五下信息技术《scratch绘制国旗》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 五下信息技术《scratch绘制国旗》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-10-10 21:18:04 | ||
图片预览
文档简介
《scratch绘制国旗》 教学设计
课时 第 1 课时 授课教师 李婷煜
教学内容 编程中的画笔工具绘制国旗
教学目标 知识与技能目标: 掌握绘制五角星方法 学会重复执行直到的应用条件 3、培养学生的沟通、合作能力，培养学生的团结精神。 过程与方法目标: 1、利用任务驱动的方法，让孩子们完成任务的同时学习知识; 2、利用小组合作的方式，让孩子们在合作过程中学会解决问题，通过合作 完成任务; 培养学生敢于主动尝试、自主探究、举-一反三的学习能力。 情感态度与价值观: 1、培养学生的爱国主义情怀，激发学生的爱国热情; 2、培养学生的探索精神、互帮互助的优良品质; 3、培养学生爱科学、用科学的科学素养。
教学 重点难点 画笔旋转的度数和次数以及重复执行的条件
教学方法 演示法、任务驱动法、小组合作法
教学具 准备 PPT课件、电脑
教学过程 教师活动 学生活动
导入： 师：请同学们观看图片，发现有什么共同点？它为什么出现在这些场合里？ 师：是的，国旗代表着一个国家的主权、尊严、精神、文化。我们生在国旗下，长在春风里，目光所致皆为华夏，五星闪耀皆为信仰，身为中华儿女，我们应该了解国旗，今天让我们用scratch绘制五星红旗的方式来走进国旗吧！ 新知： 师：同学们，你们知道国旗是谁设计的吗？ 师：曾联松，一个时代的伟人。那你知道它设计的国旗由拿些图形和颜色组成吗？分别代表什么意义呢？ 红色：国家的革命精神和斗争意识，革命的鲜血染成的 黄色：光明、黄种人 大五角星：中共共产党 四个小的五角星：工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族阶级、 现在我们首先画红色旗面。 同学们，现在请打开scratch软件，上传文件，自己修改程序代码。实现画出红色长方形旗面。 作业要求： 按下空格键画旗面 画笔颜色：红色 粗细1 位置：移到 X: -150 Y:100 大小：长 300 宽 200 分析图形 分析我们只需要写一个五角星的代码程序，通过修改边长就可以得到五个五角星。 首先画：大五角星（按下数字1画一个边长20：位置：(x-93,y60） 一：现在我们准备画一个黑板上的五角星，请大家先分析路线。五角星角的度数为36度。确认方向：面向90度方向，移动50.往右转144度，移动50步，左转72度。重复执行5次。空心五角星就画好了。同学们开始操作。 画一个简单的空心五角星很容易，那么画实心的五角星怎么办呢？填充肯定不行，编程存在一定的规则，我们重复执行代码，程序就可以自动完成画画。 所以我们画一个实心的五角星实际是：很多个大小不一的五角星在一个中心点上有序排列而成。只需要每画一个五角星我们就把它的边上减一，重复执行直到边长小于0时，可以停止了。那我们需要花很多个五角星来叠加吗？同学们思考，这么多五角星只有积木块里的什么在变 所以我们可以调入一个什么积木块？来替代它？ 所以我们新建一个叫1号边长的变量，把步数替换成1号边长这个变量，设置一个初始值：边长为7 每次画完一个五角星，变量减一。重复执行直到：边长小于0. 复制4份，修改边长，按下2、3、4、5绘制。 画笔颜色：黄色 粗细1 大五角星： 按下0键 边长20 位置 移到 X: -93 Y:60 小五角星： 按下1键 边长7 位置 移到 X: -47 Y:83 按下2键 边长7 位置 移到 X: -27 Y:63 按下3键 边长7 位置 移到 X: -27 Y:33 按下4键 边长7 位置 移到 X: -47 Y:13 这样我们的五角星就制作好了。做的快的同学，相互帮助同桌。也可以进入老师下发的链接，我们一起云游中共四大纪念馆国旗教育展示厅。 https://www.720yun.com/t/6avktqrmdi9 scene_id=74710988 做好的同学请举手：全班展示 点评： 今天的学习大家有什么样的收获呢？ 今天我们用自己的方式表达对国旗、祖国的爱，我坚信每一位学生都是坚定的爱国主义者，都是优秀的中华儿女。相信在你们的奋斗下，我们祖国的明天会更好。 思考：回答国旗，国旗代表一个国家。是爱国的表现。 思考：曾联松 回答：红色的长方形和黄色的五角星组成 认真听 操作软件 学生回答修改了哪些内容，重复执行的次数。 学生练习 嵌套，叠加不同大小的五角星 边长 变量 学生演示练习 展示
作业设计
教学反思 缺乏学生反馈 在授课过程中，我没有及时收集学生的反馈意见，没有根据学生的实际情况调整教学策略。这导致部分学生在遇到困难时无法及时得到帮助，也无法有效地掌握编程绘制国旗的技巧。 改进办法：积极关注后进生，让做的快的同学当小老师互帮互助，可以提前制作微课。学生可以反复观看。
