3 漫步云端 教学设计
1教学目标
1.会观察云量， 能用饼形图来表示统计结果。
2. 会用模拟实验来解释云的成因。
2学情分析
本班学生共有45人。本班男生26人女生19人，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
3重点难点
探究云雾的形成原因。
能根据云占天空中的比例识别云量。
4教学过程
活动1【导入】观察与提问
一、 观察与提问 讲述： 友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。 提问：友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。
活动2【讲授】计划与组织
二、计划与组织 指导：同学们选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研究计划，做好小组成员分工。 三、实施计划 按照计划好的步骤，采用合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最后的结论。 不同的小组可以采用不同的方式来开展研究。 1.搜集资料。教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。 2.观察与测量。通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据。 a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ b.介绍方法：阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 c.室外观察：观察天空中的云量、云的高度和云的形、在观察云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。 4.设计一实验，设计具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。
四、讨论：除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？
活动3【作业】作业
P22 测量雨量个实验，来演示云雾的形成。
课件14张PPT。大象版科学五年级下册3、漫步云端 怎么感觉湿漉漉的？ 我们腾云驾雾了！ 怎么感觉湿漉漉的？ 我们腾云驾雾了！ 友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。观察与提问 友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。观察与提问 选择一个适合研究的问题，再制定一份研究计划，和友友一起去寻找答案。研究计划研究题目：云和雨有什么关系？研究计划研究题目：云是怎样形成的？研究方法：搜集资料，做实验。研究步骤：1、搜集有关云的资料。2、做实验，验证云的形成原因。3、与同学们互相交流。……究究3月22日 搜集有关云的资料，还可以请教别人。注意多找一些漂亮的图片，使我们的《气象科普小报》更充实、更美观。 雾就是地面的云啊！知识链接层云黄山云雾 地球上江、河、湖、海、陆地表面、动植物体内的水分，受到阳光的照射，不断地蒸发，变成水蒸气混入大气中，并随着暖气流的上升，升入高空，由于高空的温度越来越低，水蒸气遇冷变成小水滴。如果高空的温度低于0℃，水蒸气会变成小冰晶。无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。 层云是不是很像雾？雾和云都是水蒸气凝结成的。只是雾是在低空形成的，接触地面，而云的底部不接触地面。登过泰山、黄山等高山的人，可能就有这样的体会：从山下看去，山上白云缭绕；可是登到山顶，身在白云里，感觉却跟在雾里没有什么两样。云块占天空面积的多少叫“云量”，这是一项重要的天气预报内容。晴天少云多云阴天 每天定时观测几次云量，选择具有代表性的云量作为当天的云量。一个月后，将观测记录进行整理。通过亲历观察、测量动量的活动，搜集数据。 a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等琮描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ b.介绍方法：阅读p18图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 c.室外观察：以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。树人小学气象站××××年5月云量统计表统计人：奇奇云量天数晴 6少云8多云7阴10用“饼形图”描述上表中的数据。 树人小学气象站××××年5月云量饼形图 在《气象科普小报》里，用这种图比用上面的表格更容易看明白。 我们还能用其他的图来表述这些数据吗？ 友友他们怎样才能从云端回到地面上来呢？阅读下面一段文字就明白了。知识链接 在云块中，随着空气中水蒸气的增多，水蒸气不断在云滴上凝结，使云滴不断增大。当云滴增大到一定程度时，由于重力作用，开始下落；在下落过程中，大的云滴下降速度快，小的云滴下降速度慢。因此，大的云滴会赶上小的云滴，合并成更大的云滴。如此下去，云滴越聚越大，最终形成雨滴，落向地面。 我们也变成雨了！ 凡是大气中因悬浮的水汽凝结， 能见度低于1千米时，气象学称这 种天气现象为雾。 热空气上升，冷空气下降。在天空中某一个点，存在大量水蒸气的空气团既不能上升，也不能下降，即平衡了。这些存在大量水蒸气的空气团就是云。云雾的形成测量雨量终于回到了地面，大家开始测量一段时间内的雨量。 这段时间落到地面上的雨水有多少？ 这个叫做雨量器，我们可以用它来测量雨量。小 资 料 “雨量”是在一定时段内降落到水平地面上的雨水深度，通常以毫米（mm)为单位。可用雨量器测定。制作雨量器 用饮料做一个雨量器，外面贴上刻度表。 先在雨量器里倒入一些水，使水面达到“0”刻度。想一 想，为什么要先倒入一些水？ 把雨量器放到室外空旷的地方，收集雨水，第二天同 时间，观察“0”以上雨水的高度，记录下来。 每天测量完，倒掉部分水，使水的高度返回到“0”刻 度，再继续测量和记录雨量。把记录的雨量资料用图表的形式表示出来。材料超市·塑料饮料瓶 ·剪刀 ·尺子 ·……课后延伸再见
