1 从“天圆地方”说起 教学设计
1教学目标
情感态度价值观目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
方法过程目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。
知识目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。
2重点难点
教学重点：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。
教学难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
3教学过程
教学准备
教师准备：地球仪、制作课件
学生准备：收集地球形状的相关资料
教学流程
活动一：欣赏地球容貌，走进远古时代
1、谜语导入：“说它象球不是球，肚子里面啥都有。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。”
（板书课题）。
2、大家知道地球是什么样子的呢？请大家打开课本P44页读古代人对地球的看法，了解古人的地球观，思考：古代人对地球的认识有道理吗？为什么？
3、学生先自由发言讲述古人的地球观，教师总结。
活动二：体会认识地球历程，感悟人类探索精神
1、随着社会的不断发展，人类对地球形状提出了哪些新观点？是怎样
去证明的？学生读课本P44-45
教师：那有没有人用实践去证明你们的猜想呢？请大家读P45“第一次环球航行”。画出环球航海的线路和麦哲伦遇到的困难的句子。
A教师用地球仪和纸船演示麦哲伦环球航行的线路。
B麦哲伦的环球航行用了整整三年！其间会遭遇到什么困难呢？
2、人类在探索地球形状的过程中还有哪些人、哪些事让你感动？学生
就自己收集的资料讨论交流后教师总结。
活动三：拓展活动，感悟升华
1、当今人类探索地球、认识地球取得的成果，你还知道哪些？学生展
示自己收集的素材。
2、你知道地球还有哪些未解之迷有待探索？（学生就收集的地球未解
之谜交流）
板书设计
话说地球
——从“天圆地方”说起
神话传说——想象
海边看船——怀疑
环球航行——证实
太空遨游——揭谜
课件20张PPT。从“天圆地方”说起义务教育课程标准实验教科书（大象版）
科学（五年级上册）天圆地方古人眼中的天地形状平从海洋远方驶来的航船：从海洋远方驶来的航船：公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察船只进港和出港提出假设：“大地不是平的，而是球形的。”麦哲伦：（1480—1521），葡萄牙著名的航海家。麦哲伦环球航线图神五拍下的地球照片：各种不同的地球仪地球仪就是缩小了的地球模型仔细观察地球仪，你们发现了什么？
能找到自己的家乡吗？
地球仪上的线表示什么？
地球的里面有什么？经线经线：连接地球南北两极的线观察后说出经线的特点：
1、经线的形状
2、经线是否等长
3、经线所指示的方向半圆形等长南北赤道和纬线纬线：和经线相垂直的线，是一条条长度不等的圆圈，最长的纬线是赤道。观察后说出纬线的特点：
1、纬线的形状
2、纬线是否等长
3、纬线所指示的方向圆形不等长，越接近赤道越长东西方向地壳地幔地核地核心制作：地球结构模型材料超市：
硬纸
剪刀
笔
橡皮泥
……再见
