广西南宁市第四十七中学2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、共10分
（2025八上·南宁开学考）阅读下面材料，完成下面小题。
一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相凝望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里 既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。
日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞，我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱（ ）托……高山巍巍，江流有声。将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！
1．根据拼音写汉字，并给加点的字注音。
yì 立 嘱 托
2．文段中画横线的词语，使用不当的一项是（ ）
A．相得益彰 B．孕育 C．燥热 D．目眩神迷
3．“无比震撼”是一个（1） 短语，“性格刚勇”是一个（2） 短语。
4．文段中画波浪线的句子有语病，病因是（1） ，修改意见是（2） 。
5．读完材料，小红化用陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写了一段话来讴歌先烈。
小红：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。
请你从以下三个诗句中任选一句，进行引用或化用，也写一段话来讴歌先烈。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]
我选第 句：
二、古诗文默写
6．（2025八上·南宁开学考）“山川之美，古来共谈”，请完成山水诗文的整理。
出处 诗文名句 寄寓情感
杜甫《望岳》 （1） ，决眦入归鸟。 层云涌现 心胸激荡
王维《（2） 》 深林人不知，明月来相照。 明月相伴 荡涤心胸
王维《使至塞上》 大漠孤烟直，（3） 。 欣赏美景 胸襟开阔
王绩《野望》 树树皆秋色，（4） 。 色彩鲜明 落寞无奈
（5） 《饮酒（其五）》（填作者） 采菊东篱下，（6） 。 归隐田园 闲适淡泊
崔颢《黄鹤楼》 （7） ？烟波江上使人愁。 即景生情 思乡幽怨
李清照《如梦令》 争渡，争渡，（8） 。 饮酒为乐 沉醉而归
白居易《钱塘湖春行》 最爱湖东行不足，（9） 。 直抒胸臆 喜悦陶醉
晏殊《浣溪沙》 （10） ，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 花落燕归 独自徘徊
朱敦儒《相见欢》 金陵城上西楼，（11） 。万里夕阳垂地大江流。 登楼望景 满目萧零
欧阳修《采桑子》 （12） ，绿水逶迤。 乘舟而行 心情惬意
《古诗十九首》《庭中有奇树》 （13） ，将以遗所思。 独自赏花 思念远人
苏轼《记承天寺夜游》 何夜无月？何处无竹柏？（14） 。 议论点睛 苦闷自得
吴均《与朱元思书》 （15） ，窥谷忘反。 沉醉山水 淡泊名利
三、古诗阅读（共7分）
（2025八上·南宁开学考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
小园（其一）①
陆游
小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。
卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。
【注释】①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时创作的。②烟草：指笼罩于烟云雾气中的野草。③柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。
7．【甲】诗中诗人陶醉在山西村① 美、风景美、② 美中，反映了他的乡居闲散生活。【乙】诗前两句通过写“烟草”“③ ”“斜径”等景物，营造出④ 的氛围。
8．如果把这两首诗编到一个诗集栏目里，请从情感抒发角度，给这个栏目起个名字，并说明理由。（栏目名称不超过七个字）
四、文言文阅读（共14分）
（2025八上·南宁开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时①俱备。晓雾将歇②，猿鸟乱鸣。夕日欲颓③，沉鳞④竞跃。实是欲界之仙都⑤。自康乐以来，未复有能与⑥其奇者。
【注】①四时：四季。②歇：消散。③颓：坠落。④沉鳞：指水中潜游的鱼。⑤欲界之仙都：人间仙境。⑥与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
9．解释下列句中加点的词。
（1）虽乘奔御风 （2）或王命急宣
10．下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A．哀转久绝 绝 多生怪柏
B．自非亭午夜分 自康乐以来
C．每至晴初霜旦旦辞爷娘去
D．故渔者歌曰 而两狼之并驱如故
11．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）青林翠竹，四时俱备。
12．下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中描绘三峡的奇异景象，先写峡长山高之雄伟，再写水之湍急，文势始终舒缓。
B．甲文结尾引用渔人歌谣，情景交融，渲染三峡秋天凄凉肃杀的氛围，牵动读者心绪。
C．乙文描绘山川之美，从高峰、清流、石壁、树林到晨雾、夕阳，展现自然的绚烂多彩。
D．两文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口；语言凝练生动，描写细腻，富有画面感。
13．动静结合是写景类文章常用的写作手法，请你分别结合【甲】【乙】两文内容进行具体分析。
五、现代文阅读（共16分）
（2025八上·南宁开学考）阅读下面节选文段（一）和（二），按要求完成下面小题。
（一）
红军战士一个个站出来，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。
（节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）
（二）
①随着店老板的指点，江姐从容地向城门口走去。城门口仍然挤着很多人。这情景，增添了江姐的戒心，她感到不安，渐渐加快了脚步。距城门愈来愈近，她发现在城门口聚集的人丛中，有光头赤足的挑夫，有戴着斗笠的农民，也有撑着雨伞的市民和商人。有的往城头望了望，低下头走开了；有些人，伫足瞧看着，还在交头接耳议论着。江姐心里更起了疑问，她似乎发现那雨雾蒙蒙的城楼上，像挂了一些看不清楚的东西。
②又向前走了一段路，看得稍微清楚了。高高的城楼上，挂着几个木笼子。啊，这不是悬首示众吗 江姐一惊，紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头！
③江姐趋前几步，挨近围在城墙边的人群。她听见人丛里有低沉的叹息，有愤慨的不平，这种同情和悲痛，深深注进她的心坎。又是一批革命者，为党为人民，奉献出了自己宝贵的生命。虽然还不太了解情况，但是凭着经验，她知道牺牲的定是自己的同志。她在心中喃喃地说：“安息吧，同志，我们定要为你们复仇！”
④江姐想到自己的任务，尽量冷静下来，不愿久看，掉回头，默默地走开了。她刚走了几步，心里又浮现出一个念头：就这样走开，连牺牲者的姓名也不知道，这对得起死难的战友吗 应该仔细看看，了解他们的姓名，记住他们牺牲的经过，报告给党，让同志们永远纪念他们。鲜红的血，应该播下复仇的种子！
⑤江姐转回头，再一次靠近拥挤的人群，强自镇定着脸上的表情，抑制着不断涌向心头的激怒。她的目光逡巡着，忽然看见城墙上，张贴着一张巨幅布告。布告被雨水淋透了，字迹有些模糊，几行姓名，一一被红笔粗暴地勾画过，经过雨水浸渍，仿佛变成朵朵般红的血花……江姐挤过了几个人，靠近布告，她的目光，突然被第一行的姓名吸引住，一动不动地死盯在那意外的名字上。
⑥是眼神晕眩 还是自己过于激动 布告上怎幺会出现他的名字 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。江姐伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。老彭 ！他不就是我多少年来朝夕相处、患难与共的战友、同志、丈夫么！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲 一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢 江姐艰难地，急切地向前移动，抬起头，仰望着城楼。目光穿过雨雾，到底看清楚了那熟悉的脸型。啊，真的是他！他大睁着一双渴望胜利的眼睛，直视着苦难中的人民！老彭，老彭，你不是率领着队伍，日夜打击匪军 你不是和我相约：共同战斗到天明！江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……
⑦“姐姐！”。
⑧一个亲切的声音，响在耳边。江姐一惊，后退了一步。定定神，慢慢回过头，她看见了华为关切的目光。“姐姐，我到处找你！”江姐茫然的视线，骤然碰到华为手里的箱子……“我在干什么 ”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什幺地方 什么时候 自己负担着党委托的任务！不！没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但卸非常有力地对华为说：“走吧，不进城了。”
（节选自罗广斌、杨益言《红岩》）
14．请你概括节选的文段的主要内容。
15．选文写四川军队的矛盾挣扎和仓惶后撤，运用了什么写法，有什么作用？
16．选文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。
感到不安，加快脚步→① →同情悲痛，挨近人群→克制悲痛，毅然离开→② →③ →克制悲痛，毅然离开
17．从描写手法、修辞、词语运用、标点运用中任选一个方面，赏析文中画线的语句。
江姐伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。老彭？！他不就是我多少年来朝夕相处，患难与共的战友、同志、丈夫么！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢？
18．为什么在前五段用大量笔墨写江姐在看与不看之间犹疑的场景？请结合文章内容简要分析。
19．《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者坚定的信念，但两本书中革命者信念的具体体现又有所不同。请结合文段（一）和（二）简要分析这两本书中革命者信念的不同之处。
六、整本书阅读（共8分）
（2025八上·南宁开学考）某学校开展“走进名著”主题阅读系列活动。请根据提示，完成以下任务。
20．小语同学在阅读《红星照耀中国》和《红岩》后，为了更好把握整本书阅读内容，分别绘制了一个思维导图和一个表格。请你帮他完成图表相对应的内容。
斯诺采访“红色中国”的主要路线图
斗争地点 长江兵工总厂修配厂 重庆大学 沙坪书店 华蓥山根据地 ④_____ 渣滓洞
代表人物 ③_____ 成瑶 陈松林 双枪老太婆 齐晓轩 余新江
斗争方式 团结工人 恢复生产 组织罢课学生代表伸张权益 利用书店隐藏，建立联络组 组织游击战 秘密开会 组织越狱 欢庆新年狱中斗争组织越狱
《红岩》整本书助读表格
21．“中国红是生命，是力量，是希望。”请结合两部作品的内容，探究《红星照耀中国》与《红岩》标题中“红”字的深刻内涵。
七、写作（50分）
22．（2025八上·南宁开学考） 根据要求写作。
田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田 地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方……
到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！
请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实 的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．屹；zhǔ
2．C
3．偏正；主谓
4．成分残缺；“将在这里”前加上“我们”
5．①；面对敌人的严刑拷打，您坚若磐石；“任尔东西南北风”，您挺拔如竹。（示例二：第②句。面对白色恐怖，无数革命者前仆后继，无惧牺牲，一片丹心光耀史册。示例三：第③句。无论革命的道路多么崎岖险阻，你们执着前行，笃信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。）
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；主谓短语；偏正短语
