2.　体积变化之谜 教学设计 (3)

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2.　体积变化之谜
教学设计
1教学目标
1、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。
2、能列举生活中常见的热胀冷缩现象。
3、能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的性质。
2重点难点
1.了解热胀冷缩的现象。
2.会做热胀冷缩的实验。
3教学过程
一·激趣导入
1、“提出一问题往往比解决一个问题更难。”（齐读，并猜猜这句话是谁说的。）
2、还记得上节课是谁做了这样一件伟大的事——提出了科学问题？提的什么问题呢？（出示：其他物体遇热受冷后体积会怎么样呢？）21世纪教育网版权所有
二、确定研究对象
1、小组讨论：其他物体很多很多，我们究竟研究什么？
2、汇报小组意见。
3、全班小结：分液体、气体和固体进行研究
三、自主探究
1、小组讨论确定研究内容和对象。
2、自主设计实验方案
认识液体热胀冷缩的性质
引导学生弄清：研究的对象是什么？怎样加热？又怎样受冷？用什么方法进行标记？
小组讨论制订可行的实验方案。
展示交流实验方案。21cnjy.com
（2）认识气体热胀冷缩的性质
①猜想:气体也有热胀冷缩的性质吗
②小组讨论设计实验进行验证。
③汇报交流实验方案。
3、分组进行实验。
四、汇报交流
1、分小组汇报实验过程、看到的现象、得出的结论并适时请学生进行演示操作。（教师根据学生的汇报进行板书。）21教育网
2、教师进行固体热胀冷缩的演示实验。
3、小结：物体一般都有遇热膨胀遇冷收缩（热胀冷缩）的性质。
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