1 我像谁 教学设计
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文档简介
1
我像谁
教学设计
1教学过程
知识与技能
（1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。
（2）让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。
（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。
过程与方法
（1）引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。
（2）使学生知道调查、比较和分析也是学习的一种方法。
情感、态度与价值观
（1）、在调查观察中培养学生实事求是、认真细致的科学态度。
（2）、引领学生体验发现的喜悦，在交流中与同学分享自己的见解，增强自信。
2学情分析
在科学知识方面要使学生知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，五年级的小学生不可能在一两节课的学习里就搞透搞深。所以通过学生经历调查、整理和提问、分析、讨论、收集等探究活动过程，自主地发现和初步感悟出生物的这些规律和特性。
3重点难点
本节课的重点是知道生物的很多特性是遗传的。难点在于整理与分析调查活动记录，得出结论。
4教学过程
活动1【讲授】我像谁
师：同学们，在今天上科学课之前，我想考考大家的文学常识，你们知道我国的古典四大名著都是什么吗？
生：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。
师：同学们，他说对了吗？
生：对了。
师：是的，在我国的四大古典名著当中，尤其以《红楼梦》的文学价值最高，可以说闻名世界。那么同学们，你们知道其中的一些主人公都有谁吗？
生：贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、贾政。
师：好，同学们你同意吗？同意，那么在红楼梦当中，我们看曹雪芹是怎样来描述他们的。
师点击白板，出示贾宝玉的剧照，旁边出示描写句子。
师：同学们你们看，这是对贾宝玉的描写，面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。同学们你知道，这样的描写在文学当中叫做什么描写吗？
生：相貌描写。那么我们一起来看看都对贾宝玉相貌特征当中的哪些方面进行了描写。脸型、脸色、鬓角、眉毛、眼睛。对
师：我们再来看其他两位主人公的相貌描写，看谁能通过描写看出来，谁是林黛玉，谁是王熙凤？
师白板出示林黛玉和王熙凤的剧照。同时出示描写：两弯似蹙非蹙罥烟眉
一双似喜非喜含情目
一双丹凤三角眼
两弯柳叶吊梢眉
身量苗条
体格风骚
粉面含春威不露
丹唇未启笑先闻
师：同学们你们看，这些也是对两位人物的什么描写。相貌描写，对。
其实，人的相貌特征是不是只有这些呢？不是，下面我们来了解一下人的其他的相貌特征。师演示，酒窝、耳垂、单双眼皮、发际一字形、V字形发际。
师：那么下面我们来看一下这些人物的相貌特征。
从皮肤颜色、发际、眼睛、酒窝、耳垂、等让同学们更加了解一个人的相貌特征。
师：刚才我们已经对人物的相貌有了更加直观形象的了解，下面我来说一种相貌描写，大家来猜猜她像我们班的哪个同学。首先，这是一位女同学，当然女同学是性别特征，这位同学有着一头漂亮的长发，单眼皮，小眼睛，弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子秀气而挺拔，樱桃小口，亭亭玉立的身材。大家想想，互相看看，然后你来猜一猜我说的看能是谁呢？
抽同学来猜，然后分析比如她不是单眼皮，不符合。她不是长头发，也不是等等。
然后通过立刻照相转到白板看，分析后然后问。
师：同学们，那么你知道这些外貌特征都是谁带给我们的吗？
生：爸爸妈妈。
那么大家看下面的一幅画，你能看出谁和谁很像吗？为什么那么像呢？因为他是她的爸爸。那么你和你的爸爸妈妈相像吗？哪些地方像呢？找同学说。然后立刻传图片对比。同学们，今天我们就借这节课的机会，来仔细观察一下自己的最亲的人，也许以前你真的没有细看过爸爸妈妈长什么样，然后各位同学都来总结一下你和你的亲人有哪些相貌特征相同、哪些不同。下面同学们就拿出来老师课前发给你们的，家庭成员相貌特征调查表，拿出你们亲人的照片（下一次可以拿手机先存亲人的照片）看，按照小组来互相讨论着对照填一下，中间如果有哪位同学有疑问可以举手示意老师。好，可以开始了。
师：好了，同学们，我看大部分同学都填好了，这样我们交流一下，都谁长得和父母很像。