【解析】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查词语辨析。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查短语结构。首先，明确各类短语的结构特点。偏正短语是由修饰语和中心语组成，修饰语对中心语起修饰、限制作用；主谓短语则是由被陈述的对象（主语）和对其进行陈述的内容（谓语）构成。简言之，就是依据不同短语结构上的主谓、偏正等组合逻辑，去分析短语各部分间的关系，从而准确判定类型。
（4）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（5）本题考查仿写语句。首先要深入理解所选诗句的内涵与情感，把握其核心精神。然后，将诗句的核心意涵与先烈的革命事迹、精神品质相联系，通过合理的联想与表述，把诗句所承载的力量融入对先烈的赞颂中，使语言既契合诗句本意，又能生动展现先烈的伟大，让引用或化用自然且富有感染力。
1．本题考查字音字形。
屹立：yì lì，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
嘱托：zhǔ tuō，托人办事；托付（多指长辈对晚辈、上级对下级的嘱咐）。
故答案为： 屹； zhǔ 。
2．本题考查词语辨析。
A.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。文中形容大山和江水互相衬托，使用恰当；
B.孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。这里说山城孕育出重庆人，使用恰当；
C.燥热：指天气干燥炎热，也可形容心情烦躁。此处形容情感，用词不当，应改为“热忱”；
D.目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。用来形容重庆这座魔幻之都给人的感受，使用恰当；
故答案为：C。
3．本题考查短语结构。
“无比震撼”是偏正短语。偏正短语中，前面的成分修饰、限制后面的成分。“无比”用来修饰“震撼”，突出“震撼”的程度极高，二者是修饰与被修饰关系，所以“无比震撼”是偏正短语。
“性格刚勇”是主谓短语。主谓短语里，前面的成分是被陈述的对象，后面的成分陈述前面的对象。“性格”是被陈述对象，“刚勇”对“性格”的特征进行陈述，表明性格具有刚强勇敢的特点，二者是陈述与被陈述关系，因此“性格刚勇”是主谓短语。
故答案为： 偏正 ； 主谓 。
4．本题考查病句修改。
该句成分残缺，缺少主语，应在“将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神”前加“我们”。
故答案为： 成分残缺 ；“将在这里”前加上“我们”。
5．本题考查仿写语句。首先明确给出示例的句子结构，即：革命中面临的困境，“你们以”+先烈的精神，先烈破除困难的过程，先烈的伟大成就。在仿写时选择“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”三句话中任意一句，引用或化用到仿写的句子中。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：以竹喻人，展现竹子历经千万次磨难仍坚韧不拔，无论何种风雨都毫不动摇的品格，象征着刚正不阿、坚韧顽强的精神。
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青：直抒胸臆，表达了人终有一死，但应将赤诚之心留存于史册的生死观，体现出高尚的爱国情怀和视死如归的英雄气概。
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：借乘风破浪、横渡沧海的想象，表达了对未来充满信心，坚信终能实现理想的乐观精神。
示例一：第①句。铁窗枷锁困不住信仰的光芒，你们以“千磨万击还坚劲”的坚韧，在黑暗中挺立成不屈的丰碑，让敌人的威逼利诱都化作虚无。
示例二：第②句。战火纷飞中，你们舍生取义，一句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，是镌刻在历史长卷上的铿锵誓言，也是永不褪色的精神图腾。
示例三：第③句。即便身陷绝境，你们依然怀揣希望，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。那高扬的理想之帆，冲破层层阴霾，为民族解放事业开辟出光明之路。
故答案为： ① ；面对敌人的严刑拷打，您坚若磐石；“任尔东西南北风”，您挺拔如竹。（示例二：第②句。面对白色恐怖，无数革命者前仆后继，无惧牺牲，一片丹心光耀史册。示例三：第③句。无论革命的道路多么崎岖险阻，你们执着前行，笃信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。）
6．【答案】荡胸生曾云；竹里馆；长河落日圆；山山唯落晖；陶渊明；悠然见南山；日暮乡关何处是；惊起一滩鸥鹭；绿杨阴里白沙堤；无可奈何花落去；倚清秋；轻舟短棹西湖好；攀条折其荣；但少闲人如吾两人者耳；经纶世务者
【知识点】一般性默写；作家作品
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
（1）（3）（4）（6）-（15）根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
（2）“深林人不知，明月来相照”，出自唐代王维的《竹里馆》。诗人描绘了月夜幽林的美景，渲染出清幽澄净的氛围，营造了空明澄净的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
（5）《饮酒（其五）》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱。
注意本题中的易错字：荡、胸、曾、悠、暮、滩、鸥、鹭、倚、棹、攀。
故答案为： 荡胸生曾云 ； 竹里馆 ； 长河落日圆 ； 山山唯落晖 ； 陶渊明 ； 悠然见南山 ； 日暮乡关何处是 ； 惊起一滩鸥鹭 ； 绿杨阴里白沙堤 ； 无可奈何花落去 ； 倚清秋 ； 轻舟短棹西湖好 ； 攀条折其荣 ； 但少闲人如吾两人者耳 ； 经纶世务者 。
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】7．人情；习俗；桑柘；宁静
8．示例：
栏目名：陆游乡居情
理由：《游山西村》写诗人游山西村时，感受到农家待客的热情、乡村的古朴习俗与自然风光，流露对乡居生活的喜爱；《小园》写诗人在小园中读陶诗、冒雨锄瓜的日常，尽显乡居的闲适惬意。两诗均抒发了陆游对乡居生活的真挚情感，故以此为栏目名。
【知识点】活动设计；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【导语】这两首陆游的田园诗以清新自然的笔触描绘了乡村生活的闲适与美好。【甲】诗通过农家淳朴、山水秀美的画面，展现诗人对田园生活的热爱；【乙】诗则以细腻的景物描写和悠然的生活片段，传递出隐逸之趣。两诗都体现了陆游退居乡野时的心境，语言质朴，意境恬淡。
【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。首先要仔细研读诗歌文本及注释，把握诗歌的创作背景、意象等内容。然后，结合具体诗句，分析其中的景物、人物活动等元素，进而体会诗歌营造的氛围以及传达的生活之美等内涵。对于涉及多首诗歌对比或关联的情况，还要梳理不同诗歌间的共性与差异，从人情、风俗、景物特点等角度，精准提炼出能体现诗歌意境与情感的关键要点。
（2）本题考查语言表达。首先要深入分析诗歌所表达的情感以及描绘的内容，把握其核心的情感基调与主题倾向；从情感抒发角度，提炼两首诗共同的情感特点与内容共性；然后，基于这些提炼出的关键要素，构思简洁且能精准概括的栏目名称，同时清晰阐述命名理由，理由能紧密结合诗歌的情感表达与内容呈现，做到逻辑清晰、表述准确。
7．本题考查诗歌内容的理解。
①根据甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，诗句描绘了农家在丰年用腊酒、鸡豚热情招待客人的场景，体现出乡村的人情之美。
②根据甲诗“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句写出春社日村民吹箫打鼓、衣着简朴，保留着古朴习俗的画面，展现出乡村的习俗之美。
③根据乙诗“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”可知，诗句明确提及“烟草”“桑柘”“斜径”三种景物，是构成小园景致的核心元素，故填：桑柘。
④根据乙诗“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”可知，“烟草”笼罩、“桑柘阴阴”、“斜径”蜿蜒，整体画面静谧祥和，没有喧嚣，营造出宁静的氛围。
故答案为： 人情 ； 习俗 ； 桑柘 ； 宁静 。
8．本题考查语言表达。
首先根据甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”与乙诗“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”可知，两诗均围绕陆游乡居生活场景展开，需先从这些诗句中提炼诗人对乡村生活的共同情感倾向，确定栏目名需围绕的核心主题；接着根据两诗共同的“乡居”背景与诗人流露的喜爱、闲适等情感可知，栏目名需做到简洁且能涵盖情感共性，既体现场景又暗示情感；最后根据甲诗中“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”等体现乡村人情、习俗的诗句，以及乙诗中展现闲居日常的诗句可知，阐述理由时需分别引用两诗关键语句，说明栏目名如何对应两诗情感，证明栏目名的合理性。
故答案为： 示例：
栏目名：陆游乡居情
理由：《游山西村》写诗人游山西村时，感受到农家待客的热情、乡村的古朴习俗与自然风光，流露对乡居生活的喜爱；《小园》写诗人在小园中读陶诗、冒雨锄瓜的日常，尽显乡居的闲适惬意。两诗均抒发了陆游对乡居生活的真挚情感，故以此为栏目名。
【答案】9．飞奔的马；有时
10．C
11．（1）水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。
（2）青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。
12．A
13．【甲】文中“素湍绿潭”运用了动静结合；“素湍”是白色的急流，为动景；“绿潭”是碧绿的深潭，为静景，表现了春冬之时水流的湍急又沉静的特点。【乙】文中“高峰入云，清流见底”运用动静结合；高耸入云的山峰是静景，清澈见底的流水是动景，展现山川的优美景象。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【导语】这两篇山水小品文展现了南北朝时期山水散文的典型风格。【甲】文以三峡为对象，通过四季变化展现雄奇险峻与清幽秀美的双重特质，时空转换自然，结尾渔歌点睛，余韵悠长。【乙】文则以全景式笔法勾勒江南山水的明丽秀润，晨昏交替间充满生机，语言凝练如画。两文均善用动静结合手法（如猿啸与沉鳞），句式骈散相间，既有整齐韵律又富变化，体现了六朝文人“窥情风景之上”的审美追求。
【点评】（1）本题考查文言词语含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查理解和分析内容。首先要仔细研读原文，精准把握文本的主要内容、主旨以及各类表达手法等关键信息；然后逐一分析每个选项，将选项内容与原文进行细致对照，判断选项对原文内容的概括是否准确、对表达手法等的分析是否恰当；最后依据对照结果，找出概括或分析不正确的选项。
（5）本题考查写作手法。首先要明确动静结合的概念，即通过静态描写与动态描写的相互配合来塑造形象、营造意境。然后，分别从所选文章中找出静态描写的内容，分析其展现的画面或氛围；再找出动态描写的内容，阐述其体现的活动或变化。最后，说明动静两者如何相互作用，进而共同表现出文章的主题或情感，使分析全面且精准地体现动静结合的表达效果。
参考译文：
【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳，如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布飞快地向下冲荡，水清、树茂、山高、草盛，实在有很多趣味。
每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。
9．本题考查文言词语含义。
（1）句意：即使骑着飞奔的马，驾着风。奔：飞奔的马。
（2）句意：有时皇帝的命令要紧急传达。或：有时。
故答案为： 飞奔的马 ； 有时 。
10．本题考查一词多义。
A.句意：悲哀婉转的声音很久才消失。绝，消失/句意：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。绝，极；
B.句意：如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。自：如果/句意：自从南朝的谢灵运以来。自：从，自从；
C.句意：每到天刚放晴的时候或下霜的早晨。旦，早晨/句意：早上辞别父母上路。旦，早晨；
D.句意：所以渔民们唱道。故，所以/句意：可是两只狼像原来一样一起追赶。故，原来；
故答案为：C。
