(共23张PPT)
初中物理
内能
人教版九年级物理第十三章第二节内能
1、什么是动能？什么是重力势能？什么叫弹性势能？
2、分子动理论的基本内容？
3、分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？
复习
想想议议
装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹跳起来。推动瓶塞的能量来自哪里？
瓶塞跳起的能量来自热水，说明热水具有能量。
运动的足球具有动能，运动的分子呢？
弹簧形变时具有势能，互相吸引的或排斥的分子之间呢？
运动的分子具有的能量叫做分子动能。
分子之间存在着相互作用力，所以分子也具有势能。
内能
物质由分子组成，分子在不停地做无规则运动，所以一切物体在任何情况下都有内能。
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）。
冷的冰、炙热的铁水都是由分子构成的，分子都在不停地做无规则运动，它们都有内能。
冰山
铁水
内能与温度的关系
同一个物体，温度越高，分子运动越快，分子动能就越大，物体的动能就越大。
影响内能的因素：温度、体积、质量、状态
洪山嘴中学詹振亚
1、热传递改变内能.
物体吸热
内能增加
物体放热
温度升高
温度降低
内能减少
热传递改变内能的实质是： 内能从一个物体转移到另一个物体。
内能和机械能有什么区别？
内能
分子具有的能；
与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。
机械能
物体作为整体所具有的能；
与物体机械运动有关的能。
一个物体的机械能可以是零，但内能不可能为零。
物体内能的改变
（一）热传递改变物体的内能
热水袋取暖
火炉取暖
热传递：温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温低降低的过程。
热传递的条件：有温度差
热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。
热量的单位：焦耳（J）
注意：热量是一个过程量，只能说一个物体吸收或放 出多少热量，不能说含有或具有多少热量。
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。
强调：物体内能增加，温度不一定升高（比如 0℃的冰变成 0℃的水）；但温度升高，内能一定增加。
（二）做功改变物体的内能
冬天，搓手可以取暖
下滑时臀部会发热
思考一下，除了热传递之外还有什么途径可以改变内能呢？
配有活塞的厚玻璃管筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。
实验现象：棉花燃烧。
原因：迅速向下压活塞，空气的内能增大，达到棉花燃点而燃烧这是通过做功的方式改变空气的内能。
结论：克服摩擦做功可以使物体的内能增加
烧瓶内盛少量水。给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。
原因：当瓶塞跳出时，是水蒸气对塞子做功，水蒸气的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷，液化成小液滴，于是就观察到“雾”这种现象。
实验现象：塞子跳起时，瓶内出现白雾。
结论：压缩气体做功也可以使物体的内能增加
做功改变内能的实质：内能和机械能之间的相互转化。
1.对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能增加。
2.物体对外做功，内能转化为机械能，内能减少。
结论
用温度更高的物体使铁丝温度升高
温度升高的过程，往往伴随着运动
热传递
做功
使铁丝温度升高
1．用火烧
2．太阳晒
4．用手焐
3．用手搓
5．在地上摩擦
6．用锤敲
7．反复弯折
洪山嘴中学詹振亚
洪山嘴中学詹振亚
让一段的铁丝温度升高呢？有哪些方法呢？
热传递和做功改变物体的内能是等效的
做功和热传递异同点
相同点：都可以改变物体的内能。
不同点：
做功的实质是能量转化过程；
热传递的实质是能量转移过程。
课堂小结
1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
一切物体都有内能。
2.热量：在热传递过程中，传递能量的多少。
3.改变物体内能的方式：做功和热传递。
4.做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
1．冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。
2.在高空飞行的子弹具有 能、 能，同时还具有 能，子弹落地后，这三种能不为零的是 能。
3.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 有关，当物体的温度升高时，它的内能 ；温度降低时，内能 。
课堂练习
做功
热传递
动
重力势
内
内
温度
增加
减小
4．下列说法正确的是 （ ）
A．高温物体的内能一定大
B．内能大的物体温度一定高
C．物体的内能变小，温度一定降低
D．物体的内能变小，温度可能降低
5．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是 （ ）
A．物体的温度越高，它含的热量越多
