《雪孩子》教学设计
教学目标：
1.巩固已学字词句。
2.学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较句子，学习其中优美的语句。
教学重点：
1.学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
教学难点：
1.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学过程：
老师谈话：这节课我们先一起玩个小游戏放松放松吧。（飞花令：雪）今天就让我们用“雪”来行令吧！谁来试一试？
一、激趣导入，推陈出新
（一）导入
孩子们，瞧！雪，下个不停，一连下了好几天。大雪过后，雪孩子和小白兔又开始出来玩了。（贴雪孩子和小兔子）这节课让我们继续去了解他们的故事吧。（出示：下雪的动图）齐读课题。
（二）推陈
上节课。我们初步学习了《雪孩子》这篇课文的生字词。
1．你看，小白兔和雪孩子带着生字宝宝来找你们玩了，你还认识它们吗？（开火车读）
真冷 暖和 空地 浑身 嚷起来 添把柴 水淋淋
越烧越旺 冒出黑烟 蹿出火星 呛人的烟 烫人的火
词语火车开得又好又快，这两个“呀”你能读准吗？（出示：哎呀、飞呀）孩子们读得可真准啊！（齐读）现在句子朋友也来找你们玩了。
2．出示句子，孩子们你能读准字音，读通顺句子吗？请你试着选一句，读一读吧！你最想读哪句话，读给大家听一听吧！
（1）妈妈，妈妈，我也要去！
（2）屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
（3）不好了！小白兔家着火了！
（4）小白兔，小白兔！你在哪里？
（5）谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！
（6）咦，是谁救了小白兔？……真得谢谢他呢！
（三）出新
通过上节课的学习，我们知道了这篇课文很长，朗读需要很多时间，今天老师就给大家带来了一把金钥匙，它可以提高我们的阅读速度，他就叫默读（出示金钥匙卡片默读，学生读，老师贴）。默读也叫目读，所以必须学会用眼睛看，心里默默地读。
1.现在就请同学们试着用眼睛随着光标的移动不发出声音，去读读课文的1到4自然段。（PPT出示内容）。你们用眼睛读懂了什么？请在括号里填一个动词，你会填什么呢？
PPT出示：下雪了，小白兔和雪孩子一起（ ）。
下面要请同学们自己默读课文了，那么默读的姿势应该是怎样的呢？（PPT出示：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远， 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。）指名读。
2.现在请孩子们翻开语文书90页，让我们一起来用这种方法，继续用眼睛去默读课文。孩子们，准备好了吗？请同学们默读课文5—8自然段，思考这里发生了什么事呢？孩子们的动作可真标准，这么快就读完了，看来默读真的可以提高我们的阅读速度呢！那你能填填这个空吗？
PPT出示：着火了，雪孩子（ ）了小白兔。
3.同学们刚才用小眼睛读完了课文5—8自然段，那你能说说刚才你默读时除了用眼睛看，还要注意什么？老师引导并总结（相机出示三个不：不出声、不唇读、不指读）对，这就是默读的方法。请孩子们一起来读一读吧。
现在请孩子们用这把金钥匙去默读课文的第9—14自然段，思考这里又发生了什么事呢？谁来试一试？
PPT出示：小白兔得救了，雪孩子（ ）了白云。
孩子们的三个不做得真好。是的，可爱的雪孩子变成了白云【语气低沉】）看来，静静地默读不仅能提高阅读的速度，还有助于思考，你们把三个空都填得非常准确。现在，我们把这三句话串起来，就明白这个故事讲了什么。谁愿意来读一读（指名读）
下雪了，小白兔和雪孩子一起玩 。后来，小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔。小白兔得救了，雪孩子却变成了白云。（语速慢）
二、品读课文，感悟形象。
（一）感受小白兔的快乐。
知道了课文大致告诉了我们什么，现在让我们继续走进他们俩的故事吧！
1.你看，下雪了，小白兔和雪孩子一起出来玩了！他们是怎么玩的？请孩子们读读课文第4自然段，去找找吧！谁来说一说？
PPT出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
3．你觉得它会唱什么歌？跳什么舞呢？你能跳一跳吗？你觉得他们玩得怎样啊？（快乐、开心）你能读出他们的（快乐、开心）吗？
4.让我们伴着音乐，和他们一起快乐的玩起来吧！请同学们起立，听着音乐做自己喜欢的动作。（播放儿歌：小白兔爱跳舞）过渡：有了雪孩子的陪伴，小白兔多快乐啊！