抽生说你的哪些相貌特征和像，多抽同学说。然后老师总结，刚才的这些同学说了很多和爸爸妈妈很像的地方，板书
像
那么你知道为什么长得很像吗？有同学说了，这是遗传，主要遗传了爸妈的基因。这位同学说得很对。在科学上我们把这种和爸妈长得很像的现象就叫做遗传。
师：下面我来抽一名刚才没有举手的同学，你说你和爸妈哪里长得不像呢
比如说，自己是男生却和妈妈长得很像。自己是女生却没有妈妈的秀气的脸蛋。也有的比如皮肤或者鼻子既不像爸爸也不像妈妈。我们在科学上把这种现象称作变异。下面我们来看看遗传和变异的科学定义。同学们一起读一下。
接下来问同学
师：你们认为世界上有一模一样的人吗？
然后老师出示图片来用数学计算和树状图演示说明世界上不可能有一模一样的自然人。（因为克隆技术可以改变这种情形，但是那是人为的）
然后出示同学们的照片，分析相貌特征，让同学们自己说长得和谁相像。突出主题。
同学们遗传使物种得以延续，变异使我们的世界丰富多彩。
师：遗传和变异是生物界的普遍规律。利用这些规律可以造福我们人类，我们来看看造福人类的科学成果吧。链接视频。
师：同学们，正是有了遗传才使得我们中华民族得以绵延不绝，也正是有了变异才使我们的世界丰富多彩，每个人都与众不同。同学们，让我们努力学习，将来用我们的知识和本领把我们的生活建设得更加美好。好不好！
下课！
活动2【练习】拓展练习
我会填空
1.生物的传给子代的现象，叫做遗传；亲子之间表现的现象称为变异。
2.没有，就没有物种的延续；有了，生命世界才能够丰富多彩。
二、我当小法官（对的打“√”，错的打“×”）
1.孩子一定像妈妈或爸爸中的一个。（）
2.小明的妈妈是天生的卷发，则小明也一定是卷发。（）
3.双胞胎的各部分的特征都应该是完全一样的。（）
4.世界上找不到两片完全相同的叶子，这是遗传的结果。（）
5.调查也是收集证据的有效方法之一。（）
三、慧眼巧分辨
某对夫妇生了个男孩，他的模样（）
A.一定像妈妈B.一定像爸爸
C.一定像爷爷D.可能谁都不像
四、我是小小智多星
1.通过各种调查与比较，同学们总结一下遗传和变异的定义。
遗传：
变异：
2.下列谚语说明的生物现象分别是什么？
（1）虎父无犬子。
（2）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
（3）一树结果，酸甜各异。
（4）一猪生九子，一窝十个相。
（5）种瓜得瓜，种豆得豆。
我像谁
教学设计
1教学过程
知识与技能
（1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。
（2）让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。
（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。
过程与方法
（1）引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。
（2）使学生知道调查、比较和分析也是学习的一种方法。
情感、态度与价值观
（1）、在调查观察中培养学生实事求是、认真细致的科学态度。
（2）、引领学生体验发现的喜悦，在交流中与同学分享自己的见解，增强自信。
2学情分析
在科学知识方面要使学生知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，五年级的小学生不可能在一两节课的学习里就搞透搞深。所以通过学生经历调查、整理和提问、分析、讨论、收集等探究活动过程，自主地发现和初步感悟出生物的这些规律和特性。
3重点难点
本节课的重点是知道生物的很多特性是遗传的。难点在于整理与分析调查活动记录，得出结论。
4教学过程
活动1【讲授】我像谁
师：同学们，在今天上科学课之前，我想考考大家的文学常识，你们知道我国的古典四大名著都是什么吗？
生：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。
师：同学们，他说对了吗？
生：对了。
师：是的，在我国的四大古典名著当中，尤其以《红楼梦》的文学价值最高，可以说闻名世界。那么同学们，你们知道其中的一些主人公都有谁吗？
生：贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、贾政。
师：好，同学们你同意吗？同意，那么在红楼梦当中，我们看曹雪芹是怎样来描述他们的。
师点击白板，出示贾宝玉的剧照，旁边出示描写句子。
师：同学们你们看，这是对贾宝玉的描写，面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。同学们你知道，这样的描写在文学当中叫做什么描写吗？