11．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）荣：茂盛；良：甚、很。句意： 水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。
（2）四时：四季；俱：都。句意： 青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。
故答案为： （1）水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。
（2）青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。
12．本题考查理解和分析内容。
A.根据【甲】文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，三峡两岸群山连绵不绝，高峻险拔，遮天蔽日。首段勾勒出三峡的雄伟气势，文势高昂，意境宏大；
根据【甲】文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，夏季江水泛滥，漫上山陵，将上行和下行的船只都阻断了，可见水势极大。早上从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，坐船日行千里，衬托出江流之急。夏天的景象是雄伟峻急的，本段承接第①段，文势雄壮；
根据【甲】文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬之时的三峡水虽有白色浪花，但是绿潭倒映着各种景物，又增添了一份沉静和优美，气势变得和缓从容；
根据【甲】文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，秋天的三峡是一派肃杀景象，高处的猿啼从空谷中回荡，忧伤凄厉，久久不绝，让人感到悲伤。文势变得更加平缓；三峡的景色由壮美到秀美，再到凄美，文势也随之由雄壮变得舒缓凄清，并非是“文势始终舒缓”；
故答案为：A。
13．本题考查写作手法。
根据【甲】文第③段“素湍绿潭”可知，“素湍”是白色的急流，为动景；“绿潭”是碧绿的深潭，为静景，作者成功运用了动静结合的手法表现春冬之时，水流的湍急又沉静的特点，两者相映成趣；根据【甲】文第③段“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”可知，陡峭的山峰和奇异的柏树是静景，而“悬泉瀑布，飞漱其间”则是动景，一静一动，使画面极具生命力。
根据【乙】文“高峰入云，清流见底”可知，高耸入云的山峰是静景，清澈见底的流水是动景，俯仰之间展现山川的优美景象；“两岸石壁，五色交辉”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，为静景；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，清晨的薄雾渐渐消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫，为动景；运用动静结合的手法，表现了山林间美丽动人的景致。
故答案为：【甲】文中“素湍绿潭”运用了动静结合；“素湍”是白色的急流，为动景；“绿潭”是碧绿的深潭，为静景，表现了春冬之时水流的湍急又沉静的特点。【乙】文中“高峰入云，清流见底”运用动静结合；高耸入云的山峰是静景，清澈见底的流水是动景，展现山川的优美景象。
【答案】14．选文主要描写了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）的战斗中，冒着敌人的枪林弹雨和桥上的熊熊火焰，前赴后继，勇往直前，最终成功夺取泸定桥（大渡河）的经过。
15．作者运用侧面描写，通过写敌军的惊慌，从侧面烘托出红军的英勇无畏。
16．悚然一惊，紧走几步；强自镇定，再次靠近；万分悲痛，无力站稳
17．①动作描写，通过“擦去冷汗”“仔细看看”等一系列动作描写，仔细描述江姐猛见噩耗的直接反应，形象地写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了；大段地心理描写是她反复犹疑又反复被现实打击的难过和不愿相信。
②词语运用： “擦去冷汗”“仔细看看”等词语，生动的写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了；彭松涛，老彭，战友、同志、丈夫，多个称呼同一含义地名词连用，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了。
③标点：“？”“！”反复的交替或联合使用，形象地表现了江姐的复杂的内心世界。一方面内心明白丈夫牺牲已然成为现实，感情上却又接受不了这巨大的打击，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了。
④修辞：“老彭？！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！”运用设问的修辞，引发读者思考，写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了、不愿相信。
18．①从内容上看，写出了江姐当时的真实心理状况，凭经验就知道又有同志牺牲，虽然同情悲痛但仍记挂着自己任务在身，符合一个坚强、理智、冷静的共产党员的特点；②从结构上看，此刻的心神犹疑动荡与下文忽然发现遇害的丈夫的头颅被高悬于城门的惨痛状况形成对比，更能突出江姐乍然得知噩耗的惨烈和痛苦；③从人物形象看，前五段把一个女性共产党员的细腻和勇敢，坚强和果断完美展现出来；④从主旨上看，从冷静、理智、善于克制自己个人情感的一个共产党员身上，折射出无数个革命先烈的赤诚和热烈。
19．《红星照耀中国》中红军战士为了胜利甘于牺牲，信念体现在为革命理想英勇奋战；《红岩》中江姐看到战友牺牲虽悲痛但更坚定复仇、完成任务，信念体现在对党的忠诚和为革命事业奉献一切。（言之有理即可）
【知识点】《红星照耀中国》；小说
【解析】【导语】这两篇革命题材选文通过不同视角展现了共产党人的精神内核。文段（一）以宏观战斗场面突出红军战士的集体英雄主义，通过敌我对比和动作描写，凸显革命者舍生忘死的战斗信念；文段（二）则以江姐个体心理为焦点，通过细腻的心理描写和细节刻画，展现革命者在个人悲痛与革命使命间的抉择。两者都运用环境烘托和反差手法，前者壮烈如史诗，后者深沉似挽歌，共同诠释了革命信念的崇高性。
【点评】（1）本题考查内容理解概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（2）本题考查写作手法。 首先要仔细研读文本内容，精准判断所运用的写作手法，如对比、衬托、侧面描写等。接着，结合具体内容，分析该手法是如何在文中体现的，将相关情节或元素进行关联阐述。最后，从内容和主题层面，说明此手法对突出人物形象、展现事件特点、表达文章主旨等方面所起到的作用，确保分析逻辑清晰、表述准确且全面到位。
（3）本题考查情节梳理。解题时，需要认真通读文本，把握故事的整体脉络。然后按照故事发展的先后顺序，提取关键的情节节点。再对这些关键情节进行简洁、准确的概括，注意语言要通顺规范，保证情节的连贯性和完整性，清晰呈现出故事的来龙去脉。
（4）本题考查语句的赏析。首先要明确赏析角度，如描写手法、修辞、词语运用、标点运用等。选定角度后，结合具体语句分析该角度是如何体现的，再深入阐述其对表情达意、营造氛围、塑造形象等方面的作用，分析要紧扣文本，逻辑清晰且表述精准到位。
（5）本题考查句段的作用。需从内容和结构两方面着手。内容上，看句段写了什么，有无点明主旨、表达情感、塑造人物等作用；结构上，根据句段所处位置分析，开头可能是开篇点题、设置悬念、引出下文等，中间多为承上启下、推动情节发展，结尾则有总结全文、照应开头或题目、升华主题等作用。同时，还可考虑是否运用了特殊手法及其效果。
（6）本题考查内容理解和对比阅读。首先要分别深入理解每部作品的核心内容与主题，把握其中革命者的行为、言论及所处的背景。接着，结合具体文段（或作品关键情节），提取能体现各自信念的关键信息，从信念的来源、具体表现（如面对的困境、坚守的方式等）、精神内核等方面进行对比分析。最后，条理清晰地阐述出两部作品中革命者信念的不同之处，分析要紧扣文本，逻辑严谨且表述精准。
14．本题考查内容理解概括。
文段主要描述了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）这一关键战役中的英勇表现。原文中详细描绘了战斗的激烈场景和红军战士的顽强斗志。
首先，原文提到“红军战士一个个站出来，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了”，这表现了红军战士的主动请缨和勇往直前的决心。
接着，文中描述了战斗的激烈程度：“红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。”在这场激烈的交火中，“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”，但红军战士并未因此退缩。
原文还通过四川军队的视角，展现了红军战士的非凡勇气：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？”这种表述从侧面烘托了红军战士的英勇无畏。
在战斗的关键时刻，“终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的”，随后更多红军战士爬过桥板，与敌人展开殊死搏斗。尽管“敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来”，但红军战士依然奋勇向前，“已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地”。
最终，红军战士成功夺取了泸定桥（大渡河），原文描述道：“原来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。”
综上所述，文段主要内容可概括为：描述了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）的战斗中，不畏强敌、勇往直前，最终成功夺取桥梁的英勇事迹。
故答案为： 选文主要描写了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）的战斗中，冒着敌人的枪林弹雨和桥上的熊熊火焰，前赴后继，勇往直前，最终成功夺取泸定桥（大渡河）的经过。
15．本题考查写作手法。
结合“他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕”“军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地”等内容可知，选段写敌军的惊慌，运用侧面描写的手法，烘托出红军英勇无畏和勇往直前的革命精神。
故答案为： 作者运用侧面描写，通过写敌军的惊慌，从侧面烘托出红军的英勇无畏。
16．本题考查情节梳理。
一空：由题干“感到不安，加快脚步”对应第①段，可将答案区域锁定为第②段。根据文章第②段“江姐一惊，紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头”可知，江姐目睹此景，心头一惊，紧走几步，“那是被斩首的同志们”心中的猜想果然是真的。故答案为：悚然一惊，紧走几步；
二、三空：由题干“克制悲痛，毅然离开”对应第⑧段，可将答案区域锁定为第⑤⑥段。根据文章第⑤段“江姐转回头，再一次靠近拥挤的人群，强自镇定着脸上的表情，抑制着不断涌向心头的激怒”，第⑥段“啊，真的是他……一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟”，可提取概括，故二、三空答案分别为：强自镇定，再次靠近；万分悲痛，无力站稳。
故答案为： 悚然一惊，紧走几步 ； 强自镇定，再次靠近 ； 万分悲痛，无力站稳 。
17．本题考查语句的赏析。任选一个角度，准确的赏析即可。
示例一：描写手法。“伸”“擦”“看”这些动词，形象的描述了江姐知晓丈夫牺牲的场景，表现出江姐心中一时间难以相信丈夫牺牲的噩耗，确认之后，又心中无比震惊和悲痛；
示例二：修辞。“不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢”运用设问和反问的修辞，写出了江姐对丈夫骤然牺牲的消息难以相信和接受，表达了他对丈夫牺牲的悲伤与不舍；
示例三：标点。“老彭？！”“他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！”其中“？”和“！”连用和反复使用，形象的描写了江姐内心无比挣扎反复确认的心理过程。体现了她内心收到了巨大的打击，以及对丈夫牺牲的噩耗务必沉痛的心情；
示例四：词语运用。“战友”“同志”“丈夫”，连用几个身份或称呼，形象的写出了江姐内心对牺牲丈夫的呼喊，体现了丈夫的牺牲带给她沉重的打击。
故答案为：①动作描写，通过“擦去冷汗”“仔细看看”等一系列动作描写，仔细描述江姐猛见噩耗的直接反应，形象地写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了；大段地心理描写是她反复犹疑又反复被现实打击的难过和不愿相信。②词语运用： “擦去冷汗”“仔细看看”等词语，生动的写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了；彭松涛，老彭，战友、同志、丈夫，多个称呼同一含义地名词连用，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了。