B．物体内能增加，一定要吸收热量
C．物体内能越多，放热一定越多
D．物体的温度升高，它的内能就增加
D
D
作业布置：
1.完成课后动手动脑学物理
2.完成本节练习题登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《内能》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。
了解热量的概念，热量的单位是焦耳。知道做功可以改变物体内能。
2.过程与方法
通过探究找到改变物体内能的多种方法。
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
3.情感态度和价值观
通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
【教学重点】
改变物体内能的两种方法。
【教学难点】
内能与温度的关系。
【教学方法】
合作 探究 交流 类比
【教学用具】
多媒体 空气能演示器 烧瓶 抽气筒 玻璃管等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
通过复习机械能的有关知识，讨论“想想议议”中使瓶塞跳起的能量来自哪里，引入新课。
二、探究新知
（一）内能
由课本插图引入内能的概念
运动的足球具有动能，运动的分子呢？运动的分子具有的能量叫做分子动能。
弹簧形变时具有势能，互相吸引的或排斥的分子之间呢？
分子之间存在着相互作用力，所以分子也具有势能。
内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
内能的单位是焦耳（J）。
冷的冰、炙热的铁水都是由分子构成的，分子都在不停地做无规则运动，它们都有内能。
结论：一切物体都有内能。
内能与温度的关系
同一个物体，温度越高，分子运动越快，分子动能就越大，物体的动能就越大。
学生讨论：除温度以外，还有哪些因素影响物体内能的大小？
总结：影响内能的因素：温度、体积、质量、状态。
热传递改变内能的实质是： 内能从一个物体转移到另一个物体。
内能与机械能的区别：
内能：分子具有的能；与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。
机械能：物体作为整体所具有的能；与物体机械运动有关的能。
（2）物体内能的改变
（1）热传递改变物体的内能
多媒体展示图片，引入热传递的概念。
热传递：温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温低降低的过程。
热传递的条件：有温度差
热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。
热量的单位：焦耳（J）
注意：热量是一个过程量，只能说一个物体吸收或放 出多少热量，不能说含有或具有多少热量。
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。
强调：物体内能增加，温度不一定升高（比如 0℃的冰变成 0℃的水）；但温度升高，内能一定增加。
（2）做功改变物体的内能
思考一下，除了热传递之外还有什么途径可以改变内能呢？（摩擦）
学生讨论手和臀部发热的原因。摩擦做工产生热。
教师播放视频：配有活塞的厚玻璃管筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。
实验现象：棉花燃烧。
原因：迅速向下压活塞，空气的内能增大，达到棉花燃点而燃烧这是通过做功的方式改变空气的内能。
结论：克服摩擦做功可以使物体的内能增加
教师播放视频： 烧瓶内盛少量水。给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。
实验现象：塞子跳起时，瓶内出现白雾
当瓶塞跳出时，是水蒸气对塞子做功，水蒸气的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷，液化成小液滴，于是就观察到“雾”这种现象。21教育网
结论：压缩气体做功也可以使物体的内能增加。
结论：1.对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能增加。
（3） 2.物体对外做功，内能转化为机械能，内能减少。
（4）学生讨论：一根铁丝温度升高了，大家可以采取哪些方式？只根据结果能看出是做功的方式还是热传递的方式吗？21cnjy.com
教师点拨
结论：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
（4）做功和热传递异同点
相同点：都可以改变物体的内能。
不同点：做功的实质是能量转化过程；热传递的实质是能量转移过程。
三、课堂小结
1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
一切物体都有内能。
2.热量：在热传递过程中，传递能量的多少。
3.改变物体内能的方式：做功和热传递。
4.做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
4、课堂练习：
1．冬天搓手会让手暖和，是通过 做功 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过 热传递 改变内能的。21·cn·jy·com