生：相貌描写。那么我们一起来看看都对贾宝玉相貌特征当中的哪些方面进行了描写。脸型、脸色、鬓角、眉毛、眼睛。对
师：我们再来看其他两位主人公的相貌描写，看谁能通过描写看出来，谁是林黛玉，谁是王熙凤？
师白板出示林黛玉和王熙凤的剧照。同时出示描写：两弯似蹙非蹙罥烟眉
一双似喜非喜含情目
一双丹凤三角眼
两弯柳叶吊梢眉
身量苗条
体格风骚
粉面含春威不露
丹唇未启笑先闻
师：同学们你们看，这些也是对两位人物的什么描写。相貌描写，对。
其实，人的相貌特征是不是只有这些呢？不是，下面我们来了解一下人的其他的相貌特征。师演示，酒窝、耳垂、单双眼皮、发际一字形、V字形发际。
师：那么下面我们来看一下这些人物的相貌特征。
从皮肤颜色、发际、眼睛、酒窝、耳垂、等让同学们更加了解一个人的相貌特征。
师：刚才我们已经对人物的相貌有了更加直观形象的了解，下面我来说一种相貌描写，大家来猜猜她像我们班的哪个同学。首先，这是一位女同学，当然女同学是性别特征，这位同学有着一头漂亮的长发，单眼皮，小眼睛，弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子秀气而挺拔，樱桃小口，亭亭玉立的身材。大家想想，互相看看，然后你来猜一猜我说的看能是谁呢？
抽同学来猜，然后分析比如她不是单眼皮，不符合。她不是长头发，也不是等等。
然后通过立刻照相转到白板看，分析后然后问。
师：同学们，那么你知道这些外貌特征都是谁带给我们的吗？
生：爸爸妈妈。
那么大家看下面的一幅画，你能看出谁和谁很像吗？为什么那么像呢？因为他是她的爸爸。那么你和你的爸爸妈妈相像吗？哪些地方像呢？找同学说。然后立刻传图片对比。同学们，今天我们就借这节课的机会，来仔细观察一下自己的最亲的人，也许以前你真的没有细看过爸爸妈妈长什么样，然后各位同学都来总结一下你和你的亲人有哪些相貌特征相同、哪些不同。下面同学们就拿出来老师课前发给你们的，家庭成员相貌特征调查表，拿出你们亲人的照片（下一次可以拿手机先存亲人的照片）看，按照小组来互相讨论着对照填一下，中间如果有哪位同学有疑问可以举手示意老师。好，可以开始了。
师：好了，同学们，我看大部分同学都填好了，这样我们交流一下，都谁长得和父母很像。
抽生说你的哪些相貌特征和像，多抽同学说。然后老师总结，刚才的这些同学说了很多和爸爸妈妈很像的地方，板书
像
那么你知道为什么长得很像吗？有同学说了，这是遗传，主要遗传了爸妈的基因。这位同学说得很对。在科学上我们把这种和爸妈长得很像的现象就叫做遗传。
师：下面我来抽一名刚才没有举手的同学，你说你和爸妈哪里长得不像呢
比如说，自己是男生却和妈妈长得很像。自己是女生却没有妈妈的秀气的脸蛋。也有的比如皮肤或者鼻子既不像爸爸也不像妈妈。我们在科学上把这种现象称作变异。下面我们来看看遗传和变异的科学定义。同学们一起读一下。
接下来问同学
师：你们认为世界上有一模一样的人吗？
然后老师出示图片来用数学计算和树状图演示说明世界上不可能有一模一样的自然人。（因为克隆技术可以改变这种情形，但是那是人为的）
然后出示同学们的照片，分析相貌特征，让同学们自己说长得和谁相像。突出主题。
同学们遗传使物种得以延续，变异使我们的世界丰富多彩。
师：遗传和变异是生物界的普遍规律。利用这些规律可以造福我们人类，我们来看看造福人类的科学成果吧。链接视频。
师：同学们，正是有了遗传才使得我们中华民族得以绵延不绝，也正是有了变异才使我们的世界丰富多彩，每个人都与众不同。同学们，让我们努力学习，将来用我们的知识和本领把我们的生活建设得更加美好。好不好！
下课！
活动2【练习】拓展练习
我会填空
1.生物的传给子代的现象，叫做遗传；亲子之间表现的现象称为变异。
2.没有，就没有物种的延续；有了，生命世界才能够丰富多彩。
二、我当小法官（对的打“√”，错的打“×”）
1.孩子一定像妈妈或爸爸中的一个。（）
2.小明的妈妈是天生的卷发，则小明也一定是卷发。（）
3.双胞胎的各部分的特征都应该是完全一样的。（）
4.世界上找不到两片完全相同的叶子，这是遗传的结果。（）
5.调查也是收集证据的有效方法之一。（）
三、慧眼巧分辨
某对夫妇生了个男孩，他的模样（）
A.一定像妈妈B.一定像爸爸
C.一定像爷爷D.可能谁都不像
四、我是小小智多星
1.通过各种调查与比较，同学们总结一下遗传和变异的定义。
遗传：
变异：
2.下列谚语说明的生物现象分别是什么？
（1）虎父无犬子。
（2）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
（3）一树结果，酸甜各异。
（4）一猪生九子，一窝十个相。
（5）种瓜得瓜，种豆得豆。