2 可以一模一样吗 教学设计
1教学目标
1、通过参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会，了解和体验辩论会的组织、程序、表达技巧，努力实现二级目标。
2、引导学生初步了解克隆技术，关心日常生活中的新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
2学情分析
《可以一模一样吗》是大象版五年级下册第六单元中第二课。五年级的学生对身边的生命现象已经积累了很多知识，以学生的已有的知识和经验为基础，通过阅读与讨论、辩论会等学习内容，引导学生了解与生物繁殖有关的生物技术问题。
3重点难点
组织学生参与“克隆技术能给我们带来什么”辩论会。
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入
（课件出示相关图片）刚才我们看到的这些图片中的动物差不多都是一模一样的，也许他们是亲生的，长得比较相似，但也引出来了一门技术——克隆技术。
活动2【讲授】二、阅读
（课件出示）
1、学生阅读了解“多利”的诞生与克隆技术。
2、思考问题：“多利”的诞生与克隆技术了解克隆多利与一般有性繁殖的养有什么不同？克隆技术能给我们带来什么？
活动3【活动】三、召开辩论会
辩论会的流程：
主持人先公布本次辩论会的题目。
第一个环节是陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。
第二个环节是盘问阶段。正反双方可相互提问。
第三个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。
第四个环节由双方四辩作总结，再次强调本方观点。
最后专家评判，票数最多的为获胜者。
辩论赛细则：
1、时间提示。
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时间剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、陈词 。
提倡即兴陈词，引经据典恰当。
3、开篇立论 。
若辩题富于生活化色彩，则开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。
4、攻辩 。
（1） 攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过15秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
5、自由辩论 。
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 抓住对方漏洞。
6、观众提问。
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
7、结辩 。
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
8、小结。通过辩论会多的相互交流，我们会进一步思考克隆技术背后隐藏的许许多多的利与弊。
活动4【活动】四、深入了解，知识链接
（课件出示）
1、知识链接，让学生知道什么是克隆?了解关于克隆的幻想。
2、小组讨论：它有什么益处与害处？克隆能帮助我们做些什么？
3、集体交流，教师随机出示相关资料。
活动5【练习】五、拓展延伸,挑战自我
（课件出示）
一、选择
1、在辩论会上，我对自己的表现（）。
A.满意B.比较满意C.不满意
2、克隆羊多利有3位（）。
A.爸爸B.妈妈
二、判断
1、父母都是双眼皮，他们的孩子也一定是双眼皮。（）
2、辩论时自由的，可以偏离主题，允许与对方争吵，只是要做到有理有据。（）
3、人的面貌、身高、体型、音色、智力等许多方面都可以遗传。（）
4、人类和其他生物都存在遗传与变异现象。 （）
课件15张PPT。
可以一模一样吗小学科学大象版五年级下册克隆兔克隆刚才我们看到的这些图片中的动物差不多都是一模一样的，也许他们是亲生的，长得比较相似，但也引出来了一门技术——克隆技术克 隆 羊 1997年2月27日出版的英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在1996年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。
多利的经历 “多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。 什么是克隆克隆也可以理解为复制，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同,但大多行为 思想不同。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡是来自同一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。克隆是指人工操作动物繁殖的过程，无性繁殖是指，不经过两性生殖细胞的结合由母体直接产生新个体得生殖方式的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖 ??
关于克隆的设想关于克隆的设想，中国明代的大作家吴承恩在《西游记中已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，这当然是神话，但用今天的科学名词来讲就是孙悟空能迅速将自己身体的一部分克隆成自己。从理论上讲，猴子毛含有的蛋白质是指导该部分毛发合成的DNA的部分表达（与其内含子和外显子有关），可以进行逆转录，也就是可以克隆，但是事实上，我们的技术没有先进到这样的地步
思考与讨论：克隆都能帮助我们做什么？
它有什么益处？
什么害处？答：（1）培育优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。在不久的将来，克隆技术技术将可以用来治疗糖尿病、中风、癌症、爱滋病、心脏病以及诸如帕金森综合症等精神疾病，并极大改变现有的器官移植理论和治疗手段，给人类带来福音。 克隆的好处克隆的害处克隆技术也存在着一些弊端。在理论上，克隆技术还很不成熟；在实践中，克隆动物的成功率还很低，生出的部分个体表现出生理或免疫缺陷，而且动物的残废率相当高并伴有早衰现象等。此外，克隆技术（尤其是人胚胎方面的应用）对伦理道德的冲击和公众对词的强烈反应也限制了克隆技术的应用。但几年来克隆技术的发展表明，世界各科技大国都不甘落后，谁也没有放弃克隆技术研究。 克隆能帮助我们做些什么？奇妙的克隆克隆技术已展示出广阔的应用前景，概括起来大致有以下四个方面：
（1）培育优良畜种和生产实验动物；
（2）生产转基因动物；
（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；
（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。 我进步 我成功一、选择
1、在辩论会上，我对自己的表现 （ ）。
A.满意 B.比较满意 C.不满意
2、克隆羊多利有3位 （ ）。
A. 爸爸 B.妈妈
二、判断
1、父母都是双眼皮，他们的孩子也一定是双眼皮。 （ ）
2、辩论时自由的，可以偏离主题，允许与对方争吵，只是要做到有
理有据。 （ ）
3、人的面貌、身高、体型、音色、智力等许多方面都可以遗传。（ ）
4、人类和其他生物都存在遗传与变异现象。 （ ） A √ √ × B × 谢谢观赏
