1 从“天圆地方”说起 教学设计
1教学目标
情感态度价值观目标:感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
方法过程目标:能积极参与学习活动,收集整理信息,与同学合作交流。
知识目标:知道地球是球体,了解主要的地形和海陆分布。
2重点难点
教学重点:了解地球的形状及主要的地形和海陆分布,引导学生收集地球地貌的有关信息,与同学交流,感受地球的神奇、可爱。
教学难点:感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
3教学过程
教学准备
教师准备:地球仪、制作课件
学生准备:收集地球形状的相关资料
教学流程
活动一:欣赏地球容貌,走进远古时代
1、谜语导入:“说它象球不是球,肚子里面啥都有。天天围着太阳转,猜猜它是什么球。”
(板书课题)。
2、大家知道地球是什么样子的呢?请大家打开课本P44页读古代人对地球的看法,了解古人的地球观,思考:古代人对地球的认识有道理吗?为什么?
3、学生先自由发言讲述古人的地球观,教师总结。
活动二:体会认识地球历程,感悟人类探索精神
1、随着社会的不断发展,人类对地球形状提出了哪些新观点?是怎样
去证明的?学生读课本P44-45
教师:那有没有人用实践去证明你们的猜想呢?请大家读P45“第一次环球航行”。画出环球航海的线路和麦哲伦遇到的困难的句子。
A教师用地球仪和纸船演示麦哲伦环球航行的线路。
B麦哲伦的环球航行用了整整三年!其间会遭遇到什么困难呢?
2、人类在探索地球形状的过程中还有哪些人、哪些事让你感动?学生
就自己收集的资料讨论交流后教师总结。
活动三:拓展活动,感悟升华
1、当今人类探索地球、认识地球取得的成果,你还知道哪些?学生展
示自己收集的素材。
2、你知道地球还有哪些未解之迷有待探索?(学生就收集的地球未解
之谜交流)
板书设计
话说地球
——从“天圆地方”说起
神话传说——想象
海边看船——怀疑
环球航行——证实
太空遨游——揭谜
课件20张PPT。从“天圆地方”说起义务教育课程标准实验教科书(大象版)
科学(五年级上册)天圆地方古人眼中的天地形状平从海洋远方驶来的航船:从海洋远方驶来的航船:公元前300多年,古希腊著名学者亚里士多德,通过长期的观察船只进港和出港提出假设:“大地不是平的,而是球形的。”麦哲伦:(1480—1521),葡萄牙著名的航海家。麦哲伦环球航线图神五拍下的地球照片:各种不同的地球仪地球仪就是缩小了的地球模型仔细观察地球仪,你们发现了什么?
能找到自己的家乡吗?
地球仪上的线表示什么?
地球的里面有什么?经线经线:连接地球南北两极的线观察后说出经线的特点:
1、经线的形状
2、经线是否等长
3、经线所指示的方向半圆形等长南北赤道和纬线纬线:和经线相垂直的线,是一条条长度不等的圆圈,最长的纬线是赤道。观察后说出纬线的特点:
1、纬线的形状
2、纬线是否等长
3、纬线所指示的方向圆形不等长,越接近赤道越长东西方向地壳地幔地核地核心制作:地球结构模型材料超市:
硬纸
剪刀
笔
橡皮泥
……再见