1 寻找热能 教学设计
1教学目标
1.知道地球上不同地理位置的温度差别。
2.知道日常饮食中食物的热能，能制定合理的热能食谱,并检讨自己日常饮食的合理性。
3.熟知产生热能的方法。
4.在我们的日常生活中能合理的利用热能。
5.能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。
2学情分析
从学生思想发展来看小阶段的学生对科学知识具有很强探索学习的兴趣，抓住学生这一好奇心理小学开设科学课程以注重学生探索发现为目标，五年级学情阶段设置《寻找热能》这一课程，
同学们都知道，人类的活动需要能量，而能量的来源主要从食物中来。热能是我们人类生活中必需的能量之一。在教学时要引导学生充分利用教材所提供的教学资源及学生自己已有的知识，来帮助外星系的朋友“友友”完成这次地球上热能的考察任务。并且知道我们人类与热能的密切关系。
3重点难点
教学重点：了解热能，以及热能与人类的关系。
教学难点：拓展思维，利用热能知识服务人类生活。
4教学过程
活动1【导入】“四引”教学——引学
一、引学（情境导入、提出问题）
谈话导入：
“同学们，今天我们来认识一位自外星系的小科学家友友。它来我们地球做客的主要目的是什么那？
友友这次来的主要目的是考察地球上的热能。我们来一起协助它共同完成”。（板书课题：寻找热能并出示教学目标）
外星系的友友来我们地球要居住在什么地方那？要吃那些食物那？我们要怎么样协助它寻找热能那？这就是我们这节课要共同探究的问题。同学们自学课本26--28页
自学提示：
1.地球上哪里都能适合友友居住吗？根据友友的住宿要求，为友友寻找合适的住处。
2.友友每天从食物中需要多少热能？热能的单位是什么？
3.导致肥胖的原因是什么？
4.产生热能的方法有哪些？
5.怎样利用热能？
活动2【活动】“四引”教学——引探
引探（问题设疑、共同探究）
问题探究
1.地球上哪里都能适合友友居住吗？根据友友的住宿要求，为友友寻找合适的住处。（学生自主探究）
住宿条件：当地年平均气温15℃左右，空气清新，污染小。
地点
年平均气温（℃）
科威特
34
罗马尼亚
10-11
南极
－25
撒哈拉沙漠
＞30
新西兰
12
中国海南三亚
25.5
中国黑龙江漠河
－5.5
中国云南大理
15.5
2.友友每天从食物中需要多少热能？热能的单位是什么？（学生自主探究）
3.同学们，你们能为友友设计一份热能合理的食谱吗？赶快设计吧！！！（小组共同探究）
①教师：出示一天热能分配要求和《食物热能表》
专家建议一天8000多千焦热能的分配。
早餐30％午餐40％～45％晚餐20％～25％
2400千焦3200～3600千焦2000～2400千焦
②学生分小组设计
1.第一小组设计早餐
第二小组设计午餐
第三小组设计晚餐…
2.学生设计方案计算热能总和并作记录
③小组代表展示设计方案
4.导致肥胖的原因是什么？（学生自主探究）
5.产生热能的方法有哪些？（实验验证，同桌共同探究）
教师：双手搓一搓，你有什么感受？
学生A：双生热了
学生B：双手搓一搓能产生热
......
教师：同桌一起想一想在你是认知中还有那些产生热能的方法？
学生A：晒太阳摩擦生热
学生B：反复折铁丝运动生热电能转化成热能钻木取火
......
6.怎样利用热能？（共同探究）
学生A:煮食物
学生B烧开水
学生C热能发电取暖
学生D太阳能电池或太阳能热水器切割金属
蒸汽火车，蒸汽汽车
......