③标点：“？”“！”反复的交替或联合使用，形象地表现了江姐的复杂的内心世界。一方面内心明白丈夫牺牲已然成为现实，感情上却又接受不了这巨大的打击，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了。
④修辞：“老彭？！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！”运用设问的修辞，引发读者思考，写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了、不愿相信。
18．本题考查句段的作用。一般从内容、结构上作答。
根据文章第①段“江姐心里更起了疑问，她似乎发现那雨雾蒙蒙的城楼上，像挂了一些看不清楚的东西”，第②段“紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头！”，第③段“这种同情和悲痛，深深注进她的心坎。又是一批革命者，为党为人民，奉献出了自己宝贵的生命”，第④段“江姐想到自己的任务，尽量冷静下来，不愿久看，掉回头，默默地走开了”“应该仔细看看，了解他们的姓名”，第⑤⑥段“她的目光，突然被第一行的姓名吸引住，一动不动地死盯在那意外的名字上”“再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹”，可知，这不仅写出了江姐作为一个有任务的共产党员的真实的心理状况，也写出江姐作为一个妻子在面对丈夫牺牲时的巨大的反应，体现了一个女性共产党员的坚韧、理智、冷静、果断的形象。从而深化主题，折射出共产党员这个群体的光辉形象；
从结构上看，文章前五段反复铺垫描写江姐在看与不看之间犹疑的场景，将江姐知晓丈夫牺牲的噩耗前后的情况做对比，更能表现出江姐乍然得知噩耗的惨烈与痛苦。
故答案为： ①从内容上看，写出了江姐当时的真实心理状况，凭经验就知道又有同志牺牲，虽然同情悲痛但仍记挂着自己任务在身，符合一个坚强、理智、冷静的共产党员的特点；②从结构上看，此刻的心神犹疑动荡与下文忽然发现遇害的丈夫的头颅被高悬于城门的惨痛状况形成对比，更能突出江姐乍然得知噩耗的惨烈和痛苦；③从人物形象看，前五段把一个女性共产党员的细腻和勇敢，坚强和果断完美展现出来；④从主旨上看，从冷静、理智、善于克制自己个人情感的一个共产党员身上，折射出无数个革命先烈的赤诚和热烈。
19．本题考查内容理解和对比阅读。
《红星照耀中国》中红军战士为了胜利甘于牺牲，信念体现在为革命理想英勇奋战。在文段（一）中，红军战士在飞夺泸定桥时，“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，即便面对敌军的机枪扫射，“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”，但他们依然没有退缩，前赴后继，最终成功突破敌军防线，“进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上”（文段一）。这些红军战士为了实现革命理想，不惜牺牲自己的生命，以英勇无畏的姿态奋战在革命道路上，充分展现了他们坚定的信念。
《红岩》中江姐看到战友牺牲虽悲痛但更坚定复仇、完成任务，信念体现在对党的忠诚和为革命事业奉献一切。在文段（二）中，江姐看到城楼上挂着战友的头颅时，“江姐心里更起了疑问，她似乎发现那雨雾蒙蒙的城楼上，像挂了一些看不清楚的东西”“江姐一惊，紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头”，她内心悲痛万分，“她在心中喃喃地说：‘安息吧，同志，我们定要为你们复仇！’”（文段二第③段）。但当她想到自己的任务时，“尽量冷静下来，不愿久看，掉回头，默默地走开了”（文段二第④段），即便后来发现牺牲的是自己的丈夫，“江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……”，但她依然迅速调整情绪，“江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但非常有力地对华为说：‘走吧，不进城了。’”（文段二第⑧段）。江姐将对战友牺牲的悲痛转化为复仇的动力和完成任务的决心，始终将对党的忠诚放在首位，为了革命事业甘愿奉献一切，这体现了她坚定的革命信念。
故答案为： 《红星照耀中国》中红军战士为了胜利甘于牺牲，信念体现在为革命理想英勇奋战；《红岩》中江姐看到战友牺牲虽悲痛但更坚定复仇、完成任务，信念体现在对党的忠诚和为革命事业奉献一切。（言之有理即可）
【答案】20．（1）周恩来
（2）爱护战士（不唯一）
（3）成岗
（4）白公馆
21．示例：《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中国，预示胜利；《红岩》中“红”代表革命者的热血与信仰，如江姐等以生命铸就精神丰碑，彰显坚韧与牺牲。二者均体现“红”是生命、力量与希望。（言之有理即可）
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】（1）本题考查名著内容理解。首先要对相关书籍内容进行充分且细致的梳理，精准把握书中的人物、情节、地点、事件等核心要素。接着，仔细分析图表已给出的信息，明确各空所需内容的范畴与特点。最后，从对书籍的记忆储备中，提取与图表逻辑和书籍实际内容相契合的关键信息进行填写，保证内容准确无误、逻辑连贯顺畅。（2）本题考查名著内容理解。首先要分别深入研读两部作品，把握其核心内容、主题思想与精神内核。接着，结合作品具体情节、人物形象及所反映的时代背景，从象征意义、精神内涵等角度，剖析关键字词在每部作品中的独特体现。最后，对两部作品中该字词的内涵进行对比与整合，清晰且有条理地阐述出其在不同作品里的深层含义，分析要紧扣文本、逻辑严谨、表述精准。
20．本题考查名著内容理解。
第一空，结合“冷静睿智、文雅随和”可知，此处人物是周恩来。周恩来早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。
第二空，彭德怀在长征途中，常常把自己的马让给伤员骑，自己徒步前行，还和战士们一起同甘共苦吃野菜。他性格直爽，指挥作战勇猛无畏，在百团大战中果断决策，大胆出击日军。可概括为：爱护战士、骁勇善战。
第三空，结合地点“长江兵工总厂修配厂”和斗争方式“团结工人、恢复生产”可知，此处人物是成岗。成岗16岁加入中国共产党。参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。在狱中，他受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行，全部是他一人所为——他决心牺牲自己，保护组织和同志们，特务们用威胁利诱的办法要他写自白书，他拿起笔，写下了惊天动地的诗篇——《我的“自白书”》，后被枪杀。
第四空，结合人物“齐晓轩”和斗争方式“秘密开会、组织越狱”可知，此处地点是“白公馆”。1940年4月，由于叛徒出卖，齐晓轩不幸被捕，被押到白公馆监狱，他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织和领导狱中的地下斗争。
故答案为： 周恩来 ； 爱护战士（不唯一） ； 成岗 ； 白公馆 。
21．本题考查名著内容理解。两部作品标题中的“红”都承载着革命精神内核，需从革命象征、精神特质、理想信念三方面展开分析。《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如“红星”比喻革命如启明星般指引方向；强调红军战士“红小鬼”展现的蓬勃生命力，体现红色基因的传承。《红岩》中“红”既指革命者鲜血浸染的斗争底色，如江姐受刑仍坚守信仰；又与“岩”结合，象征革命者如岩石般坚不可摧的意志，如许云峰挖地道突破牢狱。点明两部作品通过不同视角，共同诠释“中国红”是民族觉醒的生命力、逆境抗争的力量、革命胜利的希望。
示例：两部作品标题中的“红”都闪耀着革命光芒。《红星照耀中国》里，“红”是共产党领导的革命力量，如红军战士们充满活力，像红星般照亮黑暗，带来希望，彰显着蓬勃的生命力。《红岩》中，“红”是革命者用鲜血染就的壮烈，江姐、许云峰等面对酷刑坚贞不屈，他们如红岩般坚定，以顽强意志抗争到底。二者都表明，“中国红”是革命的象征，是生命力的迸发，是战胜困难的力量，更是走向胜利的希望。
故答案为：示例：《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中国，预示胜利；《红岩》中“红”代表革命者的热血与信仰，如江姐等以生命铸就精神丰碑，彰显坚韧与牺牲。二者均体现“红”是生命、力量与希望。（言之有理即可）
22．【答案】例文：
走，到田野去！
蝉鸣声撕开七月的帷幕时，我攥着被汗水浸湿的素描本，站在画室门口进退两难。第三次被老师批评画面缺乏灵气后，我盯着墙上梵高的《麦田》，突然想起外婆电话里说，屋后的向日葵全开了。
大巴碾过蜿蜒的山路，车窗外的绿越来越浓稠。推开斑驳的木门，金黄的浪潮瞬间将我吞没。大片向日葵举着圆盘般的花盘，花瓣像被阳光点燃的火焰，在微风中轻轻摇曳。田埂边的野雏菊怯生生地探出脑袋，几只蝴蝶绕着花丛上下翻飞，翅膀掠过草叶时，抖落几滴晶莹的露珠。外婆拄着拐杖站在田垄间，银发在阳光下闪着细碎的光：“丫头，去田埂上转转？”
我支起画架时，日头正毒。笔尖刚触到纸面，远处传来拖拉机的轰鸣，几个农人戴着草帽弯腰割草，镰刀起起落落间，青草的气息混着泥土味漫过来。我想画向日葵仰起的笑脸，可无论怎么勾勒，花瓣总像僵硬的纸片。汗水顺着脖颈滑进衣领，烦躁在胸腔里发酵，我狠狠折断了铅笔。
“别着急，你看这些向日葵。” 外婆不知何时坐到我身边，粗糙的手指拂过花盘，“它们白天追着太阳转，夜里就悄悄把腰杆挺直，等着第二天接着追。” 她摘下草帽轻轻扇风，“画画和种庄稼一个理，得沉下心，慢慢琢磨。”
暮色渐浓时，我终于读懂了田野的语言。夕阳给向日葵镀上蜜色金边，花盘沉甸甸地垂下，像是在和土地低语。田鼠从草窠里探出头，惊起几只麻雀，扑棱棱的振翅声惊碎了天边的晚霞。我屏住呼吸，任铅笔在纸面游走，风翻动画纸的沙沙声，成了最动人的伴奏。
返程那天，我把画小心卷好放进背包。画布上，向日葵舒展着鲜活的花瓣，农人的身影在光影中若隐若现，连草叶上的露珠都闪着光。车窗外，田野渐渐缩成小点，可我知道，那片金色的浪潮，永远在心底翻涌。每当灵感枯竭时，我总会想起外婆的话，然后轻轻对自己说：走，到田野去！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料开篇点明 “田野” 的字面释义为 “田地和原野”，随后拓展其深层内涵，指出田野可以是劳动实践的场所，人们在此挥洒汗水、耕耘收获；可以是放松身心的自然天地，让疲惫的心灵得到治愈；是探索未知的课堂，蕴含着无数自然科学与生活智慧；更是实现梦想的远方，承载着人们对美好生活的憧憬。材料结尾 “到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设…… 走，到田野去！” 则直接点明写作方向，鼓励作者走出日常，走进田野，通过自身经历与感悟，展现田野的独特魅力与价值。
【写作思路】 开头：可以运用环境描写或回忆引入，比如描绘一幅记忆中或想象里的田野美景，如 “金黄的麦浪在风中翻涌，泥土裹挟着青草香扑面而来，那片充满生命力的田野，始终在心底呼唤着我”，自然引出 “走，到田野去！” 的主题。 中间：作为记叙文，应重点叙述自己在田野中的具体经历。如果将田野定位为劳动实践的田地，可详细描写一次农耕过程，从翻土、播种到浇水、施肥，展现劳动的艰辛与收获的喜悦；若把田野当作放松身心的自然，可描述一次田野漫步，记录途中遇到的花鸟虫鱼，以及在自然中获得的内心平静；要是将田野视为探索未知的课堂，可写跟随长辈或老师在田野中认识植物、观察昆虫，发现自然奥秘的过程；若以田野为实现梦想的远方，则可讲述自己在田野中追逐梦想的故事，如在田野写生、创作，感受灵感迸发的瞬间。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，增强文章感染力，同时合理安排详略，突出重点情节。 结尾：总结自己在田野中的收获与感悟，升华主题，呼应开头与题目。例如 “田野，不仅是一片土地，更是我成长的见证者、心灵的栖息地。我愿一次次走向它，在那里汲取力量，拥抱生活的美好” 。学生在写作时，容易出现对田野内涵挖掘不深、叙事过于平淡的问题，需注意融入独特感受，避免流水账式叙述。
【立意提取】
1.走，到田野去！在泥土里种下成长的种子
2.田野寻踪：一场与自然的心灵对话
3.奔赴田野，让梦想在麦浪中飞扬
4.走进田野课堂，解码自然的奥秘
5.田野治愈时光：给心灵放个假
【点评】开篇用 “蝉鸣声撕开七月的帷幕” 营造氛围，对向日葵、野雏菊等田野景物的细腻描写，如 “花瓣像被阳光点燃的火焰”，让读者仿佛身临其境，极具感染力。以 “缺乏灵气被批评” 的困境切入，到田野写生遇挫，再经外婆点化获得灵感，情节一波三折，将 “走，到田野去” 的意义诠释得生动深刻。把绘画梦想与田野感悟相融合，结尾 “那片金色的浪潮，永远在心底翻涌”，自然流露对田野的热爱与对艺术追求的执着，引发读者共鸣。
