8.3《琵琶行（并序）》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册

(共39张PPT)
LIKE SUMMER FLOWERS
琵琶行
课时目标
【必备知识】
1.掌握小序与一、二段的重点文言知识，能准确翻译文章。
【关键能力】
2.赏析第二段音乐描写的妙处，分析作者描写声音变化的写作手法及表达效果。
【核心素养】
3、探究乐声中的情感变化，初步思考诗人与琵琶女产生共鸣的原因。
重点难点
1.教学重点：赏析第二段音乐描写的妙处，分析作者描写声音变化的写作手法及表达效果。
2.教学难点：透过音乐描写，体会琵琶女与世人内心的情感波澜。
教学流程：
1.课前三分钟背诵提问。（3分钟）
2.自主学习（10分钟）：听读，自读，并根据课下注释翻译文章小序与一、二段，圈点勾画疑难字词。
3.合作学习（15分钟）：小组讨论，围绕第二段音乐描写合作探究其演奏层次、写作手法及情感变化。解决部分教学重点。
4.成果展示与教师点拨（10分钟）：总结第二段音乐描写的手法，分析其艺术特色。完成教学重点与难点。
5.课堂总结（5分钟）：整理笔记。
《琵琶行》，原名《琵琶引》。歌、行、引，还有曲、吟、谣等源于汉魏乐府，是乐府曲名。后来成为古代诗歌的体裁。从唐人歌行体的风格来看，“行”指那些行文自然，可歌可唱的诗篇，典型特点是婉转流动、纵横多姿。
解题
文学常识——歌行体特点
一、篇幅上可短可长。
二、内容上保留着古乐府叙事的特点，把记人、记言、议论、抒情融为一体。
三、声律上比较自由，平仄不拘，可以换韵。
四、句式上七言为主，夹以杂言。
五、通常用“歌”“行”“歌行”命名。
《短歌行》
《长歌行》
《琵琶行》
“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并序”的内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。
自主学习，读课文，读准字音
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人
荻（dí） 铮（zhēng） 悯然（mǐn）
转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn）
抹（mò) 挑(tiǎo) 六幺（yāo）
舫（fǎng） 教坊（fāng) 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiàn）
呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhāo zhā)
霓裳（ní cháng） 钿头银篦（diàn bì）
【序】元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。
明年：古义：第二年；今义：今年的下一年。
夜：名作状，在夜里
铮铮：形容金属、玉器等相击声
京都声：指京城流行的乐曲声调
倡女：歌女
善才：当时对琵琶师的通称。有“能手”的意思
委身：托身，这里指嫁
贾人：商人
翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。
迁：晋升或调动官职。但左迁表示贬官，本诗序中即是贬官。“迁谪”指降职，“迁客”指被贬谪到外地的官员。《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”即是。
古代官职任免升降的词语
关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）、征（皇帝征召）、辟（bì官府征召）、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。
关于提升职务的有：擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。
关于降级免职的：罢、免、解、黜、夺 （因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、左迁（降级使用）。
关于调动职务的：移、调、徒、转、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）、出（指出京受任）、陟zhì（升迁，指官吏的提升和进用）
关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临时守护印信）、署、守、兼 官察举荐 天子辟征召 宫廷授拜除 三载拔擢迁
春秋调徙转 有幸假署权 一朝黜贬谪 岁老夺罢免
遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
命酒：叫（手下人）摆酒
酒：名作动，摆酒
使：让 快：畅快
悯然：忧郁的样子
漂沦：漂泊沦落
转徙：不断转移地方，迁移住所
出官：京官贬黜往地方任职
恬然：淡泊宁静的样子 斯：这
迁谪：贬官降职或流放 因：于是
为：创作 长句：指七言诗
歌：名词作动词，作歌
凡：总共 言：字 命：命名
翻译：于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
时间：被贬第二年的秋天
地点：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情：奏曲、自叙身世、作诗
写作动机：同病相怜伤迁谪
感情基调：凄切伤怀
思考：诗前小序写了哪些内容？
浔阳江边闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
理清行文思路，概括大意
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
形容微风吹动的声音
音乐
低声询问
迟疑不决
才
低沉抑郁的乐声
思绪、愁思
得意
随手
江边
重新掌灯
调弦校音
夜：名作状，在夜里
浔阳江边闻琵琶
江上聆听琵琶曲
白居易自指
动作偏指一方
你好
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
环境描写：
点出时间，地点，人物，事件，环境。拉开故事的序幕，点染萧瑟的环境，渲染出一种悲凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。
（互 文）互文指前后两句或两个短语意义相互交叉，相互补充。翻译时要合二为一。
“惨”！（离愁、沦落）
为琵琶女的出场设伏
侧面烘托：
音乐的美、琴技的高超
暗写
第一次演奏
浔阳江边闻琵琶
形
象
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
欣喜之情和急于与琵琶女相见的迫切心情。
琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
矛盾、含羞，写出琵琶女娇羞情态
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
开始
拟声词，形容声音的沉重舒长
拟声词，形容声音的轻细急促
珠子，比喻乐声清脆圆润
