2 废物不废 教学设计
1教学目标
(1) 通过探究废物不废的整个过程，反复锻炼表达与交流的能力。
(2) 能在活动的基础上写出完整的调查报告。
2学情分析
《废物不废》属于综合科学探究活动，从教学进程来分析，对于五年级学生的认知水平来说，这种活动不适合大步子教学，五年级的学生从接触科学到现在，只有本学期才涉及综合探究课，为此本可以采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师是科学学习活动的组织者。引导着和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
3重点难点
教学重点：通过调查研究和讨论更加全面的认识废物的再利用，培养学生表达与交流的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。
教学难点：1.了解废物处理的科学性。
2.了解废物处理中的物质变化。
3 .写出调查报告。
4教学过程
活动1【导入】废物不废
（一）游戏导入
畅所欲言，好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，从小学生喜欢做游戏的心理特点入手，激发学生的学习兴趣。上节课下课时已经让学生准备了废卡片或物品包装盒，剪刀，圆珠笔或彩色水笔，图钉或铁钉。上课伊时，引导学生分组利用废旧卡纸制作废物利用大风车，并提醒学生注意安全。接着按游戏规则分组游戏，让学生充分说说废旧物品的其他用途，选出小组内的优胜者。然后老师进一步引导“同学们在做完这个游戏有哪些体会，可以畅所欲言。”学生在表达自己体会的过程中也会感受到废旧物品还有许多用途，从而揭示了课题《废物不废》。
活动2【讲授】废物不废
（二）搜集资料，进行讨论
1.同学们可以只要我们动一动脑筋，就会发现，几乎所有的废品都有重复使用或者回收再利用的价值。我们可以通过采访、调查、查阅资料等方式，了解废物的利用价值和科学处理方法。
2.资料卡：
放错了位置的资源
资源能够变成垃圾，那么我们能不能把垃圾变成资源呢？办法是有的，人们通过对垃圾进行分类回收，完全可以把垃圾重新变成资源。 比如，好的纸张是木材做成的，而回收利用1吨废纸可再造出800千克好纸，可以挽救17棵大树，少用240千克纯碱，从而降低造纸的污染量，节约造纸能源；将废塑料炼成轻燃油，可以用作能源，这既使废塑料得到了重复使用，又减少了白色污染；煤灰经过改造可以做成建筑材料；菜叶、剩饭菜、果皮、植物秸秆等生物垃圾，也可以变成绿色肥料；废泡沫塑料可以造成建筑装修用的优质强力胶…… 垃圾不分类回收就会变成污染环境、耗竭资源的魔鬼，分类回收就成了造福于人类和自然的宝贝。
3.我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理的？那些还需要改进？
4.物质的使用过程中和废物的利用过程中，物质发生了各种各样的变化。其中有的变化是形态上的改变，有的则生成了新的物质。
如物质形态变化的有：1.将碎玻璃融化制成新的玻璃。2.将铁熔化加工成刀具、铁锅等。这种变化属于物理变化。
如产生新物质的有：1.煤球燃烧产生二氧化碳等物质。2.铁生锈变成了氧化铁等。这种变化属于化学变化。
5.在这些变化中，有的是可逆的，例如：食盐溶解在水中经过处理还可析出。有的是不可逆的，例如：汽油燃烧后变成了二氧化碳和废气，而二氧化碳和废气不能重新变成汽油；剩饭菜、果皮等生活垃圾可以变成绿色肥料，而绿色肥料不能变成剩饭菜和果皮。
讨论：这些变化对我们的生活有哪些影响？
活动3【讲授】废物不废
（二）搜集资料，进行讨论
1.同学们可以只要我们动一动脑筋，就会发现，几乎所有的废品都有重复使用或者回收再利用的价值。我们可以通过采访、调查、查阅资料等方式，了解废物的利用价值和科学处理方法。
2.资料卡：
放错了位置的资源