1 / 1广西南宁市第四十七中学2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、共10分
（2025八上·南宁开学考）阅读下面材料，完成下面小题。
一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相凝望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里 既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。
日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞，我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱（ ）托……高山巍巍，江流有声。将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！
1．根据拼音写汉字，并给加点的字注音。
yì 立 嘱 托
2．文段中画横线的词语，使用不当的一项是（ ）
A．相得益彰 B．孕育 C．燥热 D．目眩神迷
3．“无比震撼”是一个（1） 短语，“性格刚勇”是一个（2） 短语。
4．文段中画波浪线的句子有语病，病因是（1） ，修改意见是（2） 。
5．读完材料，小红化用陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写了一段话来讴歌先烈。
小红：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。
请你从以下三个诗句中任选一句，进行引用或化用，也写一段话来讴歌先烈。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]
我选第 句：
【答案】1．屹；zhǔ
2．C
3．偏正；主谓
4．成分残缺；“将在这里”前加上“我们”
5．①；面对敌人的严刑拷打，您坚若磐石；“任尔东西南北风”，您挺拔如竹。（示例二：第②句。面对白色恐怖，无数革命者前仆后继，无惧牺牲，一片丹心光耀史册。示例三：第③句。无论革命的道路多么崎岖险阻，你们执着前行，笃信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。）
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；主谓短语；偏正短语
【解析】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查词语辨析。要先准确理解词语本义，像近义词需辨析语义轻重、适用范围、感彩差异 ；再结合具体语境，从上下文逻辑、表意需求等角度，判断词语与语境在语义契合度、风格匹配度等方面是否适配，以此选出或调整出恰当的词语，让表达准确、通顺且贴合情境 。
（3）本题考查短语结构。首先，明确各类短语的结构特点。偏正短语是由修饰语和中心语组成，修饰语对中心语起修饰、限制作用；主谓短语则是由被陈述的对象（主语）和对其进行陈述的内容（谓语）构成。简言之，就是依据不同短语结构上的主谓、偏正等组合逻辑，去分析短语各部分间的关系，从而准确判定类型。
（4）本题考查病句修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（5）本题考查仿写语句。首先要深入理解所选诗句的内涵与情感，把握其核心精神。然后，将诗句的核心意涵与先烈的革命事迹、精神品质相联系，通过合理的联想与表述，把诗句所承载的力量融入对先烈的赞颂中，使语言既契合诗句本意，又能生动展现先烈的伟大，让引用或化用自然且富有感染力。
1．本题考查字音字形。
屹立：yì lì，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
嘱托：zhǔ tuō，托人办事；托付（多指长辈对晚辈、上级对下级的嘱咐）。
故答案为： 屹； zhǔ 。
2．本题考查词语辨析。
A.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。文中形容大山和江水互相衬托，使用恰当；
B.孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。这里说山城孕育出重庆人，使用恰当；
C.燥热：指天气干燥炎热，也可形容心情烦躁。此处形容情感，用词不当，应改为“热忱”；
D.目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。用来形容重庆这座魔幻之都给人的感受，使用恰当；
故答案为：C。
3．本题考查短语结构。
“无比震撼”是偏正短语。偏正短语中，前面的成分修饰、限制后面的成分。“无比”用来修饰“震撼”，突出“震撼”的程度极高，二者是修饰与被修饰关系，所以“无比震撼”是偏正短语。
“性格刚勇”是主谓短语。主谓短语里，前面的成分是被陈述的对象，后面的成分陈述前面的对象。“性格”是被陈述对象，“刚勇”对“性格”的特征进行陈述，表明性格具有刚强勇敢的特点，二者是陈述与被陈述关系，因此“性格刚勇”是主谓短语。
故答案为： 偏正 ； 主谓 。
4．本题考查病句修改。
该句成分残缺，缺少主语，应在“将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神”前加“我们”。
故答案为： 成分残缺 ；“将在这里”前加上“我们”。
5．本题考查仿写语句。首先明确给出示例的句子结构，即：革命中面临的困境，“你们以”+先烈的精神，先烈破除困难的过程，先烈的伟大成就。在仿写时选择“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”三句话中任意一句，引用或化用到仿写的句子中。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：以竹喻人，展现竹子历经千万次磨难仍坚韧不拔，无论何种风雨都毫不动摇的品格，象征着刚正不阿、坚韧顽强的精神。
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青：直抒胸臆，表达了人终有一死，但应将赤诚之心留存于史册的生死观，体现出高尚的爱国情怀和视死如归的英雄气概。
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：借乘风破浪、横渡沧海的想象，表达了对未来充满信心，坚信终能实现理想的乐观精神。
示例一：第①句。铁窗枷锁困不住信仰的光芒，你们以“千磨万击还坚劲”的坚韧，在黑暗中挺立成不屈的丰碑，让敌人的威逼利诱都化作虚无。
示例二：第②句。战火纷飞中，你们舍生取义，一句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，是镌刻在历史长卷上的铿锵誓言，也是永不褪色的精神图腾。
示例三：第③句。即便身陷绝境，你们依然怀揣希望，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。那高扬的理想之帆，冲破层层阴霾，为民族解放事业开辟出光明之路。
故答案为： ① ；面对敌人的严刑拷打，您坚若磐石；“任尔东西南北风”，您挺拔如竹。（示例二：第②句。面对白色恐怖，无数革命者前仆后继，无惧牺牲，一片丹心光耀史册。示例三：第③句。无论革命的道路多么崎岖险阻，你们执着前行，笃信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。）
二、古诗文默写
6．（2025八上·南宁开学考）“山川之美，古来共谈”，请完成山水诗文的整理。
出处 诗文名句 寄寓情感
杜甫《望岳》 （1） ，决眦入归鸟。 层云涌现 心胸激荡
王维《（2） 》 深林人不知，明月来相照。 明月相伴 荡涤心胸
王维《使至塞上》 大漠孤烟直，（3） 。 欣赏美景 胸襟开阔
王绩《野望》 树树皆秋色，（4） 。 色彩鲜明 落寞无奈
（5） 《饮酒（其五）》（填作者） 采菊东篱下，（6） 。 归隐田园 闲适淡泊
崔颢《黄鹤楼》 （7） ？烟波江上使人愁。 即景生情 思乡幽怨
李清照《如梦令》 争渡，争渡，（8） 。 饮酒为乐 沉醉而归
白居易《钱塘湖春行》 最爱湖东行不足，（9） 。 直抒胸臆 喜悦陶醉
晏殊《浣溪沙》 （10） ，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 花落燕归 独自徘徊
朱敦儒《相见欢》 金陵城上西楼，（11） 。万里夕阳垂地大江流。 登楼望景 满目萧零
欧阳修《采桑子》 （12） ，绿水逶迤。 乘舟而行 心情惬意
《古诗十九首》《庭中有奇树》 （13） ，将以遗所思。 独自赏花 思念远人
苏轼《记承天寺夜游》 何夜无月？何处无竹柏？（14） 。 议论点睛 苦闷自得
吴均《与朱元思书》 （15） ，窥谷忘反。 沉醉山水 淡泊名利
【答案】荡胸生曾云；竹里馆；长河落日圆；山山唯落晖；陶渊明；悠然见南山；日暮乡关何处是；惊起一滩鸥鹭；绿杨阴里白沙堤；无可奈何花落去；倚清秋；轻舟短棹西湖好；攀条折其荣；但少闲人如吾两人者耳；经纶世务者
【知识点】一般性默写；作家作品
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
（1）（3）（4）（6）-（15）根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
（2）“深林人不知，明月来相照”，出自唐代王维的《竹里馆》。诗人描绘了月夜幽林的美景，渲染出清幽澄净的氛围，营造了空明澄净的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
（5）《饮酒（其五）》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱。
注意本题中的易错字：荡、胸、曾、悠、暮、滩、鸥、鹭、倚、棹、攀。
故答案为： 荡胸生曾云 ； 竹里馆 ； 长河落日圆 ； 山山唯落晖 ； 陶渊明 ； 悠然见南山 ； 日暮乡关何处是 ； 惊起一滩鸥鹭 ； 绿杨阴里白沙堤 ； 无可奈何花落去 ； 倚清秋 ； 轻舟短棹西湖好 ； 攀条折其荣 ； 但少闲人如吾两人者耳 ； 经纶世务者 。
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、古诗阅读（共7分）
（2025八上·南宁开学考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
小园（其一）①
陆游
小园烟草②接邻家，桑柘③阴阴一径斜。
卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。
【注释】①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时创作的。②烟草：指笼罩于烟云雾气中的野草。③柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。
7．【甲】诗中诗人陶醉在山西村① 美、风景美、② 美中，反映了他的乡居闲散生活。【乙】诗前两句通过写“烟草”“③ ”“斜径”等景物，营造出④ 的氛围。
8．如果把这两首诗编到一个诗集栏目里，请从情感抒发角度，给这个栏目起个名字，并说明理由。（栏目名称不超过七个字）
【答案】7．人情；习俗；桑柘；宁静
8．示例：
栏目名：陆游乡居情
理由：《游山西村》写诗人游山西村时，感受到农家待客的热情、乡村的古朴习俗与自然风光，流露对乡居生活的喜爱；《小园》写诗人在小园中读陶诗、冒雨锄瓜的日常，尽显乡居的闲适惬意。两诗均抒发了陆游对乡居生活的真挚情感，故以此为栏目名。
【知识点】活动设计；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【导语】这两首陆游的田园诗以清新自然的笔触描绘了乡村生活的闲适与美好。【甲】诗通过农家淳朴、山水秀美的画面，展现诗人对田园生活的热爱；【乙】诗则以细腻的景物描写和悠然的生活片段，传递出隐逸之趣。两诗都体现了陆游退居乡野时的心境，语言质朴，意境恬淡。
【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。首先要仔细研读诗歌文本及注释，把握诗歌的创作背景、意象等内容。然后，结合具体诗句，分析其中的景物、人物活动等元素，进而体会诗歌营造的氛围以及传达的生活之美等内涵。对于涉及多首诗歌对比或关联的情况，还要梳理不同诗歌间的共性与差异，从人情、风俗、景物特点等角度，精准提炼出能体现诗歌意境与情感的关键要点。
（2）本题考查语言表达。首先要深入分析诗歌所表达的情感以及描绘的内容，把握其核心的情感基调与主题倾向；从情感抒发角度，提炼两首诗共同的情感特点与内容共性；然后，基于这些提炼出的关键要素，构思简洁且能精准概括的栏目名称，同时清晰阐述命名理由，理由能紧密结合诗歌的情感表达与内容呈现，做到逻辑清晰、表述准确。
7．本题考查诗歌内容的理解。
①根据甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，诗句描绘了农家在丰年用腊酒、鸡豚热情招待客人的场景，体现出乡村的人情之美。
②根据甲诗“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句写出春社日村民吹箫打鼓、衣着简朴，保留着古朴习俗的画面，展现出乡村的习俗之美。
