1.5 地球上的水 （教学课件）(共58张PPT)（新教材）

(共58张PPT)
5.地球上的水
三年级上册第一单元
青岛版五四制
目录
1
情境.问题
2
探究.实践
3
反思.评价
4
拓展.迁移
5
回顾.练习
科学观念：1.知道地球表面大部分被海洋覆盖，海洋约占地球表面积的71%，陆地占29% ，认识海洋和陆地的分布特点。2.了解地球上的主要水体类型。3.认识到人类生产和生活离不开水。
科学思维：1.通过观察地球仪、分析资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力，学会从现象中发现问题、总结规律。2.在比较海洋和陆地面积、分析淡水资源占比等活动中，发展学生的逻辑思维和数据处理能力，能够运用列表法和作图法进行数据分析。
探究实践：1.能积极参与观察地球仪、涂色比较海洋和陆地面积等实践活动，提高动手操作能力和团队协作能力。2.通过调查家乡的河流和湖泊、了解人类生产生活用水情况等活动，培养学生的调查研究能力和实践能力，学会收集和整理信息。
态度责任：1.对地球上的水相关科学知识充满好奇心和求知欲，积极主动参与课堂讨论和探究活动。2.意识到水资源的重要性和紧缺性，树立节约用水、保护水资源的意识和社会责任感，养成节约用水的好习惯。
核心素养
1.情境.问题
学习任务
聚焦
聚焦
我们生活的地球是一个美丽的星球，从太空看，它是蓝色的，就像一个蓝色的大水球。那为什么地球看起来是蓝色的呢？
聚焦
我们知道地球是个蓝色的“大水球”，地球上哪些地方有水？
2.探索.实践
学习任务
活动一：认识海洋和陆地
探索
观察地球仪，有什么发现？
活动一：认识海洋和陆地
探索
1.地球仪上不同的颜色分别代表什么？
2.观察地球仪，找一找哪些是海洋、哪些是陆地。
3.你还能发现什么？
问题导引
活动一：认识海洋和陆地
探索
地球上陆地、海洋面积
陆地名称 陆地面积/万平方千米 海洋名称 海洋面积/万平方千米
亚欧大陆 约5400 太平洋 约18100
非洲大陆 约3000 大西洋 约9200
北美大陆 约2400 印度洋 约7400
南美大陆 约1800 北冰洋 约1500
南极大陆 约1400
大洋洲陆地 约900
比较海洋和陆地面积，有什么发现？
活动一：认识海洋和陆地
探索
把地球面积分成10份，用两种不同的颜色涂格子，分别代表海洋和陆地所占的份数。
活动一：认识海洋和陆地
探索
把地球面积分成10份，用两种不同的颜色涂格子，分别代表海洋和陆地所占的份数。
蓝色表示海洋，黄色表示陆地。
活动一：认识海洋和陆地
探索
海洋约占地球表面积的 71%，陆地约占地球表面面积的29%。陆地分散在海洋中间，把广大的水面分成了4个相通的大洋，我们分别把它们称作太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。海洋在地球表面的分布是不均匀的，北半球少，南半球多。
资料卡
活动一：认识海洋和陆地
探索
陆地是地球表面未被海水浸没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面连城一体的海和洋的统称。
海洋是水体，水体是水的集合体。
活动二：认识地球上的水体。
探索
任务一：
家乡有哪些河流和湖泊？
任务一：家乡有哪些河流和湖泊？
探索
微山湖是北方最大的淡水湖
任务一：家乡有哪些河流和湖泊？
探索
黄河是我们的母亲河
任务一：家乡有哪些河流和湖泊？
探索
大家对它们还有什么了解吗？
任务一：家乡有哪些河流和湖泊？
探索
河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体体。
活动二：认识地球上的水体。
探索
任务二：
地球上还有哪些水体？
探索
任务二：地球上还有哪些水体？
冰山
高山积雪
像冰山、高山积雪，它们是固态的水
探索
任务二：地球上还有哪些水体？
泉
瀑布
泉是地下水涌出地表形成的，瀑布是从高处流下的水流。
探索
郦道元，我国北魏时期的地理学家。他撰写的《水经注》是古代中国一部重要的水文地理著作。他的足迹遍布大江南北，实地考察了众多河流湖泊，记录了水体的自然特征，描述了水体与人类的关系。他运用大量的数据和事实，对各地的水文现象进行了深入的分析和解释。
资料卡
任务二：地球上还有哪些水体？
探索
任务二：地球上还有哪些水体？
地球表面大部分被海洋覆盖，地球上的水大部分是海水，另外地球表面还有河流、湖泊、冰川、地下水等主要水体类型。
