1 从“天圆地方”说起 教学设计
1教学目标：
1、使学生知道地球的形状；初步了解地球仪。
2、了解人类认识地球的漫长而艰辛的历程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的科学态度。
3、通过小组合作探究，培养学生合作的能力，使学生体验到揭秘的乐趣，从而激发探索的欲望。
2教学重难点：
重点：认识地球形状
难点：了解人类认识地球的过程
3教学方法：
针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。
4教学准备：小球，火柴棒，地球仪、课件等
5教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，地球是我们共同的家园，地球是什么形状呢？你是怎么知道的？
哦，上网、看书、询问， 几秒钟就可以轻松知道答案。可在这个答案的背后，人们却经历了一个复杂、辛苦的探究过程。
你知道在中国古代，人们认为地球是什么形状吗？
对，古人认为“天是圆的，地是方的”。（课件展示：天圆地方)
这节课我们就从“天圆地方”说起，了解我们脚下的地球。板书（从“天圆地方”说起）
二、认识地球的形状。
（1）日出日落——想象——天圆地方
猜想一下，古人为什么会认为天是圆的，地是方的？（学生猜想）
嗯，人们足不出户，科技不发达，每天看着太阳从东方升起，从西方落下。人们想象着天是圆的，地是方的。
那么，后来是什么引起了人们的怀疑呢？
（2）海边看船——怀疑——地球可能球形的
请看大屏幕（课件展示：船只进出港）。长期在海边居住的人们，发现了一个现象！
当船只进港时，最先看到风帆
当船只出港时，最后看也是风帆
说明什么呢？我们来做个模拟实验，请看实验步骤：（课件展示：实验步骤）
1. 用火柴棒代替帆船，磷头是帆，火柴棒是船身，在球上模拟船只进港和出港。
2. 注意观察进港时最先看到什么？出港时最后看到什么？
3.再把“船“放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。
4. 从这两个实验中你有什么发现？
准备好了，就开始实验吧！生分组实验。
学生汇报：你发现什么？
请看大屏幕：我们从这个角度来看，当船在球面上向远处行驶的时候，我们最后看到的是船的风帆，而看不到船的整体。当船在平面上向远处行驶的时候，我们看到的是船的整体原来越小。
因此，人们产生了怀疑，大地不是平的，可能是个球形。
（3）观察月食——推测——地球是个球体
但这只是怀疑，科学需要有力的证据。公元前三百多年，古希腊哲学家亚里士多德通过观看月食，有了新的发现。你们见过月食吗？我们一块来看。（课件展示：月食现象）
仔细观察，月亮上地球的影子是什么形状的呢？这能说明什么？地球是个球体。
观察月食——推测——地球是个球体
（4）环球航行——实践——地球真的是一个球体
但是，他没有实地考察，不能完全说明问题，地球的形状还是一个谜。如果是你们，有勇气去揭开这个谜吗？让我们穿越时光的隧道和一位非常勇敢的航海家麦哲伦一块来验证。（课件展示：麦哲伦的事迹）。
看了麦哲伦的事迹，你有什么想说的吗？（勇于探索、坚持不懈等）
麦哲伦用自身的实践证实了地球是一个球体。
（5）飞天观测——证实——地球是一个不规则的椭圆体
有句古诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球上能真正看清地球的样子吗？那怎么办？
对！只有到宇宙中去看地球，才能一目了然。这个梦实现了吗？。请看：（课件展示：太空中拍摄到地球的照片）
飞天梦想的实现，使我们中国人扬眉吐气。同时，再一次证实了地球是一个球体，而且是一个不规则，运动着的不规则的椭圆体。
从这个过程，我们可以看出：人类认识自然是漫长的、艰辛的，但是人类从未停止过探究的步伐。
三、初步了解地球仪。
为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型，是什么呢？对！地球仪
老师搜集到了一些地球仪的图片，请看（课件展示：地球仪）。想进一步了解它吗？请观察地球仪，并且讨论这些问题：（课件展示：讨论问题）
1.地球仪上你看到了什么？
2.你能找到我们的祖国吗？
3.地球仪上的线表示什么？
4. 提出自己感兴趣的问题。
小组观察地球仪，提出问题，并在小组内交流，教师巡视指导。
全班交流：海洋面积大陆地面积小；有高山、河流；有一些线，纵横交错，能准确的描述一个位置。还有什么问题吗？
四、欣赏美丽的家园，知道保护我们的家园。
宇航员从太空中观看，地球是最美丽的星球，为什么说它最能美丽呢？大量的植物、动物构成了一个生机勃勃的世界。接下来，我们一起来欣赏我们美丽的家园。（课件展示美丽的风景）
猜测一下，宇宙之中还有这样的星球吗？但是目前，人类的探索还没有发现。那么，现在地球是人类唯一的家园，
作为这个大家庭的一员，我们怎样爱护我们的地球呢？
六、拓展延伸，布置作业。
刚才我们欣赏了地球美丽的一面，但是地球有时候是会变脸的：（课件展示地震、海啸等图片）
这些是什么原因造成的呢？想揭开其中上午谜吗？希望大家下去之后搜集一些材料，下节课带来我们一起探究。
课件23张PPT。从“天圆地方”说起天圆地方古人眼中的天地形状实验步骤：
1.选择一个合适的港口，小组同学从同一个角度来观察。
2.用小红旗代替帆船，旗面是帆，旗杆是船身，在地球仪上模拟船只进港和出港。
3.注意观察进港时最先看到什么？出港时最后看到什么？
4.再把“船“放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。 实验步骤：
1.用小红旗代替帆船，在桌面上沿着一个方向行驶。
2.用小红旗代替帆船，在地球仪上沿着一个方向行驶。
交流：两次航行的结果相同吗？有什么不同呢？神五拍下的中国的照片：神六舷窗拍摄的地球的画面：神七拍摄的地球照片：各种不同的地球仪讨论：
1.观察地球仪，你能找到我们的祖国吗？
2.从地球仪上，你发现了什么？
3.提出自己感兴趣的问题。
