1.　从“天圆地方”说起 教学设计 (2)

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从“天圆地方”说起
教学设计
1教学目标
1.通过本课的教学，让学生初步了解地球的形状。
2.使学生初步了解地球的内部结构。
3.让学生体验人类认识地球、探索地球的过程;激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。2-1-c-n-j-y
2学情分析
学生从小就知道地球是圆的，但是对于人类为了探索地球到底是什么样的所付出的努力并不了解。这个课题其实还是比较抽象的，因此在教学中要充分挖掘学生现有的生活经验，在此基础上进行教学活动。　　21
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3重点难点
教学重点：认识地球形状及内部构造
教学难点：能够体会到人类在探索地球过程中的勇气和执着，进而激发他们探索的精神和对地球的热爱。
4教学过程
一、谜语导入，感知地球
1、
出示谜面：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。
2、
你对地球有哪些了解呢？生自由发言
二、认识地球形状
1.那么在古代，那时候的人们对地球是怎样的一个认识呢？
（1）了解古代中国人对地球的想象。引出“天圆地方”说。
出示图片，学生初步感知天圆地方，师介绍。
（2）古代其他国家的人们眼中的地球。
世界其他国家的人们又是怎么想象地球的样子的呢？生阅读教材相关内容。
生反馈，师出示人们对地球形状猜测的资料。
2.讨论：古人的这些想法可笑吗？为什么古代人会对地球有这样的认识，如果我们在古代，会不会和他们认为的一样呢？
3.生自由发言21cnjy.com
三、交流认知
1.地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过哪些事实与证据推测出来的呢？
（1）希腊人通过观察船只进出港口提出假设：大地不是平的，可能是圆形的。
（2）公元前三百多年，古希腊哲学家亚里士多德观看月食十发现月亮上地球的影子是个圆弧形，因此他推测地球是个球体。【来源：21·世纪·教育·网】
2、是谁最先用了什么办法证明地球是圆的呢？
（1）麦哲伦环球航行证实了地球的形状是个圆形
（2）生阅读课文资料，师出示麦哲伦航行图。学生边看边说出主意位置。
3.组内合作探究：这次环球航行最困难的是什么？这次航行值得吗？麦哲伦他们历经千辛万苦证明了什么？对你有什么启发？21教育网
（任何一个真理的发现都不是轻而易举的，都需要付出艰辛和努力。同学们要从小树立为追求真理锲而不舍的精神。）2·1·c·n·j·y
4、现在人们要证明地球是球型的还需要这么辛苦吗？麦哲伦虽然证实了地球是圆形,可是地球到底怎么样呢 这个美好的的愿望实现了没有呢 请同学们去拜访第一位遨游太空的宇航员。生阅读教材小资料。www-2-1-cnjy-com
5、请同学们永远记住第一位遨游太空的宇航员的名字!
感谢他为我们拍下的第一张美丽的地球照片
出示地球的图片让同学说出其中的各种颜色代表什么？
四、观察与探究
师出示地球仪模型，让学生观看：你能在地球仪上找到自己的家乡吗？说说你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？21·cn·jy·com
小组内交换意见
出示资料：
人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？
科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。www.21-cn-jy.com
地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。【来源：21cnj
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下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。21·世纪
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地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。21世纪教育网版权所有
五、总结
这节课你有什么收获？
六、板书设计
从“天圆地方”说起
神话——想象
海边看船——怀疑
环球航行——证实
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