1 春天在哪里 教学设计
1教学目标
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。 2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
2学情分析
五年级学生具有较强的科学探索精神，求知欲较强，所以在教学过程中要充分发挥学生的自主性，借助教具，挂图和科学实验工具开展自主探究性学习，同时教师要做好指导工作。
3重点难点
重点：引导学生联系生活经验和参与观察活动。
难点：初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
4教学过程
一、提出问题 1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？…… 2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。 3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。） 二、表达与交流 （一）故事与绘画 1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地） 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？） 2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。 （二）童话剧 1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。 2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。 3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。 三、布置作业 初步思考寻找春天的计划。
课件16张PPT。春天在哪里创设情景春天是怎样的？你能在我们校园里找到春天的影子吗？关于春天，同学们有什么问题？填在问题银行里创设情景问题银行存折这是美丽的春天图，图上有什么？创设情景这是美丽的春天图，图上有什么？创设情景这是美丽的春天图，图上有什么？创设情景这是美丽的春天图，图上有什么？创设情景这是美丽的春天图，图上有什么？创设情景讨论我们选择什么方式向大家介绍春天里的科学问题呢？选择什么方式表述研究的过程和结果呢？怎样用调查报告，研究报告等形式表述研究的过程和结果呢？我们一起查阅资料，然后写在“小科学家记录本”上。研究报告
班级—— 姓名——
讨论调查报告
班级—— 姓名——1.撰写调查报告，研究报告等是研究活动中表达与交流的重要形式。
2.调查报告，研究报告要写出调查研究的全过程，并总结出调查和研究的成果。
3.写调查报告，研究报告要忠于实际，表达要简明，清楚，通顺，完整。方法提示拓展延伸课后作业初步思考寻找春天的计划下课啦！