③根据乙诗“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”可知，诗句明确提及“烟草”“桑柘”“斜径”三种景物，是构成小园景致的核心元素，故填：桑柘。
④根据乙诗“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”可知，“烟草”笼罩、“桑柘阴阴”、“斜径”蜿蜒，整体画面静谧祥和，没有喧嚣，营造出宁静的氛围。
故答案为： 人情 ； 习俗 ； 桑柘 ； 宁静 。
8．本题考查语言表达。
首先根据甲诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”与乙诗“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”可知，两诗均围绕陆游乡居生活场景展开，需先从这些诗句中提炼诗人对乡村生活的共同情感倾向，确定栏目名需围绕的核心主题；接着根据两诗共同的“乡居”背景与诗人流露的喜爱、闲适等情感可知，栏目名需做到简洁且能涵盖情感共性，既体现场景又暗示情感；最后根据甲诗中“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”等体现乡村人情、习俗的诗句，以及乙诗中展现闲居日常的诗句可知，阐述理由时需分别引用两诗关键语句，说明栏目名如何对应两诗情感，证明栏目名的合理性。
故答案为： 示例：
栏目名：陆游乡居情
理由：《游山西村》写诗人游山西村时，感受到农家待客的热情、乡村的古朴习俗与自然风光，流露对乡居生活的喜爱；《小园》写诗人在小园中读陶诗、冒雨锄瓜的日常，尽显乡居的闲适惬意。两诗均抒发了陆游对乡居生活的真挚情感，故以此为栏目名。
四、文言文阅读（共14分）
（2025八上·南宁开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时①俱备。晓雾将歇②，猿鸟乱鸣。夕日欲颓③，沉鳞④竞跃。实是欲界之仙都⑤。自康乐以来，未复有能与⑥其奇者。
【注】①四时：四季。②歇：消散。③颓：坠落。④沉鳞：指水中潜游的鱼。⑤欲界之仙都：人间仙境。⑥与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
9．解释下列句中加点的词。
（1）虽乘奔御风 （2）或王命急宣
10．下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A．哀转久绝 绝 多生怪柏
B．自非亭午夜分 自康乐以来
C．每至晴初霜旦旦辞爷娘去
D．故渔者歌曰 而两狼之并驱如故
11．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）青林翠竹，四时俱备。
12．下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中描绘三峡的奇异景象，先写峡长山高之雄伟，再写水之湍急，文势始终舒缓。
B．甲文结尾引用渔人歌谣，情景交融，渲染三峡秋天凄凉肃杀的氛围，牵动读者心绪。
C．乙文描绘山川之美，从高峰、清流、石壁、树林到晨雾、夕阳，展现自然的绚烂多彩。
D．两文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口；语言凝练生动，描写细腻，富有画面感。
13．动静结合是写景类文章常用的写作手法，请你分别结合【甲】【乙】两文内容进行具体分析。
【答案】9．飞奔的马；有时
10．C
11．（1）水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。
（2）青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。
12．A
13．【甲】文中“素湍绿潭”运用了动静结合；“素湍”是白色的急流，为动景；“绿潭”是碧绿的深潭，为静景，表现了春冬之时水流的湍急又沉静的特点。【乙】文中“高峰入云，清流见底”运用动静结合；高耸入云的山峰是静景，清澈见底的流水是动景，展现山川的优美景象。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【导语】这两篇山水小品文展现了南北朝时期山水散文的典型风格。【甲】文以三峡为对象，通过四季变化展现雄奇险峻与清幽秀美的双重特质，时空转换自然，结尾渔歌点睛，余韵悠长。【乙】文则以全景式笔法勾勒江南山水的明丽秀润，晨昏交替间充满生机，语言凝练如画。两文均善用动静结合手法（如猿啸与沉鳞），句式骈散相间，既有整齐韵律又富变化，体现了六朝文人“窥情风景之上”的审美追求。
【点评】（1）本题考查文言词语含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查理解和分析内容。首先要仔细研读原文，精准把握文本的主要内容、主旨以及各类表达手法等关键信息；然后逐一分析每个选项，将选项内容与原文进行细致对照，判断选项对原文内容的概括是否准确、对表达手法等的分析是否恰当；最后依据对照结果，找出概括或分析不正确的选项。
（5）本题考查写作手法。首先要明确动静结合的概念，即通过静态描写与动态描写的相互配合来塑造形象、营造意境。然后，分别从所选文章中找出静态描写的内容，分析其展现的画面或氛围；再找出动态描写的内容，阐述其体现的活动或变化。最后，说明动静两者如何相互作用，进而共同表现出文章的主题或情感，使分析全面且精准地体现动静结合的表达效果。
参考译文：
【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳，如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布飞快地向下冲荡，水清、树茂、山高、草盛，实在有很多趣味。
每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。
9．本题考查文言词语含义。
（1）句意：即使骑着飞奔的马，驾着风。奔：飞奔的马。
（2）句意：有时皇帝的命令要紧急传达。或：有时。
故答案为： 飞奔的马 ； 有时 。
10．本题考查一词多义。
A.句意：悲哀婉转的声音很久才消失。绝，消失/句意：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。绝，极；
B.句意：如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。自：如果/句意：自从南朝的谢灵运以来。自：从，自从；
C.句意：每到天刚放晴的时候或下霜的早晨。旦，早晨/句意：早上辞别父母上路。旦，早晨；
D.句意：所以渔民们唱道。故，所以/句意：可是两只狼像原来一样一起追赶。故，原来；
故答案为：C。
11．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）荣：茂盛；良：甚、很。句意： 水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。
（2）四时：四季；俱：都。句意： 青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。
故答案为： （1）水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。
（2）青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。
12．本题考查理解和分析内容。
A.根据【甲】文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，三峡两岸群山连绵不绝，高峻险拔，遮天蔽日。首段勾勒出三峡的雄伟气势，文势高昂，意境宏大；
根据【甲】文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，夏季江水泛滥，漫上山陵，将上行和下行的船只都阻断了，可见水势极大。早上从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，坐船日行千里，衬托出江流之急。夏天的景象是雄伟峻急的，本段承接第①段，文势雄壮；
根据【甲】文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬之时的三峡水虽有白色浪花，但是绿潭倒映着各种景物，又增添了一份沉静和优美，气势变得和缓从容；
根据【甲】文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，秋天的三峡是一派肃杀景象，高处的猿啼从空谷中回荡，忧伤凄厉，久久不绝，让人感到悲伤。文势变得更加平缓；三峡的景色由壮美到秀美，再到凄美，文势也随之由雄壮变得舒缓凄清，并非是“文势始终舒缓”；
故答案为：A。
13．本题考查写作手法。
根据【甲】文第③段“素湍绿潭”可知，“素湍”是白色的急流，为动景；“绿潭”是碧绿的深潭，为静景，作者成功运用了动静结合的手法表现春冬之时，水流的湍急又沉静的特点，两者相映成趣；根据【甲】文第③段“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”可知，陡峭的山峰和奇异的柏树是静景，而“悬泉瀑布，飞漱其间”则是动景，一静一动，使画面极具生命力。
根据【乙】文“高峰入云，清流见底”可知，高耸入云的山峰是静景，清澈见底的流水是动景，俯仰之间展现山川的优美景象；“两岸石壁，五色交辉”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，为静景；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，清晨的薄雾渐渐消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫，为动景；运用动静结合的手法，表现了山林间美丽动人的景致。
故答案为：【甲】文中“素湍绿潭”运用了动静结合；“素湍”是白色的急流，为动景；“绿潭”是碧绿的深潭，为静景，表现了春冬之时水流的湍急又沉静的特点。【乙】文中“高峰入云，清流见底”运用动静结合；高耸入云的山峰是静景，清澈见底的流水是动景，展现山川的优美景象。
五、现代文阅读（共16分）
（2025八上·南宁开学考）阅读下面节选文段（一）和（二），按要求完成下面小题。
（一）
红军战士一个个站出来，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄万岁！”原来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。
（节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）
（二）
①随着店老板的指点，江姐从容地向城门口走去。城门口仍然挤着很多人。这情景，增添了江姐的戒心，她感到不安，渐渐加快了脚步。距城门愈来愈近，她发现在城门口聚集的人丛中，有光头赤足的挑夫，有戴着斗笠的农民，也有撑着雨伞的市民和商人。有的往城头望了望，低下头走开了；有些人，伫足瞧看着，还在交头接耳议论着。江姐心里更起了疑问，她似乎发现那雨雾蒙蒙的城楼上，像挂了一些看不清楚的东西。
②又向前走了一段路，看得稍微清楚了。高高的城楼上，挂着几个木笼子。啊，这不是悬首示众吗 江姐一惊，紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头！
③江姐趋前几步，挨近围在城墙边的人群。她听见人丛里有低沉的叹息，有愤慨的不平，这种同情和悲痛，深深注进她的心坎。又是一批革命者，为党为人民，奉献出了自己宝贵的生命。虽然还不太了解情况，但是凭着经验，她知道牺牲的定是自己的同志。她在心中喃喃地说：“安息吧，同志，我们定要为你们复仇！”
④江姐想到自己的任务，尽量冷静下来，不愿久看，掉回头，默默地走开了。她刚走了几步，心里又浮现出一个念头：就这样走开，连牺牲者的姓名也不知道，这对得起死难的战友吗 应该仔细看看，了解他们的姓名，记住他们牺牲的经过，报告给党，让同志们永远纪念他们。鲜红的血，应该播下复仇的种子！
⑤江姐转回头，再一次靠近拥挤的人群，强自镇定着脸上的表情，抑制着不断涌向心头的激怒。她的目光逡巡着，忽然看见城墙上，张贴着一张巨幅布告。布告被雨水淋透了，字迹有些模糊，几行姓名，一一被红笔粗暴地勾画过，经过雨水浸渍，仿佛变成朵朵般红的血花……江姐挤过了几个人，靠近布告，她的目光，突然被第一行的姓名吸引住，一动不动地死盯在那意外的名字上。
⑥是眼神晕眩 还是自己过于激动 布告上怎幺会出现他的名字 她觉得眼前金星飞溅，布告也在浮动。江姐伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。老彭 ！他不就是我多少年来朝夕相处、患难与共的战友、同志、丈夫么！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲 一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢 江姐艰难地，急切地向前移动，抬起头，仰望着城楼。目光穿过雨雾，到底看清楚了那熟悉的脸型。啊，真的是他！他大睁着一双渴望胜利的眼睛，直视着苦难中的人民！老彭，老彭，你不是率领着队伍，日夜打击匪军 你不是和我相约：共同战斗到天明！江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……
