2 玩转电磁铁 教学设计
1教学目标
（一）知识目标：
1、了解小电机的基本构造。
2、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；
3、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用；
（二）能力目标：
1、通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关。
2、体会控制变量和对比的研究方法。
(三）情感目标：
通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。
2学情分析
对于磁铁学生并不陌生甚至很多学生都玩过，但电磁铁学生还没接触过，他们对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素肯定是知之甚少。五年级学生通过两年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察，去发现实验的本质特点。
3重点难点
教学重点：通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电池数和线圈的匝数有关。
教学难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。
4教学过程
一、复习导入。
老师：同学们，上节课我们学习了电动玩具大拆装，今天老师给你们带来什么？（出示电动小车）喜欢玩吗？打开开关，使小车旋转。谁能告诉我小车为什么会旋转？
生：玩具里有电池和小电机……
请看，（师出示一个小电机）面对电机你想知道什么？
生1：为什么会转动？
生2：电机里面有什么？
二、动手研究小电机里面的构造
同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！出示PPT
实验注意事项：
（1）小组成员之间要分工合作。
（2）做实验时，认真仔细，准确记录。
（3）注意每次通电时间不要太长，以免损坏电池。
（4）实验结束后，收拾好实验器材，得出实验结论。
（学生分组活动，教师巡视，及时指导，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因）
三、制作电磁铁，探究电磁铁的基本性质。
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。
出示PPT，小电机的构造。
2、你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？
(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机里面为什么要有磁铁？”)
是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？
3、教师演示实验：用自制的电磁铁演示，通电后有磁性，断电后磁性消失。
4、通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。出示PPt电磁铁概念和大图。
5、电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失的性质有什么作用呢？轻松一下看一小段动画片《猫和老鼠》，老鼠利用这一特性打败了猫。
进一步探究:
关于电磁铁，你还有什么问题吗？
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？
（板书：电磁铁的磁性大小与什么因素有关吗？）
四、猜想、验证，合作探究。
1、猜想
电池节数有关、线圈匝数有关
2、验证
以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在实验记录表上，并分析数据，得出结论。
小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：
电磁铁的磁性大小与什么有关呢？
交流实验结果：
我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表一）
我们通过实验发现在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表二）
小结：同意他们的研究结果的举手，看来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。
同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，以及电磁铁的磁性大小和哪些因素有关。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？
五、“钓鱼”比赛。
同学们，请看比赛规则
游戏规则：
找一些回形针、大头针、铁垫圈等物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”。再准备一个杯子，作为自己的鱼篓。
优秀组派选手，两人一组，看最后哪一组在相同的时间内钓的多。
（老师出示比赛规则），看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
五、联系实际，延伸拓展
今天我们学习了电磁铁。电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。
由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁？
电动机、电铃、电磁起重机、磁悬浮列车……
六、教师小结：小小电磁铁，奥秘真不少，相信通过这节课，你对电动玩具的认识会更清楚，下节课我 们 就需要自己制作电动玩具了，希望同学们下去后多准备材料、多动脑筋，争当小小发明家。
出示PPt
老师寄语：
希望每一个孩子们都可以走进科学的奇妙世界;
希望每一个孩子们都充满对科学探索的热情;
希望每一个孩子都能插上梦想的翅膀，在科学的王国中展翅飞翔.
板书设计：
玩转电磁铁
小电机的构造：外壳、转动轴、线圈、磁铁。
电磁铁磁性大小与什么有关？
线圈圈数电池节数
课件15张PPT。义务教育课程标准实验教科书 (大象版)科学五年级下册温馨提示：
拆电机难度较大，一不小心就会拆坏。拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
拆电机时，会用到螺丝刀，螺丝刀口比较尖锐，同学们一定要注意安全哟！如果遇到解决不了的困难，可以请老师帮忙。转动轴外壳线圈磁铁你们有什么新问题吗？ 像这样内部插有铁芯的线圈叫做电磁铁。线圈（9匝）铁芯漆包线电源（电池）电磁铁磁性大小与什么因素有关？
猜 想与电池节数有关？与线圈匝数有关？提问：你的猜想对吗？
一起来验证一下吧！ 控制变量法物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法影响电磁铁磁性强弱的因素“电磁铁磁性强弱实验”记录表（1）“电磁铁磁性强弱实验”记录表（2）材料：导线、细铁棒（大铁钉）、电池、电池座、大头针等实验注意事项：
（1）小组成员之间要分工合作。
（2）做实验时，认真仔细，准确记录。
（3）注意每次通电时间不要太长，以免损坏电池。
（4）实验结束后，收拾好实验器材，得出实验结论。
实验结论：
1、在线圈匝数相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。
2、在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。
“钓鱼比赛”游戏规则：
找一些回形针、大头针、铁垫圈等物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”。再准备一个杯子，作为自己的鱼篓。
优秀组派选手，两人一组，看最后哪一组在相同的时间内钓的多。 电磁铁可以利用电产生磁性，从而使铁质物体或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。
由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而且磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
想一想，我们身边还有哪些东西用到了电磁铁？电磁铁的应用电磁起重机电动机变压器电铃磁悬浮列车老师寄语：
希望每一个孩子们都可以走进科学的奇妙世界;
希望每一个孩子们都充满对科学探索的热情;
希望每一个孩子都能插上梦想的翅膀，在科学的王国中展翅飞翔.