资源能够变成垃圾，那么我们能不能把垃圾变成资源呢？办法是有的，人们通过对垃圾进行分类回收，完全可以把垃圾重新变成资源。 比如，好的纸张是木材做成的，而回收利用1吨废纸可再造出800千克好纸，可以挽救17棵大树，少用240千克纯碱，从而降低造纸的污染量，节约造纸能源；将废塑料炼成轻燃油，可以用作能源，这既使废塑料得到了重复使用，又减少了白色污染；煤灰经过改造可以做成建筑材料；菜叶、剩饭菜、果皮、植物秸秆等生物垃圾，也可以变成绿色肥料；废泡沫塑料可以造成建筑装修用的优质强力胶…… 垃圾不分类回收就会变成污染环境、耗竭资源的魔鬼，分类回收就成了造福于人类和自然的宝贝。
3.我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理的？那些还需要改进？
4.物质的使用过程中和废物的利用过程中，物质发生了各种各样的变化。其中有的变化是形态上的改变，有的则生成了新的物质。
如物质形态变化的有：1.将碎玻璃融化制成新的玻璃。2.将铁熔化加工成刀具、铁锅等。这种变化属于物理变化。
如产生新物质的有：1.煤球燃烧产生二氧化碳等物质。2.铁生锈变成了氧化铁等。这种变化属于化学变化。
5.在这些变化中，有的是可逆的，例如：食盐溶解在水中经过处理还可析出。有的是不可逆的，例如：汽油燃烧后变成了二氧化碳和废气，而二氧化碳和废气不能重新变成汽油；剩饭菜、果皮等生活垃圾可以变成绿色肥料，而绿色肥料不能变成剩饭菜和果皮。
讨论：这些变化对我们的生活有哪些影响？
活动4【作业】废物不废
以“变废为宝”为主题，写一个调查研究报告。
要求要有以下内容：班级、姓名、调查人员、调查内容、调查对象、调查目的、调查时间、地点，调查方法，调查过程，调查结果和建议。
课件29张PPT。大象版小学科学五年级下册第四单元 2 废物不废牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐牙膏盒穿小的衣服绳子饮料瓶易拉罐通过上面的游戏，我们有哪些体会？只要我们动一动脑筋，就会发现，几乎所有的废品都有重复使用或者回收再利用的价值。我们可以通过采访、调查、查阅资料等方式，了解废物的利用价值和科学处理方法。资料卡： 放错了位置的资源 资源能够变成垃圾，那么我们能不能把垃圾变成资源呢？办法是有的，人们通过对垃圾进行分类回收，完全可以把垃圾重新变成资源。 比如，好的纸张是木材做成的，而回收利用1吨废纸可再造出800千克好纸，可以挽救17棵大树，少用240千克纯碱，从而降低造纸的污染量，节约造纸能源；将废塑料炼成轻燃油，可以用作能源，这既使废塑料得到了重复使用，又减少了白色污染；煤灰经过改造可以做成建筑材料；菜叶、剩饭菜、果皮、植物秸秆等生物垃圾，也可以变成绿色肥料；废泡沫塑料可以造成建筑装修用的优质强力胶…… 垃圾不分类回收就会变成污染环境、耗竭资源的魔鬼，分类回收就成了造福于人类和自然的宝贝。我们现在处理废物的做法，哪些是科学合理的？哪些还需要改进？用火烧？分类回收？随处倾倒废物？还是……物质的使用过程中和废物的利用过程中，物质发生了各种各样的变化。其中有的变化是形态上的改变，有的则生成了新的物质。如物质形态变化的有：1.将碎玻璃融化制成新的玻璃。2.将铁熔化加工成刀具、铁锅等。这种变化属于物理变化。
如产生新物质的有：1.煤球燃烧产生二氧化碳等物质。2.铁生锈变成了氧化铁等。这种变化属于化学变化。在这些变化中，有的是可逆的，例如：食盐溶解在水中经过处理还可析出。有的是不可逆的，例如：汽油燃烧后变成了二氧化碳和废气，而二氧化碳和废气不能重新变成汽油；剩饭菜、果皮等生活垃圾可以变成绿色肥料，而绿色肥料不能变成剩饭菜和果皮。
讨论：这些变化对我们的生活有哪些影响？拓展：以“变废为宝”为主题，写一个调查研究报告。
要求要有以下内容：班级、姓名、调查人员、调查内容、调查对象、调查目的、调查时间、地点，调查方法，调查过程，调查结果和建议。