⑦“姐姐！”。
⑧一个亲切的声音，响在耳边。江姐一惊，后退了一步。定定神，慢慢回过头，她看见了华为关切的目光。“姐姐，我到处找你！”江姐茫然的视线，骤然碰到华为手里的箱子……“我在干什么 ”一种自责的情绪，突然涌上悲痛的心头。这是什幺地方 什么时候 自己负担着党委托的任务！不！没有权利在这里流露内心的痛苦；更没有权利逗留。江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但卸非常有力地对华为说：“走吧，不进城了。”
（节选自罗广斌、杨益言《红岩》）
14．请你概括节选的文段的主要内容。
15．选文写四川军队的矛盾挣扎和仓惶后撤，运用了什么写法，有什么作用？
16．选文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。
感到不安，加快脚步→① →同情悲痛，挨近人群→克制悲痛，毅然离开→② →③ →克制悲痛，毅然离开
17．从描写手法、修辞、词语运用、标点运用中任选一个方面，赏析文中画线的语句。
江姐伸手擦去额上混着雨水的冷汗，再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹：华蓥山纵队政委彭松涛。老彭？！他不就是我多少年来朝夕相处，患难与共的战友、同志、丈夫么！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢？
18．为什么在前五段用大量笔墨写江姐在看与不看之间犹疑的场景？请结合文章内容简要分析。
19．《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者坚定的信念，但两本书中革命者信念的具体体现又有所不同。请结合文段（一）和（二）简要分析这两本书中革命者信念的不同之处。
【答案】14．选文主要描写了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）的战斗中，冒着敌人的枪林弹雨和桥上的熊熊火焰，前赴后继，勇往直前，最终成功夺取泸定桥（大渡河）的经过。
15．作者运用侧面描写，通过写敌军的惊慌，从侧面烘托出红军的英勇无畏。
16．悚然一惊，紧走几步；强自镇定，再次靠近；万分悲痛，无力站稳
17．①动作描写，通过“擦去冷汗”“仔细看看”等一系列动作描写，仔细描述江姐猛见噩耗的直接反应，形象地写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了；大段地心理描写是她反复犹疑又反复被现实打击的难过和不愿相信。
②词语运用： “擦去冷汗”“仔细看看”等词语，生动的写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了；彭松涛，老彭，战友、同志、丈夫，多个称呼同一含义地名词连用，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了。
③标点：“？”“！”反复的交替或联合使用，形象地表现了江姐的复杂的内心世界。一方面内心明白丈夫牺牲已然成为现实，感情上却又接受不了这巨大的打击，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了。
④修辞：“老彭？！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！”运用设问的修辞，引发读者思考，写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了、不愿相信。
18．①从内容上看，写出了江姐当时的真实心理状况，凭经验就知道又有同志牺牲，虽然同情悲痛但仍记挂着自己任务在身，符合一个坚强、理智、冷静的共产党员的特点；②从结构上看，此刻的心神犹疑动荡与下文忽然发现遇害的丈夫的头颅被高悬于城门的惨痛状况形成对比，更能突出江姐乍然得知噩耗的惨烈和痛苦；③从人物形象看，前五段把一个女性共产党员的细腻和勇敢，坚强和果断完美展现出来；④从主旨上看，从冷静、理智、善于克制自己个人情感的一个共产党员身上，折射出无数个革命先烈的赤诚和热烈。
19．《红星照耀中国》中红军战士为了胜利甘于牺牲，信念体现在为革命理想英勇奋战；《红岩》中江姐看到战友牺牲虽悲痛但更坚定复仇、完成任务，信念体现在对党的忠诚和为革命事业奉献一切。（言之有理即可）
【知识点】《红星照耀中国》；小说
【解析】【导语】这两篇革命题材选文通过不同视角展现了共产党人的精神内核。文段（一）以宏观战斗场面突出红军战士的集体英雄主义，通过敌我对比和动作描写，凸显革命者舍生忘死的战斗信念；文段（二）则以江姐个体心理为焦点，通过细腻的心理描写和细节刻画，展现革命者在个人悲痛与革命使命间的抉择。两者都运用环境烘托和反差手法，前者壮烈如史诗，后者深沉似挽歌，共同诠释了革命信念的崇高性。
【点评】（1）本题考查内容理解概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（2）本题考查写作手法。 首先要仔细研读文本内容，精准判断所运用的写作手法，如对比、衬托、侧面描写等。接着，结合具体内容，分析该手法是如何在文中体现的，将相关情节或元素进行关联阐述。最后，从内容和主题层面，说明此手法对突出人物形象、展现事件特点、表达文章主旨等方面所起到的作用，确保分析逻辑清晰、表述准确且全面到位。
（3）本题考查情节梳理。解题时，需要认真通读文本，把握故事的整体脉络。然后按照故事发展的先后顺序，提取关键的情节节点。再对这些关键情节进行简洁、准确的概括，注意语言要通顺规范，保证情节的连贯性和完整性，清晰呈现出故事的来龙去脉。
（4）本题考查语句的赏析。首先要明确赏析角度，如描写手法、修辞、词语运用、标点运用等。选定角度后，结合具体语句分析该角度是如何体现的，再深入阐述其对表情达意、营造氛围、塑造形象等方面的作用，分析要紧扣文本，逻辑清晰且表述精准到位。
（5）本题考查句段的作用。需从内容和结构两方面着手。内容上，看句段写了什么，有无点明主旨、表达情感、塑造人物等作用；结构上，根据句段所处位置分析，开头可能是开篇点题、设置悬念、引出下文等，中间多为承上启下、推动情节发展，结尾则有总结全文、照应开头或题目、升华主题等作用。同时，还可考虑是否运用了特殊手法及其效果。
（6）本题考查内容理解和对比阅读。首先要分别深入理解每部作品的核心内容与主题，把握其中革命者的行为、言论及所处的背景。接着，结合具体文段（或作品关键情节），提取能体现各自信念的关键信息，从信念的来源、具体表现（如面对的困境、坚守的方式等）、精神内核等方面进行对比分析。最后，条理清晰地阐述出两部作品中革命者信念的不同之处，分析要紧扣文本，逻辑严谨且表述精准。
14．本题考查内容理解概括。
文段主要描述了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）这一关键战役中的英勇表现。原文中详细描绘了战斗的激烈场景和红军战士的顽强斗志。
首先，原文提到“红军战士一个个站出来，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了”，这表现了红军战士的主动请缨和勇往直前的决心。
接着，文中描述了战斗的激烈程度：“红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。”在这场激烈的交火中，“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”，但红军战士并未因此退缩。
原文还通过四川军队的视角，展现了红军战士的非凡勇气：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？”这种表述从侧面烘托了红军战士的英勇无畏。
在战斗的关键时刻，“终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的”，随后更多红军战士爬过桥板，与敌人展开殊死搏斗。尽管“敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来”，但红军战士依然奋勇向前，“已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地”。
最终，红军战士成功夺取了泸定桥（大渡河），原文描述道：“原来白军已经仓皇后撤！进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上。”
综上所述，文段主要内容可概括为：描述了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）的战斗中，不畏强敌、勇往直前，最终成功夺取桥梁的英勇事迹。
故答案为： 选文主要描写了红军战士在飞夺泸定桥（大渡河）的战斗中，冒着敌人的枪林弹雨和桥上的熊熊火焰，前赴后继，勇往直前，最终成功夺取泸定桥（大渡河）的经过。
15．本题考查写作手法。
结合“他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕”“军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地”等内容可知，选段写敌军的惊慌，运用侧面描写的手法，烘托出红军英勇无畏和勇往直前的革命精神。
故答案为： 作者运用侧面描写，通过写敌军的惊慌，从侧面烘托出红军的英勇无畏。
16．本题考查情节梳理。
一空：由题干“感到不安，加快脚步”对应第①段，可将答案区域锁定为第②段。根据文章第②段“江姐一惊，紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头”可知，江姐目睹此景，心头一惊，紧走几步，“那是被斩首的同志们”心中的猜想果然是真的。故答案为：悚然一惊，紧走几步；
二、三空：由题干“克制悲痛，毅然离开”对应第⑧段，可将答案区域锁定为第⑤⑥段。根据文章第⑤段“江姐转回头，再一次靠近拥挤的人群，强自镇定着脸上的表情，抑制着不断涌向心头的激怒”，第⑥段“啊，真的是他……一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟”，可提取概括，故二、三空答案分别为：强自镇定，再次靠近；万分悲痛，无力站稳。
故答案为： 悚然一惊，紧走几步 ； 强自镇定，再次靠近 ； 万分悲痛，无力站稳 。
17．本题考查语句的赏析。任选一个角度，准确的赏析即可。
示例一：描写手法。“伸”“擦”“看”这些动词，形象的描述了江姐知晓丈夫牺牲的场景，表现出江姐心中一时间难以相信丈夫牺牲的噩耗，确认之后，又心中无比震惊和悲痛；
示例二：修辞。“不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！可是，这里挂的，又是谁的头呢”运用设问和反问的修辞，写出了江姐对丈夫骤然牺牲的消息难以相信和接受，表达了他对丈夫牺牲的悲伤与不舍；
示例三：标点。“老彭？！”“他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！”其中“？”和“！”连用和反复使用，形象的描写了江姐内心无比挣扎反复确认的心理过程。体现了她内心收到了巨大的打击，以及对丈夫牺牲的噩耗务必沉痛的心情；
示例四：词语运用。“战友”“同志”“丈夫”，连用几个身份或称呼，形象的写出了江姐内心对牺牲丈夫的呼喊，体现了丈夫的牺牲带给她沉重的打击。
故答案为：①动作描写，通过“擦去冷汗”“仔细看看”等一系列动作描写，仔细描述江姐猛见噩耗的直接反应，形象地写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了；大段地心理描写是她反复犹疑又反复被现实打击的难过和不愿相信。②词语运用： “擦去冷汗”“仔细看看”等词语，生动的写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了；彭松涛，老彭，战友、同志、丈夫，多个称呼同一含义地名词连用，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了。
③标点：“？”“！”反复的交替或联合使用，形象地表现了江姐的复杂的内心世界。一方面内心明白丈夫牺牲已然成为现实，感情上却又接受不了这巨大的打击，表达了她对同是共产党领导人丈夫的遽然离去的悲伤的震撼和接受不了。
④修辞：“老彭？！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？一定是敌人的欺骗！”运用设问的修辞，引发读者思考，写出了江姐不能一下子接受残酷现实的难过和震惊，表达了她对丈夫的遽然离去的悲伤、震撼和接受不了、不愿相信。
18．本题考查句段的作用。一般从内容、结构上作答。
根据文章第①段“江姐心里更起了疑问，她似乎发现那雨雾蒙蒙的城楼上，像挂了一些看不清楚的东西”，第②段“紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头！”，第③段“这种同情和悲痛，深深注进她的心坎。又是一批革命者，为党为人民，奉献出了自己宝贵的生命”，第④段“江姐想到自己的任务，尽量冷静下来，不愿久看，掉回头，默默地走开了”“应该仔细看看，了解他们的姓名”，第⑤⑥段“她的目光，突然被第一行的姓名吸引住，一动不动地死盯在那意外的名字上”“再仔细看看，映进眼帘的，仍然是那行使她周身冰冷的字迹”，可知，这不仅写出了江姐作为一个有任务的共产党员的真实的心理状况，也写出江姐作为一个妻子在面对丈夫牺牲时的巨大的反应，体现了一个女性共产党员的坚韧、理智、冷静、果断的形象。从而深化主题，折射出共产党员这个群体的光辉形象；