活动三：了解人类生产和生活与水的关系。
探索
任务一：
我们在哪些地方会用到水？
任务一：我们在哪些地方会用到水？
探索
水力发电
酿造酱油
任务一：我们在哪些地方会用到水？
探索
畜牧用水
灌溉用水
任务一：我们在哪些地方会用到水？
探索
生活中我们洗漱、做饭、洗衣服等都需要水；在生产中，水力发电利用水的能量来发电，酿造酱油需要水参与发酵，畜牧养殖需要给动物提供水喝，农业灌溉更离不开水。
活动三：了解人类生产和生活与水的关系。
探索
任务二：
地球上有多少淡水资源？
任务二：地球上有多少淡水资源？
探索
沙漠干旱缺水
冰川水难以利用
任务二：地球上有多少淡水资源？
探索
海水不能作为直接饮用水，固体冰川较难直接利用，目前人类较容易利用的淡水资源主要是河流、淡水湖泊、浅层地下水等主要水体类型。
任务二：地球上有多少淡水资源？
探索
地球上的水尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的却相对较少。地球上的淡水资源仅占地球总水量的2.5%左右。而在这极少的淡水资源中，有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有约87%的淡水资源难以利用。
资料卡
任务二：地球上有多少淡水资源？
探索
实验
任务二：地球上有多少淡水资源？
探索
1.模拟地球总水量
用大桶矿泉水代表地球总水量（18.9升），做好标记。
2.提取淡水资源（总水量的2.5%）
计算：18.9升 × 2.5% = 0.4725升（约473毫升）
用量杯从大桶中取出473毫升水，倒入烧杯，此部分代表地球全部淡水资源。
3.提取可利用淡水资源（淡水的1%）
计算：473毫升 × 1% = 4.73毫升
用滴管从烧杯中取出4.73毫升水（约95滴，1毫升≈20滴），此部分代表人类可直接利用的淡水资源。
实验步骤
任务二：地球上有多少淡水资源？
探索
1.若将18.9升大桶水视为地球总水量，其中仅有约473毫升是淡水（不足1瓶500毫升矿泉水）。
2.而这473毫升淡水中，可直接利用的部分仅约4.7毫升（不到1个普通瓶盖的容量）。
地球上的可利用淡水资源极其稀缺，需珍惜和保护。
实验结论
活动三：了解人类生产和生活与水的关系。
探索
任务三：
怎样节约用水？
探索
任务三： 怎样节约用水？
用中水给绿地浇水
用滴灌节约用水
3.反思.评价
学习任务
反思
根据提供的6块陆地和4片海洋的面积数据，利用列表法与作图法比较陆地总面积和海洋总面积，就是在进行数据分析。
回顾反思
评价
评价表
评价标准 评价情况
知道地球上分布着海洋和陆地；知道地球上淡水资源的缺乏和节约用水的重要性。
能利用资料分析地球上陆地和海洋的面积、淡水资源的状况。
能设计实验探究体验地球上的淡水资源有多少。
树立保护水资源的意识，乐于分享生活中的节水小妙招。
4.拓展.迁移
学习任务
拓展
南水北调工程有效缓解了我国北方地区水资源严重短缺的状况。搜集资料，了解相关信息，和同学分享。
5.回顾.练习
学习任务
一、选择题。
练习
1.下列属于陆地水体的是（ ）。
A. 太平洋
B. 冰川
C. 大西洋
D. 北冰洋
B
一、选择题。
练习
2. 地球上的水大部分是（ ）。
A. 淡水
B. 海水
C. 冰川水
D. 地下水
B
一、选择题。
练习
3. 下列不属于节水措施的是（ ）。
A. 用中水浇绿地
B. 滴灌灌溉
C. 随手关紧水龙头
D. 过量使用清洁剂
D
二、判断题。
练习
1.海水含有大量盐分，不能直接作为饮用水。（ ）
2.冰川水容易被人类直接利用。（ ）
3.地球上的淡水资源非常丰富，不需要节约用水。（ ）
4.滴灌技术可以减少农业用水的浪费。（ ）
5.地球上的水体只包括海洋、河流和湖泊。（ ）
√
×
×
√
×
三、综合题。
练习
比较地球上海洋和陆地的面积，有什么发现？
海洋面积远大于陆地面积，海洋约占地球表面积的71%，陆地约占29%。
总结
地球上的水
1.海洋和陆地
海洋：约占地球表面积71%，四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）
陆地：占地球表面积29%，包括大陆和岛屿
2.地球上的水体
河流、湖泊、冰川、地下水、海水等
3.人类与水
生活生产用水
淡水资源紧缺，节约用水
科学态度
合作学习
评价
感谢您的聆听
THANKS
青岛版五四制