高中物理教科版必修一第一章《1.8 匀速直线运动的规律的应用》教学设计

“匀变速直线运动规律的应用”教学设计——北京十中
【课程分析】
《匀变速直线运动规律的应用》系高中物理新课标中的共同必修模块的物理1的“运动的描述”部分，它叙述道：能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
新课程教科版必修一第一章第八节，重点讲述了关于匀变速直线运动规律的应用，推导了初速度为零的运动规律和中间位置的速度公式，着重培养学生应用学过的数学知识处理物理问题能力，在处理过程中，一般可先进行文字运算，得出用已知量表达未知量的关系，然后进行数值计算。同时它是对前面匀变速直线运动规律的巩固温习，在此基础上得以提高，为下一节《自由落体运动》打好实验和方法上的基础。
【教学构思】
一、教学目标
·知识与技能
（1）掌握匀变速直线运动的速度、位移公式。
（2）会推出匀变速直线运动的s＝(v0+vt)t、vt2-v02=2as，并会应用它们。
（3）会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。
（4）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
·过程与方法
利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
·情感态度与价值观
既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
二、教学重点
1．速度公式、位移公式及位移和速度的公式的推导。
2．会运用公式分析、计算。
三、教学难点
具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、教学方法
讲授法、讨论法、问题法、实验法。
五、教学用具
多媒体课件、投影仪、计算机、笔和纸。
六、课时安排：1课时
七、教学过程设计：
教学程序
教师的活动
学生的活动
1．观看自制“飞机起飞和制动”MTV
融合课堂气氛，引出课题，导出学习目标
1．将生活概念转化为科学概念2．导出
2．学生活动，讨论喷气式飞机的制动系统要能产生多大的加速度。
引导学生画出过程草图，写出设计依据的公式，计算出结果。
利用利用
3．观看交通影视
进行交通安全法规教育，学会科学判断汽车是否超速违章驾驶.
1．巩固2.巩固
4．方向的影响
公式中5个物理量有四个是矢量，只有时间是标量。是矢量的物理量，方向和大小等同重要，也会影响物理量大小的改变.
1．知道方向的影响，从而理解矢量的含义2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式3．学会多角度来解决同一问题
5．实际问题的思考
1．具体问题具体分析2．考虑是否会提前刹车3．物理公式中要有物理含义，不是单纯的数学公式
1．巩固匀变速直线运动的公式2．物理公式的应用有时还要考虑有无实际意义3．同一问题可以从不同角度来解决
6．巩固练习
巩固．检查本节课所学的内容
对本节课内容进行自我检测
八、小结：
这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论，在应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。
九、作业：
温习本节内容，并从物理的眼光去重新审查生活中有哪些匀变速直线运动的事例，然后解释它。
十、板书设计：
§8.
匀变速直线运动规律的应用
一、匀变速直线运动的速度-位移公式
速度公式：
V=V0+at
位移公式：
X=
V0t+at2/2
二、应用匀变速直线运动规律解题：1．2．3．4
十、课后反思：
利用多媒体整合教学资源使问题情境更形象生动有感染力
教师应该根据学生实际和高中物理新课标，从大量的教学资源中精选适当的内容为物理课堂教学服务。
第一个环节收集教学资源。收集时应注意：（1）收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像。（2）收集与教学内容紧密相关的图片、新闻资料、视频资料。
第二个环节组织和利用教学资源
在《匀变速直线运动规律的应用》这节课的过程中，我收集了一些相关的视频，由于新课标中对本部分内容的应用主要是在实际，而不单纯的公式模仿、带数据，所以选取的情景也就自然来源于生活，而考虑到对公式中方向的理解是学生常见的误区，也就选取了一个有关方向性影响的物理情景。有了这些物理情景，然后就是如何将它们转化为学生容易接受的方式。我认为提高效率的方法之一，就是使学生掌握其方法，理解其过程，而多媒体正好是这方面的强项。
教案节选：
教学过程
教师引导学生活动
设计意图
活动一
请你设计一种跑道,给一特殊类型的喷气式飞机使用.该飞机在跑道上滑行时以a=4.0m/s2恒定的加速度增速,当速率达到85m/s时就可以升空.如果允许飞机在达到起飞速率的瞬时停止起飞而仍不会滑出跑道,且能以大小为5.0
m/s2的恒定加速度减速,跑道的长度应当设计为多长
1．
教师引导学生导出公式
（1）
（2）（3）
（4）
1．2．
教师引导学生活动
方法一：t1=v/a1=85/4s=21.25s=903.125mt2=v/a2=85/5s=17s=722.5mS=s1+s2=1625.625m方法二：S=vt1=903.125mS=vt2=722.5mS=s1+s2=1625.625m方法三：=903.125m=722.55mS=s1+s2=1625.625m方法四：利用图像求面积S=s1+s2=1625.625m
1．巩固匀变速直线运动的公式2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式3．学会多角度来解决同一问题
活动二
机场跑道为2500m,喷气式飞机以恒定的加速度a=3.5m/s2增速,当速率达95m/s可升空,假定飞机在到达此速率时就因故要停止飞行,设计出的喷气式飞机的制动系统至少要能产生多大的加速度？
学生活动
=952/2×3.5=1289mS2=s-s1=1211m
a2=3.73m/s2
1．巩固匀变速直线运动的公式2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式3．学会多角度来解决同一问题
活动三一起交通事故的分析
某公路上发生了一起交通事故，车辆总质量大于12t的载重汽车与一辆总质量小于4。5t的空载小车迎面相撞，空载小车的前部车体损坏，驾驶员受伤，载重汽车的前车灯撞坏数据：表一装载初速度（km/h）制动距离m大型汽车空20≤4。4总质量＞12t重30≤9。5小型汽车空30≤6。5总质量＜4。5t重≤7。0国家对于机动车辆要进行定期检验，不符合技术指标的不能上路，这辆车都符合表中的技术标准，假定两车的制动距离可用上表中对应的最大值分析交警测得两车制动点之间的距离为96m,制动时重载汽车的速度为60km/h，空载小车的速度为90km/h,事故地点距重载汽车制动点38m,分析：两车的自身长度可以略去，当作两运动质点进行分析，根据上表数据，进行计算，填出下表二：制动前车速（km/h）制动加速度（m/s2）制动距离(m)出事地点车速（m/s）重载汽车60空载汽车90
学生讨论
教科书中给出了图l一8一l是帮助学生进行分析
应鼓励学生独立分析选取表一中第二行第三行的数据，分别计算大型汽车的加速度为3。65m/s2小型汽车的加速度为5。34m/s2以此分别以各自的加速度刹车，刹车分别距离为38m和气58。5m由题意，到事故地点，载重汽车到事故点已停，小汽车未停,由此可获得的结论是：小汽车碰了载重车由物理公式解得，小汽车到事故地点时车速为2。36m/s
小结：
这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论的应用，在应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。
6
V(m/s)
t(s)
5
4
3
2
1
0
2
4
甲
乙