3 漫步云端 教学设计
1教学目标
1、了解云、雨的形成过程。
2、了解云和雨的关系、云和雾的关系。
3、会观察云量，明白云量与天气情况密不可分。
2学情分析
学生经过两年半的科学课学习,已经有了一定的知识和能力,在前两年学习的基础上,五年级的孩子学习本节课应该不算难。在教学中,应该尽可能引导学生通过一系列的问题探究,在训练二级目标“表达与交流”的同时,为编辑科普小报打好坚实的基础。
3重点难点
了解云与雨的形成过程。了解云和雨的关系、云和雾的关系。难点：云与雨的形成过程。
4教学过程
一、引入新课
同学们，你们看过《西游记》吗，你们最喜欢谁？孙悟空他能腾云驾雾！此刻，我们是不是也想腾云驾雾，漫步云端呢？（板书课题）其实，这奇妙的云本身也有好多值得研究的地方。
二、自主学习
自学提纲：（课本16——20页，时间5分钟）
1、云是怎样形成的？
2、云与雾有什么区别？
3、什么叫云量？怎样按云量识别天气？
4、雨是怎样形成的？
5、什么叫雨量？雨量单位是（ ），测雨量的工具是（ ）。
三、合作探究
1、云与雾的区别与联系？
2、云怎么会变成雨？
3、怎样看云识别天气？
板书：水→水蒸气↗高空→云
↘贴近地面→雾
云→水蒸气不断凝结→云滴增大→下落→雨
4、争当天气播音员
这一节课，我们了解了云、雾、雨，它们是天气的重要组成部分，现在就让我们也当一回播音员吧！（出示幻灯片）先自由练习，然后每组派一个代表，争当小小播音员。开始吧，好，停，你说，你说，你说，你说，同学觉得谁播得最好，让我们把最热烈的掌声送给他。
四、达标训练
1、雨量通常以（ ）为单位。
A、厘米 B、毫米 C、分米
2、 俗话说观（ ）识天气。
A 、风 B 、云 C、大气 D、月
3、高空中的水蒸气，在0℃以下时，会变成（ ）。
A、小水滴 B、小冰晶 C、小冰块
4、水蒸气升到低空是（ ），升到高空是（ ）。
A.、水蒸气 B、云 C、雾 D、小水滴
5、雾和云都是（ ）凝结成的。雾是在（ ）形成的。
6、无数的（ ）或（ ）集合在一起形成了云。
7、云占天空的比例小于1/4，天气是（ ） ，大于3/4是（ ）。
8、什么叫云量？
五、课堂小结
六、布置作业
根据教材20页制作雨量器的方法和图解，制作雨量器，测降雨量，并把记录雨量资料用图表的形式表示出来。
课件16张PPT。漫步云端自学提纲：（课本16页——20页，时间5分钟）
1、云是怎样形成的？
2、云与雾有什么区别？
3、什么叫云量？怎样按云量识天气？
4、雨是怎样形成的？
5、什么叫雨量？雨量单位是（ ）测雨量的工具是（ ）。毫米雨量器“云是怎样形成的” 地球上的江、河、湖、海、陆地表面、动植物体内的水分，受到阳光的照射，不断地蒸发，变成水蒸气混入大气中，并随着暖气流的上升，升入高空，由于高空的温度越来越低，水蒸气遇冷会变成小水滴。如果高空的温度低于温度0℃，水蒸气会变成小冰晶。无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。 雾和云都是水蒸气凝结而成。只是雾是在低空形成的，接触地面，而云的底部不接触地面。 云 雾 云块占天空面积的多少叫“云量”，这是一项重要的天气预报内容。
云占天空的比例：
云量小于1/4（ ）；
云量在1/4到1/2之间（ ）；
云量在1/2到3/4之间（ ）；
云量大于3/4 （ ）。晴少云多云阴云 量晴少云多云阴“雨是怎样形成的” 在云块中，随着空气中水蒸气的增多，水蒸气不断在云滴上凝结，使云滴不断增大。当云滴增大到一定程度时，由于重力作用，开始下落；在下落过程中，大的云滴下降速度快，小的云滴下降速度慢。因此，大的云滴会赶上小的云滴，合并成更大的云滴，如此下去，云滴越聚越大，最终形成雨滴，落向地面。雨量------ “雨量”是在一定的时段内降落到水平地面上的雨水深度。通常以毫米（mm）为单位。可用（雨量器）测定。 多云 晴阴雾阵雨雷阵雨雷阵雨伴有冰雹小雨中雨暴雨大雨大暴雨特大暴雨小小气象员讨论与交流1、雨量通常以（ ）为单位。
A、厘米 B、分米 C、毫米
2、 俗话说观（ ）识天气。
A 、风 B 、云 C、大气 D、月
3、高空中的水蒸气，在0℃以下时，会变成（ ）。
A、小水滴 B、小冰晶 C、小冰块
4.水蒸气升到低空是（ ），升到高空是（ ）。
A. 水蒸气 B.云 C.雾 D.小水滴 达标练习：CB B CB5.雾和云都是（ ）凝结成的。雾是在（ ）形成的。
6、无数的（ ）或（ ）集合在一起形成了云。
7、云占天空的比例小于1/4，天气是（ ） ，大于3/4是（ ）。
8.什么叫云量？水蒸气低空小水滴小冰晶晴阴答:云量是指云块占天空面积的多少。通过本节课的学习你有哪些收获？制作雨量器 用饮料做一个雨量器，外面贴上刻度表。 先在雨量器里倒入一些水，使水面达到“0”刻度。想一 想，为什么要先倒入一些水？ 把雨量器放到室外空旷的地方，收集雨水，第二天同 时间，观察“0”以上雨水的高度，记录下来。 每天测量完，倒掉部分水，使水的高度返回到“0”刻 度，再继续测量和记录雨量。把记录的雨量资料用图表的形式表示出来。课后延伸谢谢指导
