2 玩转电磁铁 教学设计
1教学目标
1．定性了解电磁铁的构成，知道电能产生磁。
2．探究影响电磁铁磁性大小的因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3．了解电磁铁在日常生产生活中的应用，让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带来的好处。
2学情分析
《玩转电磁铁》一课共有五个导学环节：第一，拆装电机，观察电机的内部构造，从中提出自己感兴趣的问题。第二，让学生对所感兴趣的问题进行猜想，动手操作，验证自己的猜想。第三，通过探究发现线圈具有磁性，进而探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关，这个环节是本课的重点。第四，让学生自制电磁铁进行吸力大小比赛。第五，通过举例，引导学生了解电磁铁在现实生产生活中的广泛应用，让学生充分认识到科技的发展给人类生产生活带来的好处。
由于教材涉及的导学内容很多，如果在一节课上要把所有环节都呈现出来，课堂一是时间严重不足，学生的探究活动只能走过场，研究发现只能是点到为止走走过场，本课分计划用2-3个学时完成。第一课时完成第一和第二两个导学环节，第二课时完成后面的3个导学环节。课外一课时相关发现的研究，本课导学设计主要完成第二学时的导学环节，重点带领孩子们探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关，导学过程主要分成三部分：一是趣味实验导入，让学生观察通电线圈可以吸引回形针，感受到电能产生磁，并让学生尝试着自己制作一个电磁铁。二是通过各组电磁铁吸起的回形针的数量的差异引发学生思考，并提出问题，作出猜想，从而探究影响电磁铁磁力大小的因素，并设计对比实验进行研究。使学生经历“提出问题—猜想假设—制定计划—数据验证—得出结论”的探究及发现过程。三是通过游戏活动与视频观看，体验电磁游戏的快乐与感知电磁铁的广泛用途。
3重点难点
导学重点：制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
导学难点：如何控制变量进行对比实验。
4教学过程
活动1【活动】导学准备
1．演示材料：电池、导线、铁钉等。
2．分组材料：电池（2节）、导线（1根）、铁钉一个、回形针一盒、实验记录表一份。
活动2【导入】回顾前知 激趣导入
1．你知道吗？
（1）课前互动，你知道吗？
（2）回顾旧知，导入线圈结构（教师运用白板拉出线圈图片并在白板上板书漆包线、匝）。
2．活动：演一演
（1）实物投影介绍铁钉、漆包线。
（2）实物投影小电机里的线圈，教师用正反绕方式示范做一个线圈并说明(我们把漆包线在铁芯上一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕的圈数叫匝数)（板书漆包线、铁芯、匝数）
（3）投影展示回形针、电池等材料，用通电后的线圈靠近回形针盒子，学生观察并说发现
3．归纳引入“电磁铁”概念，板书课题出示学习目标。
（1）通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。
（2）1820年，丹麦科学家汉斯·奥斯特就像我们今天一样发现了这个现象，当时这种现象没有引起别人的注意，可奥斯特却是一个有心人，做了几十个实验，终于成为第一个发现电与磁之间联系的人。（投影介绍奥斯特），今天，我们也和奥斯特一样去《玩转电磁铁》吧（板书课题）
（3）出示学习目标
①了解电磁铁的结构，会制作一个电磁铁
②小组间合作探究电磁铁磁性的秘密
③了解电磁铁在日常生产生活中的应用
活动3【活动】分析数据 提出问题
1．活动一：做一做
刚刚我们把线圈通电靠近回形针，并有了很重大的发现，现在请各组再做一次，请看活动提示。
2．出示活动提示
①在材料超市中选择材料小组合作做一个线圈
②将线圈通电后靠近回形针
③把吸起的回形针放在白纸上并数一数
3．统计各组吸起回形针的数量，并记录在在白板上。
4．观察分析各组数据，说说自己的发现？
5．学生谈发现，并对问题进行猜想与假设（教师简单记录下学生的猜想 ）。
活动4【活动】选择问题 制定计划
1．电磁铁的磁力的确有大有小，我们做了这么多的猜想，要验证我们的猜想是不是正确的，我们只有一个办法（做实验），我们小组选择什么主题，准备怎样做验证实验？根据活动二的学习提示，我们各小组制定一个电磁铁磁力大小与什么有关系的研究计划。
2．活动二：议一议
（1）投影出示活动二方法指导，学生阅读明确方法
①小组确定一个共同关注的研究主题并讨论制定实验计划。
②请将小组内制定好的研究计划记录在实验记录单上。
③制定好本组计划后可以询问其它小组意见，对自己的计划进行修改完善。
（2）小组讨论制定实验方案，教师到各小组指导。
3．小组展示交流研究计划，师生共同做适当的评价或提出修改建议。
活动5【活动】明确要求 合作探究
1．对研究计划汇报进行小结。
2．活动三：验一验
（1）教师总结提出补充要求
①每个实验中只有一个变量控制，其余条件不变。
②在进行线圈匝数对比实验时，建议对比匝数为整倍数关系。
③为了实验数据准确，每个实验进行三次数据统计后求平均值。
（2）投影出示活动三温馨提示，学生明确要求后进行实验
①小组成员要分工合作进行实验探究，交流要轻声。
②做实验时，认真细致，及时准确在记录单上记录下实验数据。
③注意电磁铁通电时间不能太长，以免损坏电池。
（3）学生选择材料实验，教师参与小组活动并适时指导。
（4）学生整理实验材料，讨论实验记录，准备汇报交流。
2．汇报实验数据及发现，教师对数据进行记录
3．引导对记录数据进行分析，得出比较科学的结论。
活动6【练习】快乐游戏 巩固认知
1．比一比
出示游戏规则：1分钟每个小组制作一个电磁铁，看那个组的电磁铁吸的回形针数量多。
2．说一说
汇报比赛结果，获胜组谈体会。
活动7【作业】知识拓展 课后延伸
1．电磁起重机视频播放，介绍我们身边的电磁运用。
2．出示投影，学生谈收获，教师肯定。
3．出示玩具，激发学生动手意识，（双飞蝴蝶）
4．老师做的双飞蝴蝶用到了电磁铁和磁铁，想知道这是怎么回事呢？磁铁的性质电磁铁是不是都具备呢？请同学们课后运用我们今天的探究方法，进一步研究电磁铁。
课件12张PPT。你知道吗？汉斯·奥斯特
丹麦物理学家、化学家主要成就：
１.发现电流磁效应
２.发现铝玩转电磁铁义务教育课程标准实验教科书（大象版科学）五年级下册了解电磁铁的结构，会制作一个电磁铁
小组间合作探究电磁铁磁性的秘密
了解电磁铁在日常生产生活中的应用
学习目标方法指导：
在材料超市中选择材料小组合作做一个线圈
将线圈通电后靠近回形针
把吸起的回形针放在白纸上并数一数活动一：做一做电磁铁吸回形针数量统计（一）方法指导：
小组确定一个共同关注的研究主题并讨论制定实验计划。
请将小组内制定好的研究计划记录在实验记录单上。
制定好本组计划后可以询问其它小组意见，对自己的计划进行修改完善。活动二：议一议温馨提示：
小组成员要分工合作进行实验探究，交流要轻声。
做实验时，认真细致，及时准确在记录单上记录下实验数据。
注意电磁铁通电时间不能太长，以免损坏电池。
活动三：验一验电磁铁吸回形针数量统计（二）电磁铁应用整理整理我们的发现 评价一下我们自己我还想研究关于电磁铁哪些问题？