流畅
形容乐声由流畅变为滞塞难通
像泉水一样又冷又涩不能畅流
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
“拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法
婉转的鸟声
形容遇塞不畅的流水声
溅射
急速冲出
通“划”
悄然
说话的声音
小组合作讨论：音乐是难以描写的，诗人运用了哪些手法来描写音乐？突出了音乐怎样的特征？
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
粗
重
深
沉
细腻柔美
叠词、拟声词
比喻
通感
嘈嘈切切错杂弹
大珠小珠落玉盘
清脆错落
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
冰泉冷涩弦凝绝
凝绝不通声暂歇
低沉呜咽
艰涩凝滞
双声叠韵词 间关 幽咽
别有幽愁暗恨生
此时无声胜有声
银瓶乍破水浆迸
铁剂突出刀枪鸣
激越强烈
曲终收拨当心画
四弦一声如裂帛
响亮短促
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？
①侧面烘托音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，侧面烘托音乐的魅力,是画龙点睛之笔。
②深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里。曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
课堂小结
(1)角度:①弹奏的动作。“转轴拨弦”“轻拢慢城禁复挑”“收拨当心画”,这些动作娴熟连贯而有节来体现了琵琶女弹奏技艺之高超。②旋律的变化。“嘈“切切”“幽咽”“凝绝”“银瓶乍破”“铁骑突出”急或舒,张弛有度。③听众的反应。东船西舫悄无言听众如痴如醉,进入忘我境界。
(2)表达技巧:①大胆想象,运用贴切的比喻。如把重浊之声喻为“急雨”,清脆之声喻为“私语”,流利之声喻为“间关莺语”,滞涩之声喻为“幽咽泉流”“冰泉冷涩”等,诗人巧妙地将自然声响作为喻体,通过生动的比喻,把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯至真,把难以捕捉的音乐形象摹画得立体可感②运用叠词。如“嘈嘈”“切切”状声,使得琵琶女的乐律弦音仿佛在读者耳畔鸣响。③ 侧面描写。表现音乐的声情并茂与无限魅力,它包括对听者感受的描写和对周边环境的描写,后者如“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,通过写周边环境的寂静,来表现琵琶女弹奏的音乐的强大魅力。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。
整理
显出严肃的脸色
佩服
成妆，画好妆
节拍
京城富家豪族子弟
再、又
平常、随随便便
要说话又有些迟疑的样子
争给，争送
古代管理宫廷音乐的官署
常
容貌
旧，衰老
轻美的丝织品
年纪大
走了以后
美好的时光
时间流逝
歌女倾诉身世苦
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
叹息
各地
见
离开
顿时
什么声音
芦苇
在这里
更加
还是
沉沦流落
音乐
独酌
听不下去
声音嘈杂刺耳
形容杜鹃啼声悲切
同病相怜伤迁谪
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
很久
返回座位坐下
弦声
更加急促
再
刚才
掩面
写作
把琴弦拧紧
形容琴音悲切
黑色单衣
重闻琵琶青衫湿
第三次演奏
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
以音写声直接描写音乐的悲凄
以人衬声侧面烘托音乐的感人
诗人泪洒青衫，为什么？
“同是天涯沦落人”
“体悟情感”
司马青衫泪
“ 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
艳压群芳
艺冠京城
门庭若市
风光无限
年长色衰
门前冷落委身商人
独守空船
琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
对比
少年得意
晚年失意
门庭若市
年轻貌美
昔日欢笑
独守空船
今日辛酸
年长色衰
对比
琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
“谪居卧病”
“取酒独倾”
伤心人也；
“无音乐”
“地低湿”
“杜鹃啼血猿哀鸣”
伤心地也。
当年：
诗酒流连，
丝竹不绝，
高朋满座，
其乐融融;
现在：
谪居卧病，
有酒无乐，
送客惨别，
其情凄凄。
历尽繁华、美人迟暮的琵琶女
被贬江城、孤独苦闷的闲职司马
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的女艺人
才华横溢的大诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
江州司马为何青衫湿？
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
诗中展现了一个怎样的诗人形象？
郁郁不得志
孤苦惆怅
失意潦倒
雅好音乐
同情下层劳动人民
主题小结
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
2、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
艺术手法赏析：景物描写的作用
【解读】描述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
3、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
【解读】音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入江月中，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所感动。情景交融，烘托了音乐效果，有“余音绕梁”之感，形成令人回味的艺术空间。
1、浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
【解读】江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉惆怅的心情，为全诗奠定了感情基调。
4.绕船月明江水寒
“清冷的月色”“寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。
5.黄芦苦竹绕宅生
写出了诗人的生活环境，既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，渲染了悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
LIKE SUMMER FLOWERS
谢君一赏