活动3【练习】“四引”教学——引练
引练（运用知识、训练技能）
1.我会填
①.地球人从（）里获得热能，来维持人体的正常活动。
②.人们常用（）或（）作为食物热能的单位。
③.电热毯的工作原理是（）。
④.天冷了，两只手互相（ ）就热了。
⑤.人们经常用（ ）作为食物中的热能单位；每人每天大约需要（）的热能。
⑥.每天摄取足够的（ ）是维持生命活动的必要条件，但吸收过多是（ ）或消耗太少，会使（ ）在体内转化成（ ）积存下来，导致（ ）。
2.我会判
①.每天摄取足够的热能是维持生命活动的必要条件。（）
②.我们现在正长身体，因此吃的越多越好。 （）
3.我会答
①.产生热能的方法有那些？
②.怎样利用热能？
活动4【导入】“四引”教学——引展
引展（拓展延伸、归纳总结）
1.拓展：
制作冰激凌（自学课本29页），等到天气热的时候回家试着做一做，让你的爸爸妈妈一起品尝。
2.师引导：
谁来总结一下本节课中我们都学习了那些内容？
学生A：为友友找到了新家还为友友设计食谱
学生B：热能是生命活动的需要条件，怎样合理饮食会更健康。
学生C：热能产生的方法热能单位
学生D：热能在生活中的利用
学生E：制作冰激凌的方法
师总结：你们学习的可真多，我们以后要利用学习本节课的知识为我们的生活服务，让我们的生活更加健康美满。
课件30张PPT。 寻找热能 我叫友友，
是来自外星的小科学家。学习目标:
1.知道地球上不同地理位置的温度差别。
2.知道日常饮食中食物的热能，能制定合 理的热能食谱，并检讨自己日常饮食的合 理性。
3.熟知产生热能的方法。
4.在我们的日常生活中能合理的利用热能。 自学提示：（26—28页）
1.地球上哪里都能适合友友居住吗？根据友友的住宿要求，为友友寻找合适的住处。
2.友友每天从食物中需要多少热能？热能的单位是什么？
3.导致肥胖的原因是什么？
4.产生热能的方法有哪些？
5.怎样利用热能？问题探究：
1.地球上哪里都能适合友友居住吗？根据友友的住宿要求，为友友寻找合适的住处。世界不同地区年平均气温表友友居住的要求：
当地年平均气温15℃左右，空气清新，污染小。问题探究：
2.友友每天从食物中需要多少热能？热能的单位是什么？
你知道友友每天需要的热能吗？一天需要热能在8000多千焦。
热能的单位是千卡和千焦。
1千卡=4.2千焦问题探究：
3.同学们，你们能为友友设计一份热能合理的食谱吗？赶快设计吧！！！
专家建议一天
8000多千焦热能的分配早餐 30％
2400千焦
午餐 40 ％～45 ％
3200 ～3600千焦
晚餐 20 ％～25 ％
2000 ～2400千焦
问题探究：
4.导致肥胖的原因是什么？
唉，又长胖了每天摄取足够的热能是维持生命的必要条件。吸收过多的热能或消耗太少，会使热能在体内转化成脂肪积存下来，导致肥胖。 问题探究：
5.产生热能的方法有哪些？
钻木取火摩擦生热（双手搓一搓）晒太阳燃 烧运 动电能转化地热能问题探究：
6.怎样利用热能？煮食物、烧开水热能发电取 暖太阳能电池太阳能热水器切割金属蒸汽汽车蒸汽火车日光浴练一练：
一.我会填
1.地球人从 （ ）里获得热能，来维持人体的正常活动。
2.人们常用（ ）或（ ）作为食物热能的单位。
3.电热毯的工作原理是（ ）。
4.天冷了，两只手互相（ ）就热了。
5.人们经常用（ ）作为食物中的热能单位；每人每天大约需要（ ）的热能。
6.每天摄取足够的（ ）是维持生命活动的必要条件，但吸收过多是（ ）或消耗太少，会使（ ）在体内转化成（ ）积存下来，导致（ ）。
食物千卡千焦电能转化成热能搓一搓千卡或千焦8000多千焦热能热能热能脂肪肥胖二.我会判
1.每天摄取足够的热能是维持生命活动的必
要条件。 （ ）
2.我们现在正长身体，因此吃的越多越好。 （ ）
三.我会答
1.产生热能的方法有那些？
2.怎样利用热能？
√χ答：1.煮食物，烧开水 2.热能发电 3.取暖
4.太阳能电池或太阳能热水器
5.切割金属 6.蒸汽火车，蒸汽汽车答：1.晒太阳 2.摩擦生热 3.反复折铁丝 4.运动生热 5.电能转化成热能 6.钻木取火拓展
延伸1.现在为什么会出现这么多肥胖的小朋友？2.制作冰淇淋制作冰激凌往小塑料盒子里倒入适量的牛奶、糖和香精。
盖好盖子，把小盒子放入大的罐子里，周围放满碎冰，在冰里加入盐。
盖紧大罐子，并不停的用手旋转15分钟。
通过本节课的学习你有那些收获？为友友找到了新家
为友友设计食谱
热能是生命活动的需要条件
怎样合理饮食会更健康
热能产生的方法 热能单位
热能在生活中的利用
制作冰激凌的方法作业:为自己设计一份合理的食谱谢谢