（二）体会心情，感受雪孩子的勇敢。
1.过渡：小白兔唱了、跳了，玩累了，回到了屋子里。屋子里真冷，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。她添了柴火，屋子里有什么变化呢？学生汇报。
（1）小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
①“渐渐”可以换成什么词？（慢慢）。②孩子们真棒，理解了渐渐的意思，你能用这个词语说话吗？出示小树苗，你看到了什么？你还会用“渐渐”说说其他事物的变化吗？
（2）屋子里渐渐变暖和了，会发生什么事？（指名说）出示：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！谁来读一读？读了这句话，你感觉到了什么？听了同学的朗读，你又感觉到了什么？（着急、担心、危险）孩子们，现在就带着你自己的理解来读一读吧！
2.小白兔家着火了，小白兔却一无所知。此时的雪孩子和你们的心情一样，它会说些什么、做些什么呢？（渲染紧张气氛）请同学们用刚学会的默读的方法去完成自学吧。谁来读一读？
出示自学提示：默读课文7、8自然段
（1）用“ ”勾出雪孩子说的话；
（2）用“ ”勾出雪孩子怎么做的；
（3）用“○”圈出表示雪孩子动作的词语。
3.还在们这么快就完成了自学，真棒啊！下面请同学们把你勾画的句子和同桌交流一下吧！出示同桌互学，谁来读一读？：
（1）读：从你勾画的句子中选一句读给同桌听。
（2）说：你从这句话中体会到这是一个怎样的雪孩子？为什么？
你们勾画的句子和词语是哪些呢？（学生汇报，老师相机点出勾圈的句子和词语）从你勾画的句子和词语中，你体会到这是一个怎样的雪孩子？谁愿意按照下面的句式来分享一下？（出示PPT：我觉得这是一个 的雪孩子，因为 。）第一个回答的学生，老师追问：你是从哪里体会到的？（生：请问同学们对这句话还有没有补充）（相机指导学生朗读，并板书：善良、勇敢......）
（1）我体会到这是一个善良的雪孩子，我从①不好了！小白兔家着火了！②小白兔，小白兔！你在哪里？③他一边喊，一边向小白兔家奔去。（善良）
（2）第8自然段（勇敢），重点指导理解，指导学生朗读。
预设：
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
师：你从这句话中的哪里看出来的？“冲”说明了什么（速度快）；“呛人的烟、烫人的火”，你被烟呛过吗？被火烫过吗？当时你什么感受啊？这就需要什么（勇敢、奋不顾身、舍己救人）；“找哇找哇、终于”说明找了（很长时间）；“连忙”体会到了（毫不犹豫）。生：请问同学们对这句话还有没有补充？如果学生没有说到，老师进行补充。请同学们带着自己的理解读读这两句话吧？
4.第7自然段中还有一个“冒”字，在哪里呢？（指名学生说）他们的意思相同吗？
出示：“冒”在字典里的解释有：老师引读①往上升。②不顾。③不加小心。④用假的充当真的。
出示带图片句子：
（1）从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
（2）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
让我们观察图片，读读句子，根据字典里的解释，联系上下文去理解“冒”在句子中的意思吧。
谁愿意来试试呢？文中“冒出黑烟”中的“冒”意思是：往上升 ；“冒着呛人的烟”中的“冒”意思是：不顾。
孩子们真棒，让我们再次去体会雪孩子怎样冒着呛人的烟、烫人的火去救小白兔的，去感受他的善良与勇敢，观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。
小结：多么善良、勇敢的雪孩子！
（三）讲故事，感受雪孩子的消失。
1.过渡：他完全不顾自己，在火海中救出了小白兔。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。兔妈妈和小动物们都很感激他，他们想找到雪孩子。这时，救小白兔的雪孩子却不见了，他到哪里去了呢？请同学们默读13-14自然段，去找找吧！（生汇报）（化成了水，变成了水汽，变成了白云）
2.PPT出示
（1）雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（2）雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
老师引读：是的，雪孩子变成了水汽，怎样的水汽？（声音低沉）雪孩子变成了一朵白云，一朵怎样的白云（声音高昂）