李婷煜 的教学设计
课时 第 1 课时 授课教师 李婷煜
教学内容 编程中的画笔工具绘制国旗
教学目标 知识与技能目标: 掌握绘制五角星方法 学会重复执行直到的应用条件 3、培养学生的沟通、合作能力，培养学生的团结精神。 过程与方法目标: 1、利用任务驱动的方法，让孩子们完成任务的同时学习知识; 2、利用小组合作的方式，让孩子们在合作过程中学会解决问题，通过合作 完成任务; 培养学生敢于主动尝试、自主探究、举-一反三的学习能力。 情感态度与价值观: 1、培养学生的爱国主义情怀，激发学生的爱国热情; 2、培养学生的探索精神、互帮互助的优良品质; 3、培养学生爱科学、用科学的科学素养。
教学 重点难点 画笔旋转的度数和次数以及重复执行的条件
教学方法 演示法、任务驱动法、小组合作法
教学具 准备 PPT课件、电脑
教学过程 教师活动 学生活动
导入： 师：请同学们观看图片，发现有什么共同点？它为什么出现在这些场合里？ 师：是的，国旗代表着一个国家的主权、尊严、精神、文化。我们生在国旗下，长在春风里，目光所致皆为华夏，五星闪耀皆为信仰，身为中华儿女，我们应该了解国旗，今天让我们用scratch绘制五星红旗的方式来走进国旗吧！ 新知： 师：同学们，你们知道国旗是谁设计的吗？ 师：曾联松，一个时代的伟人。那你知道它设计的国旗由拿些图形和颜色组成吗？分别代表什么意义呢？ 红色：国家的革命精神和斗争意识，革命的鲜血染成的 黄色：光明、黄种人 大五角星：中共共产党 四个小的五角星：工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族阶级、 现在我们首先画红色旗面。 同学们，现在请打开scratch软件，上传文件，自己修改程序代码。实现画出红色长方形旗面。 作业要求： 按下空格键画旗面 画笔颜色：红色 粗细1 位置：移到 X: -150 Y:100 大小：长 300 宽 200 分析图形 分析我们只需要写一个五角星的代码程序，通过修改边长就可以得到五个五角星。 首先画：大五角星（按下数字1画一个边长20：位置：(x-93,y60） 一：现在我们准备画一个黑板上的五角星，请大家先分析路线。五角星角的度数为36度。确认方向：面向90度方向，移动50.往右转144度，移动50步，左转72度。重复执行5次。空心五角星就画好了。同学们开始操作。 画一个简单的空心五角星很容易，那么画实心的五角星怎么办呢？填充肯定不行，编程存在一定的规则，我们重复执行代码，程序就可以自动完成画画。 所以我们画一个实心的五角星实际是：很多个大小不一的五角星在一个中心点上有序排列而成。只需要每画一个五角星我们就把它的边上减一，重复执行直到边长小于0时，可以停止了。那我们需要花很多个五角星来叠加吗？同学们思考，这么多五角星只有积木块里的什么在变 所以我们可以调入一个什么积木块？来替代它？ 所以我们新建一个叫1号边长的变量，把步数替换成1号边长这个变量，设置一个初始值：边长为7 每次画完一个五角星，变量减一。重复执行直到：边长小于0. 复制4份，修改边长，按下2、3、4、5绘制。 画笔颜色：黄色 粗细1 大五角星： 按下0键 边长20 位置 移到 X: -93 Y:60 小五角星： 按下1键 边长7 位置 移到 X: -47 Y:83 按下2键 边长7 位置 移到 X: -27 Y:63 按下3键 边长7 位置 移到 X: -27 Y:33 按下4键 边长7 位置 移到 X: -47 Y:13 这样我们的五角星就制作好了。做的快的同学，相互帮助同桌。也可以进入老师下发的链接，我们一起云游中共四大纪念馆国旗教育展示厅。 https://www.720yun.com/t/6avktqrmdi9 scene_id=74710988 做好的同学请举手：全班展示 点评： 今天的学习大家有什么样的收获呢？ 今天我们用自己的方式表达对国旗、祖国的爱，我坚信每一位学生都是坚定的爱国主义者，都是优秀的中华儿女。相信在你们的奋斗下，我们祖国的明天会更好。 思考：回答国旗，国旗代表一个国家。是爱国的表现。 思考：曾联松 回答：红色的长方形和黄色的五角星组成 认真听 操作软件 学生回答修改了哪些内容，重复执行的次数。 学生练习 嵌套，叠加不同大小的五角星 边长 变量 学生演示练习 展示
作业设计
教学反思 缺乏学生反馈 在授课过程中，我没有及时收集学生的反馈意见，没有根据学生的实际情况调整教学策略。这导致部分学生在遇到困难时无法及时得到帮助，也无法有效地掌握编程绘制国旗的技巧。 改进办法：积极关注后进生，让做的快的同学当小老师互帮互助，可以提前制作微课。学生可以反复观看。
李婷煜 的教学设计
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