的摩擦，延长发动机的寿命。
运动员上场之前都要抹一些镁粉，因为镁粉具有吸汗的作用，能够增加手与器材之间的摩擦。
轴承里使用小钢珠是利用了由滚动代替滑动可以减小摩擦的性质。
卫生间里铺上地毯可以增加接触面的粗糙程度从而加大摩擦力。
自行车的闸，闸皮表面凹槽增加接触面的粗糙程度，而刹车时用力越大车闸就与轮胎之间压力越大，从而达到增加摩擦力的目的。
活动4【讲授】全课总结
通过本课的学习，你能用今天的知识解释一下滑梯里的奥秘吗？
师：摩擦力无处不在，有时会给我们造成困难，有时会给我们带来方便，让人欢喜让人忧，我们要增大有益摩擦，减少有害摩擦，采取有效的办法消除它所带来的危害，让摩擦力来服务生活，使我们的生活变得更美好。
课件14张PPT。滑梯里的奥秘大象版科学五年级上册第六单元 一个物体在另外一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。 请同学们走下座位，利用现有的场地，两人两人互相拉一拉.
1.体会一下拉不同体重的同学滑，感觉有什么不同？
2.拉穿不同鞋的同学滑，感觉又有什么不同?
拉人游戏物体之间压力大小接触面粗糙程度猜想摩擦力的大小与哪些因素有关？压力大小实验： 用测力计分别测出一个木块、一个木块加两个钩码、一个木块加四个钩码在桌面上滑动的摩擦力。接触面实验： 用测力计分别测出木块在桌面上滑动的摩擦力和木块在毛巾上滑动的摩擦力。温馨提示1.小组分工要明确，乐于合作，勇于质疑。
2.实验时要匀速、直线水平的拉动测力计。
3.认真填写每次实验数据，并将你的发现写在记录表上。 实验结论：
两个物体的接触面粗糙摩擦力大，接触面光滑摩擦力小；
压力大，摩擦力大，压力小，摩擦力小。