从结构上看，文章前五段反复铺垫描写江姐在看与不看之间犹疑的场景，将江姐知晓丈夫牺牲的噩耗前后的情况做对比，更能表现出江姐乍然得知噩耗的惨烈与痛苦。
故答案为： ①从内容上看，写出了江姐当时的真实心理状况，凭经验就知道又有同志牺牲，虽然同情悲痛但仍记挂着自己任务在身，符合一个坚强、理智、冷静的共产党员的特点；②从结构上看，此刻的心神犹疑动荡与下文忽然发现遇害的丈夫的头颅被高悬于城门的惨痛状况形成对比，更能突出江姐乍然得知噩耗的惨烈和痛苦；③从人物形象看，前五段把一个女性共产党员的细腻和勇敢，坚强和果断完美展现出来；④从主旨上看，从冷静、理智、善于克制自己个人情感的一个共产党员身上，折射出无数个革命先烈的赤诚和热烈。
19．本题考查内容理解和对比阅读。
《红星照耀中国》中红军战士为了胜利甘于牺牲，信念体现在为革命理想英勇奋战。在文段（一）中，红军战士在飞夺泸定桥时，“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，即便面对敌军的机枪扫射，“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”，但他们依然没有退缩，前赴后继，最终成功突破敌军防线，“进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，纵身跳进敌人碉堡，把敌人丢弃的机枪掉过头来对准岸上”（文段一）。这些红军战士为了实现革命理想，不惜牺牲自己的生命，以英勇无畏的姿态奋战在革命道路上，充分展现了他们坚定的信念。
《红岩》中江姐看到战友牺牲虽悲痛但更坚定复仇、完成任务，信念体现在对党的忠诚和为革命事业奉献一切。在文段（二）中，江姐看到城楼上挂着战友的头颅时，“江姐心里更起了疑问，她似乎发现那雨雾蒙蒙的城楼上，像挂了一些看不清楚的东西”“江姐一惊，紧走了几步，仔细一看，木笼子里，果然盛着一颗颗血淋淋的人头”，她内心悲痛万分，“她在心中喃喃地说：‘安息吧，同志，我们定要为你们复仇！’”（文段二第③段）。但当她想到自己的任务时，“尽量冷静下来，不愿久看，掉回头，默默地走开了”（文段二第④段），即便后来发现牺牲的是自己的丈夫，“江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……”，但她依然迅速调整情绪，“江姐咬紧嘴唇，向旁边流动的人群扫了一眼，勉强整理了一下淋湿的头巾，低声地，但非常有力地对华为说：‘走吧，不进城了。’”（文段二第⑧段）。江姐将对战友牺牲的悲痛转化为复仇的动力和完成任务的决心，始终将对党的忠诚放在首位，为了革命事业甘愿奉献一切，这体现了她坚定的革命信念。
故答案为： 《红星照耀中国》中红军战士为了胜利甘于牺牲，信念体现在为革命理想英勇奋战；《红岩》中江姐看到战友牺牲虽悲痛但更坚定复仇、完成任务，信念体现在对党的忠诚和为革命事业奉献一切。（言之有理即可）
六、整本书阅读（共8分）
（2025八上·南宁开学考）某学校开展“走进名著”主题阅读系列活动。请根据提示，完成以下任务。
20．小语同学在阅读《红星照耀中国》和《红岩》后，为了更好把握整本书阅读内容，分别绘制了一个思维导图和一个表格。请你帮他完成图表相对应的内容。
斯诺采访“红色中国”的主要路线图
斗争地点 长江兵工总厂修配厂 重庆大学 沙坪书店 华蓥山根据地 ④_____ 渣滓洞
代表人物 ③_____ 成瑶 陈松林 双枪老太婆 齐晓轩 余新江
斗争方式 团结工人 恢复生产 组织罢课学生代表伸张权益 利用书店隐藏，建立联络组 组织游击战 秘密开会 组织越狱 欢庆新年狱中斗争组织越狱
《红岩》整本书助读表格
21．“中国红是生命，是力量，是希望。”请结合两部作品的内容，探究《红星照耀中国》与《红岩》标题中“红”字的深刻内涵。
【答案】20．（1）周恩来
（2）爱护战士（不唯一）
（3）成岗
（4）白公馆
21．示例：《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中国，预示胜利；《红岩》中“红”代表革命者的热血与信仰，如江姐等以生命铸就精神丰碑，彰显坚韧与牺牲。二者均体现“红”是生命、力量与希望。（言之有理即可）
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】（1）本题考查名著内容理解。首先要对相关书籍内容进行充分且细致的梳理，精准把握书中的人物、情节、地点、事件等核心要素。接着，仔细分析图表已给出的信息，明确各空所需内容的范畴与特点。最后，从对书籍的记忆储备中，提取与图表逻辑和书籍实际内容相契合的关键信息进行填写，保证内容准确无误、逻辑连贯顺畅。（2）本题考查名著内容理解。首先要分别深入研读两部作品，把握其核心内容、主题思想与精神内核。接着，结合作品具体情节、人物形象及所反映的时代背景，从象征意义、精神内涵等角度，剖析关键字词在每部作品中的独特体现。最后，对两部作品中该字词的内涵进行对比与整合，清晰且有条理地阐述出其在不同作品里的深层含义，分析要紧扣文本、逻辑严谨、表述精准。
20．本题考查名著内容理解。
第一空，结合“冷静睿智、文雅随和”可知，此处人物是周恩来。周恩来早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。
第二空，彭德怀在长征途中，常常把自己的马让给伤员骑，自己徒步前行，还和战士们一起同甘共苦吃野菜。他性格直爽，指挥作战勇猛无畏，在百团大战中果断决策，大胆出击日军。可概括为：爱护战士、骁勇善战。
第三空，结合地点“长江兵工总厂修配厂”和斗争方式“团结工人、恢复生产”可知，此处人物是成岗。成岗16岁加入中国共产党。参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。在狱中，他受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行，全部是他一人所为——他决心牺牲自己，保护组织和同志们，特务们用威胁利诱的办法要他写自白书，他拿起笔，写下了惊天动地的诗篇——《我的“自白书”》，后被枪杀。
第四空，结合人物“齐晓轩”和斗争方式“秘密开会、组织越狱”可知，此处地点是“白公馆”。1940年4月，由于叛徒出卖，齐晓轩不幸被捕，被押到白公馆监狱，他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织和领导狱中的地下斗争。
故答案为： 周恩来 ； 爱护战士（不唯一） ； 成岗 ； 白公馆 。
21．本题考查名著内容理解。两部作品标题中的“红”都承载着革命精神内核，需从革命象征、精神特质、理想信念三方面展开分析。《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如“红星”比喻革命如启明星般指引方向；强调红军战士“红小鬼”展现的蓬勃生命力，体现红色基因的传承。《红岩》中“红”既指革命者鲜血浸染的斗争底色，如江姐受刑仍坚守信仰；又与“岩”结合，象征革命者如岩石般坚不可摧的意志，如许云峰挖地道突破牢狱。点明两部作品通过不同视角，共同诠释“中国红”是民族觉醒的生命力、逆境抗争的力量、革命胜利的希望。
示例：两部作品标题中的“红”都闪耀着革命光芒。《红星照耀中国》里，“红”是共产党领导的革命力量，如红军战士们充满活力，像红星般照亮黑暗，带来希望，彰显着蓬勃的生命力。《红岩》中，“红”是革命者用鲜血染就的壮烈，江姐、许云峰等面对酷刑坚贞不屈，他们如红岩般坚定，以顽强意志抗争到底。二者都表明，“中国红”是革命的象征，是生命力的迸发，是战胜困难的力量，更是走向胜利的希望。
故答案为：示例：《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中国，预示胜利；《红岩》中“红”代表革命者的热血与信仰，如江姐等以生命铸就精神丰碑，彰显坚韧与牺牲。二者均体现“红”是生命、力量与希望。（言之有理即可）
七、写作（50分）
22．（2025八上·南宁开学考） 根据要求写作。
田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田 地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方……
到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！
请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实 的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
走，到田野去！
蝉鸣声撕开七月的帷幕时，我攥着被汗水浸湿的素描本，站在画室门口进退两难。第三次被老师批评画面缺乏灵气后，我盯着墙上梵高的《麦田》，突然想起外婆电话里说，屋后的向日葵全开了。
大巴碾过蜿蜒的山路，车窗外的绿越来越浓稠。推开斑驳的木门，金黄的浪潮瞬间将我吞没。大片向日葵举着圆盘般的花盘，花瓣像被阳光点燃的火焰，在微风中轻轻摇曳。田埂边的野雏菊怯生生地探出脑袋，几只蝴蝶绕着花丛上下翻飞，翅膀掠过草叶时，抖落几滴晶莹的露珠。外婆拄着拐杖站在田垄间，银发在阳光下闪着细碎的光：“丫头，去田埂上转转？”
我支起画架时，日头正毒。笔尖刚触到纸面，远处传来拖拉机的轰鸣，几个农人戴着草帽弯腰割草，镰刀起起落落间，青草的气息混着泥土味漫过来。我想画向日葵仰起的笑脸，可无论怎么勾勒，花瓣总像僵硬的纸片。汗水顺着脖颈滑进衣领，烦躁在胸腔里发酵，我狠狠折断了铅笔。
“别着急，你看这些向日葵。” 外婆不知何时坐到我身边，粗糙的手指拂过花盘，“它们白天追着太阳转，夜里就悄悄把腰杆挺直，等着第二天接着追。” 她摘下草帽轻轻扇风，“画画和种庄稼一个理，得沉下心，慢慢琢磨。”
暮色渐浓时，我终于读懂了田野的语言。夕阳给向日葵镀上蜜色金边，花盘沉甸甸地垂下，像是在和土地低语。田鼠从草窠里探出头，惊起几只麻雀，扑棱棱的振翅声惊碎了天边的晚霞。我屏住呼吸，任铅笔在纸面游走，风翻动画纸的沙沙声，成了最动人的伴奏。
返程那天，我把画小心卷好放进背包。画布上，向日葵舒展着鲜活的花瓣，农人的身影在光影中若隐若现，连草叶上的露珠都闪着光。车窗外，田野渐渐缩成小点，可我知道，那片金色的浪潮，永远在心底翻涌。每当灵感枯竭时，我总会想起外婆的话，然后轻轻对自己说：走，到田野去！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料开篇点明 “田野” 的字面释义为 “田地和原野”，随后拓展其深层内涵，指出田野可以是劳动实践的场所，人们在此挥洒汗水、耕耘收获；可以是放松身心的自然天地，让疲惫的心灵得到治愈；是探索未知的课堂，蕴含着无数自然科学与生活智慧；更是实现梦想的远方，承载着人们对美好生活的憧憬。材料结尾 “到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设…… 走，到田野去！” 则直接点明写作方向，鼓励作者走出日常，走进田野，通过自身经历与感悟，展现田野的独特魅力与价值。
【写作思路】 开头：可以运用环境描写或回忆引入，比如描绘一幅记忆中或想象里的田野美景，如 “金黄的麦浪在风中翻涌，泥土裹挟着青草香扑面而来，那片充满生命力的田野，始终在心底呼唤着我”，自然引出 “走，到田野去！” 的主题。 中间：作为记叙文，应重点叙述自己在田野中的具体经历。如果将田野定位为劳动实践的田地，可详细描写一次农耕过程，从翻土、播种到浇水、施肥，展现劳动的艰辛与收获的喜悦；若把田野当作放松身心的自然，可描述一次田野漫步，记录途中遇到的花鸟虫鱼，以及在自然中获得的内心平静；要是将田野视为探索未知的课堂，可写跟随长辈或老师在田野中认识植物、观察昆虫，发现自然奥秘的过程；若以田野为实现梦想的远方，则可讲述自己在田野中追逐梦想的故事，如在田野写生、创作，感受灵感迸发的瞬间。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，增强文章感染力，同时合理安排详略，突出重点情节。 结尾：总结自己在田野中的收获与感悟，升华主题，呼应开头与题目。例如 “田野，不仅是一片土地，更是我成长的见证者、心灵的栖息地。我愿一次次走向它，在那里汲取力量，拥抱生活的美好” 。学生在写作时，容易出现对田野内涵挖掘不深、叙事过于平淡的问题，需注意融入独特感受，避免流水账式叙述。
【立意提取】
1.走，到田野去！在泥土里种下成长的种子
2.田野寻踪：一场与自然的心灵对话
3.奔赴田野，让梦想在麦浪中飞扬
4.走进田野课堂，解码自然的奥秘
5.田野治愈时光：给心灵放个假
【点评】开篇用 “蝉鸣声撕开七月的帷幕” 营造氛围，对向日葵、野雏菊等田野景物的细腻描写，如 “花瓣像被阳光点燃的火焰”，让读者仿佛身临其境，极具感染力。以 “缺乏灵气被批评” 的困境切入，到田野写生遇挫，再经外婆点化获得灵感，情节一波三折，将 “走，到田野去” 的意义诠释得生动深刻。把绘画梦想与田野感悟相融合，结尾 “那片金色的浪潮，永远在心底翻涌”，自然流露对田野的热爱与对艺术追求的执着，引发读者共鸣。
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