课件36张PPT。宋代 王安石伤 仲 永王安石
北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。
主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。
政治上有著名的“王安石变法”。 了解作者:仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 称
泯 矣 耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānyéyǐchèn读准字音 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,哀怜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情。 题目“伤仲永”的“伤”是什么意思? 疏通文意金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。金溪平民方仲永,世代以种田为业。曾经书写工具仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻居家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍/宾客其父,或以钱币乞之。这首诗以赡养父母、团结族人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此指定事物让他作诗,(他能)立即完成,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地大家请他的父亲去做客,有的还花钱请求仲永题诗。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。他父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。我听了这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称了。通“攀”又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。”又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家问起方仲永的情况。回答说:“(他的)才能完全消失,成为普通人了。”王子曰:仲永之通悟,受之天也。
其受天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者/不至也。王先生说:仲永的通晓聪慧, 是先天得到的。他的天赋, 胜过一般有才能的人很多了。他最终成为一个普通的人,就因为他后天的教育/没有达到(要求)。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?像他那样的天赋,如此有才智,但没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么现在那些没有天赋,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,能成为一个普通人都不容易吧?归纳文章的段意 第一段:
第二段:
第三段:(叙事)写方仲永才华初露时的情形。(叙事)写方仲永才能衰竭,终于成为普通人。(议论)强调后天的学习对成才更重要。 文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么? 衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人,生而知之,更见其天资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。 第一段的主要内容有两层,试归纳层意。 第一层:
第二层:写仲永幼年做诗的非凡才能。写其父贪利而“不使学”的错误作法。 第二段写方仲永才能衰竭,最终成为普通人的原因是什么? 原因是其父贪其利不使学。 第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么? 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。 小结 本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事,最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形,而略写此后的情况,先扬后抑,对比鲜明,表达了作者的惋惜之情;然后就事说理,提出作者的见解,画龙点睛,起了突出中心的作用。 ⒈方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句。 “未尝识书具,忽啼求之”;
“即书诗四句”;
“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。 ⒉方仲永的变化经历了哪几个阶段? 第一阶段:幼时天资过人。
第二阶段:十二三岁时才能衰退。
第三阶段:又过七年后变成平庸之人。 ⒊方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗? 从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说,原因是“其受于人者不至”。 ⒋最后一段作者讲了什么道理? 天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人,那些天资平常的人,如不接受教育,连普通人都赶不上了。 ⒌文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,你认为哪一个阶段写得最详细?说说你的依据。再想想:作者为什么要详写这一阶段呢? 方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段,意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”,有先天的因素;另一方面,正是在这个时期,就已经埋下了才能衰退的种子,即“父利其然也,……不使学”。以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性。 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系,即“人的天资”与“后天教育”的关系?假如你认为自己很聪明的话,读了文章后,有什么感受和启发?假如你认为自己还有点笨,读了文章后,又有什么感受和启发? “吾生也有涯,而知也无涯。” “活到老,学到老” 名言警句 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。——爱迪生这句话告诉我们什么道理? 世界上是没有天才的,任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。 补充课文注释
父异焉
即书诗四句焉:语气代词,代这件事。书:动词,写。 或以钱币乞之
父利其然也
从先人还家
还自扬州或:有的人。利:动词的意动用法,
以……为利。 然:这样。从:跟从。从扬州回家。贤于材人远矣
卒之为众人
且为众人
固众人
得为众人而已耶?反问句。恐怕他连普通人还不如吧?固:本来。且:尚且。卒:最终。于:比……理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”
2、“日扳仲永环谒于邑人”
3、“邑人奇之”
4、“稍稍宾客其父”
5、“父利其然也”名词活用为动词,写。名词活用为状语,每天。形容词活用为动词,对……感到惊奇。名词活用为动词,把……当宾客招待。名词活用为动词,认为……有利。 理解下列句式
⒈“不使学”
⒉“还自扬州”
⒊“受之天也” 省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。 倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。 省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的。 ㈠解释下列划线的字。
A.世隶耕( )
B.未尝识书具( )
C.即书诗四句( )
D.其诗以养父母,收族为意( )( )( )
E.或以钱币乞之( )( )
F.从先人还家( )
G.贤于材人远矣( ) 属于曾经写赡养团结内容有的人求取跟从比……优秀 ㈡指出下列句中的“之”各指代什么?
A.忽啼求之( )
B.借旁近与之( )
C.邑人奇之( )
D.或以钱币乞之( ) 书具方仲永这件事方仲永写的诗㈢翻译下列文言句子。
1.稍稍宾客其父。
2.则其受于人者不至也。渐渐地大家请他的父亲去做客。是因为他后天的教育没有达到啊。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?
2、这几个发展阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?
3、第3段在语言表达方式上有何特点?
4、“受于天”指什么?“受于人”指什么?
5、第3段讲了几层意思:作者要表明的主要观点是什么?
思 考对文中的“之”“于”进行归类
之
忽啼求之: 它,指书具,代词。
借旁近与之: 他,指仲永,代词。
余闻之也久: 这事。代词。
不能称前时之闻: 的,助词。
卒之为众人: 语气助词,不译。
于
环谒于邑人: 到,介词。
于舅家见之: 在,介词。
贤于材人远矣: 比,介词。
受于人者不至: 从,介词。 从文中找出词类活用的词语:
①邑人奇之:
②宾客其父:
③利其然:
④伤仲永:以…为奇,形容动词作动词。把…当作宾客,名词作动词。以…为利,名词作动词。哀伤,感伤,形容词作动词。朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具,忽|啼求之。
②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。
③余闻之也|久 语言表达训练:
以“方仲永的悲剧所想到的”为题,在课堂上即席发言,谈感受。
要求:①声音洪亮,用普通话发言。
②中心鲜明,讲话的层次清楚。
③时间在2分钟左右。 布置作业:
1.完成课后练习三。
2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。