2 废物不废 教学设计 (2)

2 废物不废 教学设计
1教学目标
1.使学生学会搜集有关垃圾产生途径的资料。
2.让学生学会对垃圾进行简单分类并能说出分类的依据。
3.使学生了解垃圾产生的不同途径。
4.学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。
2学情分析
五年级3个班共有学生183名,大部分同学对于学习科学有比较大的兴趣.
3重点难点
1.让学生知道生活中废弃物无处不在。
2.培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度
4教学过程
活动1【导入】游戏导入
1、游戏导入。教师先引导学生分组利用废旧卡纸（包装盒）制作“废物利用大风车”，并提醒学生注意安全。接着按教材上的提示分组游戏，让学生充分说说废物品的其它用途，选出小组内的优胜者，然后引领学生交流游戏体会，在学生充分表达自己的体会的过程中，感受到废旧物品还有许多用途，从而揭示课题“废物不废”。21cnjy.com
活动2【导入】小组合作
调查废物的再利用。垃圾是放错了位置的资源，许多废旧物品都有重复使用或者回收再利用的价值。教师要引领学生把视野向外拓展，组织学生[实地采访、调查、查阅资料等，了解废物的利用价值和科学处理方法，把调查的结果填写在资料卡上，使学生感受到变废为宝、处理废物的方法不断出现，然后讨论：在处理废物的做法中哪些是科学合理的？哪些还需要改进？最后还可以组织学生把畅想将来处理废物的新方法。21·cn·jy·com
活动3【导入】交流点拨
了解废物处理中的物质变化。通过上一环节和教学，学生对废物的再利用有了更加全面的认识。教师要将学生的探究触角引向更深层次，关注物质在使用和废物利用中发生的各种各样的变化。指导学生分析物质的变化，有的是形态上的变化，有的是生成了新的物质。接着组织学生讨论日常生活中的一些变化，把结果记在“小科学家记录本”上交流小组内的分析结果。21世纪教育网版权所有
活动4【导入】小结反思
指导学生做好展示研究成果的准备。本课引领学生对废物的利用价值和处理方法进行研究，选取什么样的方式来表达研究成果是教学中十分重要的环节，也是为下一课开展研究交流会做准备。教师可以引领学生讨论选取什么方式来表达研究成果。如果学生想的方式不全面或者比较单一，教师应给予适当的提示，以便使学生的表达更加丰富多彩。最后要求学生以“变废为宝”为主题，写出垃圾分类处理与利用的调查报告。21教育网