1 “废物”知多少 教学设计 (2)
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文档简介
1 “废物”知多少 教学设计
1教学目标
1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。 2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。 3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
2学情分析
学生身边的废物很多，但大多数都丢弃了。本课利用孩子们的生活经验，发现身边可以利用的“废物”，培养科学探究能力。
3重点难点
指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。
4教学过程
活动1【导入】导入
师：同学们，这幅漫画上画的是什么？ 生：一头大象。 生：一头奇怪的大象。 生：一头许多烂东西组成的大象。 生：一头由垃圾拼成的大象。 师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？ 生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。 生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。 生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。 生：还有破钱包、电池、烂头盔。 生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。 生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。 …… 师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？ 生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。 生：我想到生活中的垃圾太多了。 生：我们生活中每天都产生许多垃圾。
活动2【讲授】讲授
师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？ 生：我想研究生活中的“废物”有哪些？ 生：我想研究“废物”有多少种？ 生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？ 生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？ …… 师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。 学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。） 师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。 生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。 生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。 生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。 生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。 生：木头、树枝都当柴禾烧。 …… 师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。 生：我们可以采取分类的方法进行研究。 生：应该采取统计的方法进行研究。 生：我认为可以去访问有关的专家。 生：我打算用调查的方法进行研究。 师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。 教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？ （2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？ （3）调查研究时应注意什么？ （4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？ 学生分组讨论。 师：请同学们谈谈你们讨论的结果。 生：我们这一组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。 生：我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查，做好记录；分析并写出调查报告。 生：我觉得还应该补充一点，还要考虑怎么调查？ 师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面。 （教师边讲边出示下表）
关于 的调查研究计划
调查的问题 调查的范围： 调查的目的： 调查的时间： 人员分工： 调查的记录： 调查结果分析： 我们的建议： 师：在开展调查研究活动时，应该注意什么问题？ 生：调查的时候应该注意对人有礼貌。 生：我认为调查时一定要实事求是，不能凭空想象。 生：调查的时候，记录的数据一定要真实，有时候还要反复做两三次。 生：小组内的几个同学分工要明确。 师：同学们想得比较周到。调查结束后，你打算怎样展示你们的研究成果？ 生：我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。 师：你打算从哪几个方面写调查报告？ 生：我准备把调查的过程写下来。 生：我认为应该在分析调查的数据的基础上，写出分析的结果。 生：还可以把我们的想法记在调查报告上。 师；不仅可以把我们的想法记下来，还可以给有关部门提出一些建议。下面咱们分组进行调查，并及时记录有关的内容，
活动3【作业】作业
学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。
1教学目标
1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。 2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。 3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
2学情分析
学生身边的废物很多，但大多数都丢弃了。本课利用孩子们的生活经验，发现身边可以利用的“废物”，培养科学探究能力。
3重点难点
指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。
4教学过程
活动1【导入】导入
师：同学们，这幅漫画上画的是什么？ 生：一头大象。 生：一头奇怪的大象。 生：一头许多烂东西组成的大象。 生：一头由垃圾拼成的大象。 师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？ 生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。 生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。 生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。 生：还有破钱包、电池、烂头盔。 生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。 生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。 …… 师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？ 生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。 生：我想到生活中的垃圾太多了。 生：我们生活中每天都产生许多垃圾。
活动2【讲授】讲授
师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？ 生：我想研究生活中的“废物”有哪些？ 生：我想研究“废物”有多少种？ 生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？ 生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？ …… 师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。 学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。） 师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。 生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。 生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。 生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。 生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。 生：木头、树枝都当柴禾烧。 …… 师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。 生：我们可以采取分类的方法进行研究。 生：应该采取统计的方法进行研究。 生：我认为可以去访问有关的专家。 生：我打算用调查的方法进行研究。 师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。 教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？ （2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？ （3）调查研究时应注意什么？ （4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？ 学生分组讨论。 师：请同学们谈谈你们讨论的结果。 生：我们这一组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。 生：我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查，做好记录；分析并写出调查报告。 生：我觉得还应该补充一点，还要考虑怎么调查？ 师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面。 （教师边讲边出示下表）
关于 的调查研究计划
调查的问题 调查的范围： 调查的目的： 调查的时间： 人员分工： 调查的记录： 调查结果分析： 我们的建议： 师：在开展调查研究活动时，应该注意什么问题？ 生：调查的时候应该注意对人有礼貌。 生：我认为调查时一定要实事求是，不能凭空想象。 生：调查的时候，记录的数据一定要真实，有时候还要反复做两三次。 生：小组内的几个同学分工要明确。 师：同学们想得比较周到。调查结束后，你打算怎样展示你们的研究成果？ 生：我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。 师：你打算从哪几个方面写调查报告？ 生：我准备把调查的过程写下来。 生：我认为应该在分析调查的数据的基础上，写出分析的结果。 生：还可以把我们的想法记在调查报告上。 师；不仅可以把我们的想法记下来，还可以给有关部门提出一些建议。下面咱们分组进行调查，并及时记录有关的内容，
活动3【作业】作业
学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。