2.在高空飞行的子弹具有 动 能、 重力势 能，同时还具有 内 能，子弹落地后，这三种能不为零的是 内 能。www.21-cn-jy.com
3.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 温度 有关，当物体的温度升高时，它的内能 增大 ；温度降低时，内能 减少 。 2·1·c·n·j·y
4．下列说法正确的是 （ D ）
A．高温物体的内能一定大
B．内能大的物体温度一定高
C．物体的内能变小，温度一定降低
D．物体的内能变小，温度可能降低
5．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是 （ D ）
A．物体的温度越高，它含的热量越多
B．物体内能增加，一定要吸收热量
C．物体内能越多，放热一定越多
D．物体的温度升高，它的内能就增加
5、作业布置：
1.完成课后动手动脑学物理
2.完成本节练习题
板书设计
第2节 内能
1、物体的内能：
1.物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。
2.一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3.内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法：
1.热传递
热量：传递内能的多少
2.做功
3.做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
【教学反思】
内能是一个比较抽象的物理概念，采用类 ( http: / / www.21cnjy.com )比机械能的方法，学生很容易理解这个物理概念。改变物体的内能就是内能转化为其它形式的能或转移到其它物体上。做功和热传递是改变内能的两种方式，功和热量是内能改变的量度。对于一定质量的物体，物体吸热或是外界对物体做功，则物体内能增大；物体放热或是物体对外界做功，则物体内能减少，不过做功和热传递在改变物体内能上是等效的，学生通过实验及大屏幕展示理解较好。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《内能》练习
1． 叫做物体的内能；内能的单位： 。21·cn·jy·com
2.(2015 烟台)“钻木”能“取火”，说 ( http: / / www.21cnjy.com )明______________可以改变物体的内能；“烤火”能“取暖”，说明___________可以改变物体的内能。这两种方式在改变物体的内能上是_________________。
3．如图所示，有两个瓶子， ( http: / / www.21cnjy.com )其中一个空瓶子，另一个瓶子装着红棕色二氧化氮气体，使这两个瓶子口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉玻璃板后，我们看到的现象是两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变得均匀，这个现象叫 ，在实验开始前， 瓶子里装的是二氧化氮气体。
4．（2015 黑龙江） ( http: / / www.21cnjy.com )小光同学在操场上练习爬杆，当他从竿的顶端滑下时，感到竿烫手，说明竿的内能 （“增大”、“不变”或“减少”），这是通过 的方法使竿的内能改变的。
5.关于热现象的说法正确的是
A.冰熔化成水需要放出热量 B.物体的温度为0℃时，其内能不为零
C.水结成冰需要吸收热量 D.热传递不能改变物质的内能
6.（2016 东营）关于内能和温度，下列说法正确的是（ ）
A．0℃的冰块内能为零 B．温度高的物体，内能一定大
C．物体内能增加，温度一定升高 D．物体温度升高时内能增加
7. (2015 广州)如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。下列说法正确的是（ ）21·世纪*教育网
A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能
C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械能
D．硝化棉燃烧，是因为玻璃筒内空气的温度升高，内能增大
8.(2015 张家界)下列选项中通过做功的方式改变物体内能的是（ ）
A．冬天烤火取暖 B．夏天，在饮料中放冰块
C．冬天，搓动双手会发热 D．夏天，石头被晒得很热
9.（2015 威海）有关温度、热量、内能的说法，正确的是（ ）
A． 物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高
B． 物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
C． 物体温度升高，内能不一定增加，但一定吸收热量
D． 发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体
10．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
A．温度相同的两个物体间也能发生热传递
B．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变
C．物体温度降低时内能减少
