第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁 学案

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁(1课时)
【学习目标】
1．通过本课的学习，使学生了解西晋的历史发展脉络：包括少数民族的内迁、八王之乱的历史史实。
2．通过本课的学习，使学生综合认识较长时段的历史过程，提高把握其发展线索的能力。
3．知道不同地区之间的交流对社会发展的重要
作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展所作的重大贡献。
【学习重点】
八王之乱和少数民族的内迁
【学习难点】
理解少数民族内迁的原因
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直观利用朝代歌导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
结合书本归纳梳理，识记第1题的知识模块。第1题知识模块相对较多，跨越时间段较长，难度较大，在认真阅读查找的基础上，可采取边找边读方法让学生有个大致印象，注意指导学生按时间顺序来理清朝代更替。
方法指导二：
第1题的知识模块较多且零碎，提醒学生仔细阅读查找，注意不要遗漏；第3题较为简单，阅读即可找出答案。注意答案完整性。
方法指导三：
知识模块三可以采用角色扮演。假如你是北民南迁的一员，为大家介绍北方人口南迁。
情景导入　生成问题
同学们，在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传”。这二十个字中，前十五个字是我们常讲的魏晋南北朝的历史。在魏晋南北朝时期的历史的发展中主要有两方面的内容，一是北方民族大融合，二是江南地区的开发。今天我们来学习一下“北方民族融合”的相关问题。
自学互研　生成新知
知识模块一　西晋的建立
自主阅读课本P78～79内容，完成第1～2题。
1．你能写出三国末年到南北朝的大致朝代更替吗？
2．简述西晋建立的过程。(三国政权的演变)
三国时，魏国最强，蜀国最弱，曹丕死后，司马家族控制魏国大权，灭掉蜀国。266年司马炎自立为帝，建立西晋。280年灭吴，结束分裂，统一全国。
知识模块二　八王之乱
自主阅读课本P79内容，完成第3～4题。
3．简述八王之乱。(原因、目的、后果等)
(1)原因：吸取曹魏教训，大封同姓诸王，诸王势力增大；
(2)目的：争夺中央政权；
(3)后果：劳民伤财，灾难深重，社会动荡，西晋衰落，人口迁徙。
4．为何西晋的统一如此短暂？
(1)统治集团腐朽，奢侈腐化之风盛行；
(2)统治集团内部发生混乱(八王之乱)；
(3)内迁民族趁内乱起兵反晋，西晋灭亡。
知识模块三　北方游牧民族的内迁
自主阅读课本P80～81内容，完成第5题。
5．北方人口南迁的原因、内迁民族、影响。
原因：东汉末年以来，北方多战乱，民族矛盾很尖锐。
内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等北方和西方的少数民族。
影响：促进了民族融合；有利于经济文化的交流与发展。
合作探究　生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．西晋的统一为什么如此短暂？
2．北方人口南迁的相关情况(从原因和影响介绍)
当堂演练　达成目标
1．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是(　C　)
A．曹魏　　　　　　B．东晋
C．西晋
D．前秦
2．推翻西晋王朝的少数民族是(　A　)
A．匈奴
B．鲜卑
C．羯
D．氐
3．三国结束的先后顺序是(　B　)
A．魏蜀吴
B．蜀魏吴
C．吴蜀魏
D．蜀吴魏
4．标志着西晋实现全国统一的历史事件是(　C　)
A．灭蜀
B．西晋定都洛阳
C．灭吴
D．西晋迁都长安
5．西晋短暂而亡的根本原因是(　A　)
A．统治者内部的腐朽和斗争
B．阶级矛盾的尖锐
C．民族矛盾的激化
D．南迁匈奴族力量的强大
6．我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在(　C　)
A．东汉末年
B．三国时期
C．西晋末年
D．东晋南朝
7．阅读材料，回答问题。
材料一　三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。
材料二　魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺、文化技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。——《闽西历史》
(1)材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么变化？请用简练的语言概括。
江南地区得到开发(或江南地区经济得到迅速发展)
(2)材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？下列简图比较准确反映这个历史现象的选项是(　C　)
A　　　　　　B　　　　C　　　　　D
(3)结合所学知识，请分析材料二与材料一所反映的两个历史现象之间的关系。
北方人口南迁(材料二)是江南地区得到开发(材料一)的主要原因。
课后反思　查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：