教科版（2024）一年级科学上册第二单元《我们自己》大单元整体教学设计

科学
一年级上册
小学科学（教科版）一年级上册
第二单元《我们自己》
大单元教学设计
基本信息
学科
小学科学
版本
教科版
年级
一年级上册（新教材）
单元名称
第2单元《我们自己》
单元主题
探索身体密码，争做健康小达人
课时安排
7课时
一、单元主题
探索身体密码，争做健康小达人
二、单元大情景
“小小科学家训练营一一我的身体探索之旅”
本单元以学生加入“小小科学家训练营”为背景，以完成一系列关于自我身
体和感官的探索任务为主线。学员们将通过“身体结构侦察”、“生长发现”、
“感官特训”、“终极挑战（制作时间胶囊）”等闯关活动，逐步解锁关于自己
身体的奥秘，最终成为一名能够熟练运用感官进行观察比较、并懂得关爱自己身
体的“健康小达人”。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)》
核心概念：1.生命系统的构成层次：
核心概念
核心概念：11.人体感知环境
1.1人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
学习内容
11.1人体有感知各种环境刺激的器官。
11.2人体能感受到外部环境刺激并作出反应。
学段目标
①能通过观察、描述人体外部主要器官，感知其功能。
(1-2年级)
②能利用多种感官进行观察，并用语言初步描述信息。
③能在教刻师指导下，了解人体生长情况，关心自身健康成长。
四、单元教材分析
本单元由《我们的身体》、《发现生长》、《游戏中的观察》、《气味告诉
我们》、《通过感官来发现》、《观察与比较》和《做个“时间胶囊”》这7
课内容组成。
《我们的身体》旨在引导学生认识身体的基本结构（如头、颈、躯干、四肢），
通过观察和比较（如与小猫、小狗对比）了解人体外部特征。重点探索身体各部
分的功能（如眼睛看、耳朵听），并通过记录单（如“我的身体”）记录观察结
果，初步建立“人体是一个整体”的观念。
《发现生长》则重点探究生长现象，通过讨论“有哪些事物能证明我们在长
大”（如身高、体重变化、衣服变小等），引导学生关注自身成长过程。活动包
括测量、记录生长数据，培养长期观察的意识。
《游戏中的观察》通过游戏活动（如“听声辨位”、“视觉挑战”）训练感
官观察能力，强调在玩耍中学习。学生运用眼睛、耳朵等感官进行有目的的观察，
并描述游戏中的发现（如声音的方向、物体的隐藏部分），培养观察兴趣和专注
《气味告诉我们》聚焦嗅觉感官，探索如何通过鼻子识别气味（如食物、环
境中的气味)，并理解气味传递的信息（如安全警示、食物变质）。活动包括气
味辨别游戏，学习保护嗅觉器官的方法。
《通过感官来发现》综合运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）探索周围
世界，强调感官协同工作。通过实践活动（如触摸纹理、品尝味道），发现物体
的属性，并初步学习科学描述方法。
《观察与比较》核心内容为提升观察技能，学习比较物体或现象的相同点和
不同点（如大小、形状、颜色）。通过分类、排序等活动，培养逻辑思维和细致
观察的习惯，为科学探究莫定基础。
《做个“时间胶囊”》作为单元总结，引导学生制作“时间胶囊”（如记录
当前身高、体重、手印等)，封装个人生长数据。通过比较现在与未来的变化，
深化对生长和时间的理解，并培养科学记录和反思能力。