15、《喂──出来》说课稿
尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说,思想是行动的种子,教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。
一、说教材
《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。
二、学情分析
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
三、说教法
这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。
四、说目标：1、了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点2、学会找关键词，
画情节链，丛而复述课文，理解文章的主旨。3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。4、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
五、说过程
（一）、导入新课：台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今天我们来学习一篇科幻小说，它充满了神奇的想像，同时也会让我们陷入深深的思考。（开门见山的导入
有利于将学生的注意力迅速地引入文本。）作者星新一，日本现代小说家。
（二）、复述课文1、阅读课文，找关键词，
画出情节链：庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……2、学生复述课文（通过找关键词，
画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（三）、探究课文：1、在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的 2、课文告诉我们一个什么道理？3、学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？明确：（设计说明：）
（四）、课文延伸：想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么 学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
小说先渲染新发现的一个洞深不可测，因此成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。科幻小说是一个想像世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。深不可测的黑洞，是一个奇特的想像，垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙的想像。作者的想像又是如此丰富，一个个情节联翩而至。每个片段都有鲜明生动的情境和形象。即使写政府官员丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态，有的在谈论打高尔夫球，有的在谈论弹球房，这些都折射出现代都市的生活。想像世界是虚幻的，虚幻的多数情节却又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。有人发现这么一个洞，自然人们会探头探脑张望，自然有人会疑猜狐狸洞，自然有人会对洞里喊叫，自然有人会丢小石头以探深浅，如此等等，每个情节都显得很自然。最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。
（五）、板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。
破坏大自然——
必遭大自然的报复
不顾环境污染，漠视环境污染——终究要自食其果15
喂——出来
教学设计一(2课时)
教学目标
知识目标
1、积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语。
2、了解作家及科幻小说的文体特征。
3、了解小说的情节，理解作品的主旨。
能力目标
1、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
2、揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。
情感态度价值观目标
引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
教学重点
把握小说的情节，探究想象与现实的关系。
教学难点
理解结尾的含义，领会小说的主旨。
教学方法
漫画激趣法
复读法
品读鉴赏法
讨论点拨法
课时安排
2课时
教学过程
一、导语设计
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色的人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一起看看究竟。
二、朗读课文，整体把握
1、教师范读，学校听读，并画出文中的生词和成语。
强调
哂笑（shēn）：讥笑。
牟取（móu）：非法牟取利益。
学生归纳文中成语：
黑咕隆咚
颤颤巍巍
深不可测
众说纷纭
莫衷一是
争先恐后
闻风而来
无所不知
镇定自若
陆陆续续
反反复复
寸步不离
小心翼翼
一声不响
众目睽睽
震耳欲聋
源源不断
经久不息
胸有成竹
不容置疑
扫兴而归
满头大汗
异口同声
心安理得
机不可失，失不再来
万无一失
逍遥法外
慷慨大方
一视同仁
任劳任怨
雨后春笋
接连不断
得意洋洋
微不足道
2、学生熟读课文，把握小说的故事情节。
3、学生复述课文，整体把握课文内容。
教师点拨：
四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意
1、提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？
2、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？学生自由发言
五、布置作业
从文中选出五个成语组成一段话，要合情合理。通顺自然。
第二课时
一、合作研讨、深层探究想象与现实的关系。
1、激发学生的生活体验，关注生活，关注身边环境。
2、提问：人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？学生讨论发言
3、通过情节，我们可以领悟到哪些道理？
二、聚焦作者的想象思维，学习想象的技巧
1、科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？
2、提问：从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？
3、请同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说起想象的独特之处。
4、聪明的你，有编写科幻小说的灵感了吗？
三、课堂小结
四、作业阅读科幻小说
板书设计
喂——出来
破坏
想象
惩罚
奇特
丰富
合理15
喂——出来
教学设计二
教学目的
1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2．锻炼想像能力。
3．扩大词语掌握范围。
教学重点、难点
培养学生的想像能力。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
哂(shen3)笑
牟(mou2)取
众目睽(kui2)睽
棘(ji2)手
铆(mao3钉
贪婪(lan2)
履行(lǚ)
2．解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各
色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
作者星新一，日本现代小说家。
三、阅读课文。整体感知
学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思 互相交流看法。
四、学习课文
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1．故事真否
(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
2．围绕的话题是什么
(环境保护问题。)
3．洞是真的无底吗 ’
(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
4．为什么题目用“喂——出来!”
(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)
5．洞是比喻什么
(人类生存的土地。)
6．文章中写了几种人 各有什么表现 和生活中的这些人是不是相像
(为己名利而忙碌的各种人。)
7．这几种人你最赞同的是哪个 最想否定的是哪个
(不统一答案。)
8．作者要说的道理是什么
(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)
五、探究活动
1．讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种 说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的 天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
六、小结
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”
科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。
七、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
教学反思：