D．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能
11．(2015 衡阳)如图所示，将肉片直接 ( http: / / www.21cnjy.com )放入热油锅里爆炒，会将肉炒焦或炒糊，大大失去鲜味。厨师预先将适量的淀粉拌入肉片中，再放到热油锅里爆炒，炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富，对此现象说法不正确的是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
A．附近能闻到肉香说明了分子在不停地做无规则的运动
B．附着在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸发
C．在炒肉片过程中，肉片内能增加主要通过热传递实现的
D．在炒肉片过程中，肉片的温度升高，内能不变
12.简答：为什么冬天手冷了，搓手可以使手暖和起来？
答案与解析
1.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和；J
2.做功；热传递；等效的
解析：钻木取火，是克服摩擦做功，使木头 ( http: / / www.21cnjy.com )的内能增加、温度升高，达到木头的着火点而燃烧，属于做功改变物体的内能；“烤火”能“取暖”，是手从火吸收热量，使自己温度升高、内能增加，属于热传递改变物体的内能；无论是“钻木”，还是“烤火”，都能使物体温度升高，内能增加，所以对于改变内能是等效的。21世纪教育网版权所有
3.扩散；B
解析：密度小的空气和密度大的二氧化 ( http: / / www.21cnjy.com )氮过一段时间，形成比较均匀的气体，这是扩散现象，扩散现象说明分子不停地进行无规则运动；B瓶子里装的是二氧化氮气体，如果把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，空瓶子放在下面，由于二氧化氮的密度大于空气，在重力作用下也会出现相同的现象，不能说明分子在不停地做无规则运动。21教育网
4.增大；做功
解析：当小光同学从竿的顶端滑下时，感到竿烫手，说明竿的内能增大，这是通过做功的方法使竿的内能发生改变的。21cnjy.com
5.B
解析：A.冰熔化成水需要吸收热量，故A错 ( http: / / www.21cnjy.com )误；B.一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，即一切物体都有内能，故B正确；C.水结成冰属于凝固现象，要放出热量，故C错误；D.改变物体内能的方式有热传递和做功，故D错误。www.21-cn-jy.com
6.D
解析：A.一切物体都有内能，故0℃的 ( http: / / www.21cnjy.com )冰块也有内能，故A错误；B.内能的大小与物体的质量、温度有关，所以温度高的物体，但质量小，内能不一定大，故B错误；C.晶体熔化过程中，质量、温度不变，但吸热，故内能增加且温度不升高，故C错误；D.同一物体，温度升高，内能增加，故D正确。2·1·c·n·j·y
7.D
解析：迅速向下压活塞，活 ( http: / / www.21cnjy.com )塞会压缩空气做功，机械能转化为内能，使空气的内能增加，温度升高，当温度达到棉花的燃点时，棉花就会燃烧，通过此实验可说明做功可以改变物体的内能。
8.C
解析：A.冬天烤 ( http: / / www.21cnjy.com )火取暖，属于热传递改变物体的内能，不符合题意；B.夏天，在饮料中放冰块，属于热传递改变物体的内能，不符合题意；C.冬天，搓动双手会发热，因摩擦而发热，属于做功改变物体的内能，符合题意；D.夏天，石头被晒得很热，属于热传递改变物体的内能，不符合题意。
9.B
解析：A.物体吸收热量，内能一定增加， ( http: / / www.21cnjy.com )但温度不一定升高，如冰在熔化过程中，吸收热量，温度保持不变，说法错误；B.物体温度升高，内能一定增加，但不一定是吸收了热量，可能是外界对物体做了功，说法正确；C.物体温度升高，内能一定增加，说法错误；D.发生热传递时，热量从是从温度高的物体传递给温度低的物体，说法错误。www-2-1-cnjy-com
10.CD
解析：A.发生热传递的条件是存在温差，故温 ( http: / / www.21cnjy.com )度相同的两个物体间不能发生热传递，故A错误；B.0℃的冰变成0℃的水，虽然质量不变、温度不变，但需要吸收热量，所以内能增大，故B错误；C.同一物体，质量不变，温度降低，所以内能减小，故C正确；D.任何物体都具有内能，通过摩擦，即做功的方式可以增大物体的内能，故D正确。2-1-c-n-j-y
11.D
解析：A.在附近就能闻到肉 ( http: / / www.21cnjy.com )香，体现了分子在不停地做无规则的运动，故A正确；B.附着在肉片外的淀粉糊有效控制了液体的蒸发面积，可防止肉片里水分的蒸发，故B正确；C.在炒肉片过程中，肉片内能增加主要通过热传递实现的，故C正确；D.在炒肉片过程中，肉片的温度升高，内能增加，故D错误。 21*cnjy*com
12.解答：两手相互搓动，克服摩擦做功，使手的内能增加，温度升高，故会感到暖和。
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