1 制作“宇宙”模型 教学设计
1新设计
在本课教学中，我首先运用多媒体课件的演示，使学生们弄清了模型的概念。在此基础上，让学生运用已有的知识发挥想象，利用现有材料制作心目中的宇宙模型。分组制作，让学生相互合作，共同探究，注重培养学生的合作意识和探究能力。
2教学目标
1、根据已有的知识，制作“宇宙”模型。 2、制作、参观、评议模型。 3、愿意合作与交流。
3学情分析
五年级学生已经具备了一定的科学知识，让他们通过动手制作，发挥想象来完成自己的作品，可以激发他们学习科学知识的兴趣，激励他们去探索大自然的奥秘，去发现、去创造、去发明。在教学过程中，要针对不同的学生，加以正确引导，使每个学生都感受到学习科学知识的快乐。
4重点难点
重点：制作“宇宙”模型。
难点：了解模型在表达与交流过程中的作用。
5教学过程
活动1【导入】导入部分
一、导入
1、教师讲述：我们生活在生机勃勃的地球上，而地球是宇宙的一部分。（出示幻灯片）
2、提问：谁能说说你所知道的宇宙知识？
同学们描述已有的关于宇宙的知识。
（让学生充分说）
活动2【讲授】讲授部分
二、怎样制作“宇宙”模型
1、激发兴趣：我们来做一个宇宙模型，好不好？（板书课题：制作“宇宙”模型）
2、提问：怎样制作宇宙模型呢？同学们有什么疑惑？
3、教师讲解什么是模型？下面，我们来观看科学家是怎样制作宇宙模型的（结合出示幻灯片讲解）
4、讨论：科学家制作宇宙模型的原因、方法、过程、材料等。探讨其它的制作方式。
5、小结：
（1）、科学家制作的是一个模型，目的是为了自己或他人认识太阳系的结构。
（2）、因为知识有限、可以只制作宇宙的一部分。
（3）、尽量选用材料超市中的工具与材料来制作。
三、动手做
1、提示：同学们准备怎样做？
教师讲解，让学生分组制作。
2、指导：巡视，帮助学生完成作品。
四、交流与提问
1、提示：请同学们互相参观模型，对别人的模型做出评价，并提出建议。自己组也要留两位同学回答别人的提问。2、与同学们一起参观、交流。
3、提问：
（1）、哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？
（2）、同学们在交流时，有什么问题？记在“问题银行”里。
五、总结
1、提问：（1）、关于模型，我们知道了些什么？（2）、太阳系中有几大行星？分别是谁？（出示幻灯片）
2、教师总结讲解模型的作用。
3、布置作业：搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以备下节课修改模型用。
板书设计：
1、《制作“宇宙”模型》
怎样制作宇宙模型
动手做交流与提问
总结
活动3【活动】活动部分
动手做：
让学生分组制作自己心目中的宇宙模型，教师巡回指导。 组与组之间互相参观对方的模型，相互评价，并提出建议。 教师总结讲解模型的作用。
活动4【练习】练习部分
练习：
提问：
宇宙有多大？ 银河系的形状像什么？ 什么是恒星？ 行星和卫星的区别是什么？ 按照模型的表现形式可以分为哪几种？
填空：
太阳系的八大行星是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 月球围绕（）转，地球围绕（）转。
活动5【测试】测试部分
达标测试题：
1、人们常用模型来解释一些（）、（），或者是不易理解的事物和（）。 2、地球围绕太阳转，叫做（），月球围绕（）转。 3、太阳系八大行星分别是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 北斗七星由（）颗亮星组成，形状像（）。
活动6【作业】作业部分
作业：
画出你心目中的宇宙的样子。 在参观模型的过程中，我们获得了哪些知识？有哪些建议？
课件21张PPT。制作宇宙模型什么是模型？ 模型是所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式，也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品，一般用于展览或实验或铸造机器零件等用的模子。
按材料分类
木质模型、水晶模型、ABS树脂模型、金属模型等。
模型可以取各种不同的形式，不存在统一的分类原则。按照模型的表现形式可以分为物理模型、数学模型、结构模型和仿真模型。1、宇宙有多大？
2、天空中有多少星座？每天的星空都一样吗?提问？ 太阳系有八大行星，分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太阳系有几大行星？ 人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。小结：
