1 气象万千 教学设计
1学情分析
针对五年级学生对天气变化已经有了了解，引发对天气变化原因的认识。并通过动手操作加深认识。
2新设计
让学生在动手操作中了解生活的奥秘。
3教学目标
1.通过各种图片资料，能使学生对气象的多样性获得感性认识，明白气象与天气的区别。 2.能使学生模拟气候变化，培养动手动脑能力。 3.能使学生设计出《气象科普小报》的编辑计划，培养逻辑思维能力和与他人合作能力。
4重点难点
1.学生对气象多样化的感性认识，明白气象与天气的区别。
2.使学生设计出科学的《气象科普小报》的编辑计划。
5教学过程
一、谈话导入
同学们，今天是什么样的天气？昨天呢？前天呢？春天的天气真是多变的。用一定四字词语来概括一下就是——气象万千。这节课我们一起来学习第一课《气象万千》。外星人友友也来到了我们的课堂，他来干什么呢？我们一起去看看吧！
二、 了解气象
友友要做采访，因为“世界气象日”要到了，可是友友不知道哪些现象是属于气象，让我们一起来帮帮他。老师给大家带来了一些图片，请同学们看看这些是什么现象？一副一副出示图面，让学生说出图面上是什么想象？（白云朵朵、阴云绵绵、白雾弥漫、雪花飞舞、电闪雷鸣、雨后彩虹、朝霞、晚霞）请同学们回顾看过的天气预报和经历的自然想象，拿出自己搜集的资料，展示一下你对气象的认识。通过刚才的展示，谁能总结一下什么是气象？（“气象”是指大气层中的风、雨、雪、雷、雾、闪电等现象）
三、模拟气象——“呼风唤雨”大家希望有“呼风唤雨”的本领吗？小组成员合作来表演一些自然现象，既可以演示气象的特点，也可以演示人对这些气象的反应。挑学生展示，及时给与恰当的评价。
四、区分气象与天气
我们了解了什么是“气象”，那么气象与我们说的天气有什么区别呢？与同桌讨论一下。挑学生谈谈自己对天气和气象的认识。小结：大家说了，天气预报的是当天的，明天的，后天的。对“天气”就是指短时间内多种气象的综合状况。“气象”是指大气层中的风、雨、雪、雷、雾、闪电等现象.咱们看看友友看了我们的表演，听了我们的总结，他明白了什么？
五 讨论设计
《气象科普小报》的编辑计划友友还想知道气象是怎么形成的，那么就让我设计一份《气象科普小报》来系统的告诉他。 大家想一想，我们的《气象科普小报》应该怎么设计呢？需要设计哪些内容？那么我就要先写出《气象科普小报》的编辑计划。 在讨论设计《气象科普小报》的编辑计划之前，让我轻松一下，一起来了解一下我们中国的气象之最。编辑《气象科普小报》是一项复杂的工作，设计搜集资料、选择素材、编辑文字、输入排版、装饰美化等等环节。我们要完成哪些准备工作？如何分工，同学们和你小组的学习伙伴们先讨论，再制定一份切实可行的计划。六、总结友友对我们的计划有什么样的看法呢？他告诉我们团结起来力量大，经过大家共同修订后的计划是最完美的。他也要参与我们的《气象科普小报》的编辑全过程，并会适时的把我们小报上的信息传递到他们的星球上。同学们加油吧！让我们一起去探索这“气象万千”的奥秘。
课件21张PPT。五年级下册1 、气 象 万 千 “气象”是指发生在大气层中的风、雨、雪、雷、雾、闪电等现象。呼 风 唤 雨 “气象”是指发生在大气层中的风、雨、雪、雷、雾、闪电等现象。 “天气”是指短时间内多种气象的综合状况。讨论：
为了使外星人了解地球上的气象，大家想一想，《气象科普小报》应设计哪些内容？
我国的气象之最我国夏天最热的地方：新疆的吐鲁番
我国最寒冷的地区：漠河
降雨量最多的地区：台湾东岸的火烧寮
降雨量最少的地区：新疆若羌
雾日最多、日照最少：四川的峨眉山《气象科普小报》编辑计划
目标：编辑一份气象科普小报
步骤：1、 搜集资料，掌握一些气象知识。
2、 每天记录天气预报。
3、 做实验，探讨常见气象的形成原因。
4、 整理资料和数据，选择部分编辑到《气象科普小报》。
计划与组织《气象科普小报》编辑计划目标：
步骤：
再 见