PPT再出示依次出现句子指导：多么善良的雪孩子啊，你为了救小白兔，却变成了“很轻很轻的水汽”，飞走了，小白兔因为自己的好朋友离开了，感到很（生说：伤心），男生读。多么勇敢的雪孩子啊！你用自己的勇敢换来了小白兔的平安，变成了“一朵美丽的白云” 还陪伴在小白兔的身边，小白兔想到朋友的陪伴，心里又很（生说：高兴），女生读。师出示图片：是的，雪孩子化成了水，蒸发成了水汽，最后又变成了云。
3.雪孩子真的消失不见了吗？学生回答，老师PPT出示：不，雪孩子还在呢！他还在哪里？（心中）
4.看，雪孩子他来了，PPT出示，并播放音乐。（配乐读）
瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
兔妈妈抱着小白兔，仰望着天空那美丽的白云，对小白兔说（配乐读14自然段）
三、总结全文，升华情感。
1.想象说话：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么？
2.小结：多么善良的雪孩子啊，看到小白兔家着火了，你毫不犹豫地奔去；多么勇敢的雪孩子啊，为了救小白兔，你化成了水，变成了云。我们要像雪孩子一样，做一个（师指黑板：善良、勇敢）愿意在别人有苦难的时候去帮助别人的人。童话王国中还有很多像雪孩子一样善良勇敢的童话人物，我们可以用今天学习的默读的方法去阅读更多的童话故事，感受他们美好的心灵，美好的生活。
板书设计：(共35张PPT)
20 雪孩子
飞花令
雪
词语大冲关
真冷 暖和 空地 浑身
冒出黑烟 蹿出火星 呛人的烟 烫人的火
嚷起来 添把柴 水淋淋 越烧越旺
哎呀 飞呀
yā
yɑ
1.妈妈，妈妈，我也要去！
2.屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
3.不好了！小白兔家着火了！
4.小白兔，小白兔！你在哪里？
5.谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！
6.咦，是谁救了小白兔？……真得谢谢他呢！
句子大闯关
1
2
3
4
下雪了，小白兔和雪孩子一起（ ）。
手拿书本立桌面，
眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，
小嘴闭上不出声。
默读姿势
着火了，雪孩子（ ）了小白兔 。
小白兔得救了，雪孩子（ ）了白云。
下雪了，小白兔和雪孩子一起（玩）。
着火了，雪孩子（救）了小白兔 。
小白兔得救了，雪孩子（变成）了白云。
下雪了，小白兔和雪孩子一起玩。后来，小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔。小白兔得救了，雪孩子却变成了白云。
下雪了，小白兔和雪孩子一起玩 。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
（ ）渐渐（ ）。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！
屋子里渐渐暖和了，会发生什么事
自学提示
默读课文7、8自然段，
1.用“ ”勾画出雪孩子说的话；
2.用“ ”勾画出描写雪孩子怎么做的；
3.用“○”圈出表示动作的词。
同桌互学
1.读：从你勾画的句子中选一句读给同桌听；
2.说：你从这句话中体会到这是一个怎样的雪孩子？为什么？
我觉得这是一个 的雪孩子，因为 。
7
不
8
他
雪
冒
找
抱
跑
冲
奔
喊
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
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“冒”字下面“目”代表眼睛，眼睛上面是一顶帽子。
“冒”在字典里的解释有：
①往上升。②不顾。③不加小心。④用假的充当真的。
“冒”：①往上升。②不顾。③不加小心。④用假的充当真的。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
往上升
理解词语
不顾
雪孩子救小兔子
这时，救小白兔的雪孩子不见了。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
读一读
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水。
太阳一晒，雪孩子蒸发成了了水汽，最后变成了白云。
不，雪孩子还在呢！
还在
瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
