语文七年级上华东师大版1.2《顶碗少年》课件（58张）

课件58张PPT。顶碗少年赵丽宏（1951——） 诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。 他著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。 优雅 yōu yǎ 积累字词惊羡 歉疚 英俊 肩胛 摇撼 yíng rào jīng xiànqiàn jiù yīng jùn jiān jiǎ yáo hàn jū gōng鞠躬屏住气 bǐng 屏风píng
萦绕 哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚
鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛
萦绕于心 座无虚席 不知所措
惊心动魄 不失风度 意想不到 我 会 读： 座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。　　歉疚：抱歉而又内疚。　　不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。　　摇撼：摇动。　　惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。　　颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。　　迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。　　柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻在困难中看到的希望。　　启迪：开导，启发。　　肩胛：肩膀。　　责怪：责备；埋怨。　　渺茫：因没有把握而难以预期。初读课文，理解课文内容 1、自由读课文，读准字音，读通课文；
2、作者看了一场怎样的杂技表演？
3、你从文末的省略号中读出了什么？学习目标文章主要写一件什么事？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……文章简介1 2 3 4 5 6 7 8分段：‖‖第一段讲：顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二段讲：那位顶碗少年给“我”的启迪。作者看了一场怎样的杂技表演？ 惊心动魄这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句读一读。1、描写顶碗过程的词句。 ( ）
2、描写少年神态动作的词句。 < >
3、描写观众的词句。 [ ] 朗读品味自学课文第一部分，完成下面练习：反映少年怎样的心情
观众的反应描写观众反应的作用
少年表现顶碗第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。句子解析　　1、在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是掉不下来。（说明少年的演技已经很娴熟，很精彩了！）　　2、顶碗少年歉疚的微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 （表现出了少年临乱不惊、不怕失败的精神,他对表演有足够的信心和勇气。 ）句子解析　　3、少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。 （表现出了少年并没有因为失误而紧张、退却，表演依然像往常一样精彩。） 第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。
全场想起了暴风雨般的掌声。
是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 白发老者把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说______。少年心想_______，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 从老者的神态和动作中可以体会到 什么？ 从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？品读探究 顶碗少年表演时,其他人的反映怎样?
圈划出来.想想写这些对表现少年有什么
作用?
观众小姑娘老者正面侧面描写相结合
全方位勾画出“顶碗少年的表现,有力地烘托、突出了少年的形象. “我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？ 学习第二部分：一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；
二是：少年具有在挫折与失败面前勇于拼搏的精神。⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 ⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 作者看到的还是一场充满关爱和宽容的表演。 一波三折惊心动魄扣人心弦力挽狂澜百折不挠勇往直前处变不惊处之泰然镇静自若出人意料精益求精出类拔萃 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？ 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？ 把你想到的内容写下来。那一叠金边红花白瓷碗”在文中出现了几次？
出现了四次，反复的手法
代表少年在一次又一次的挫折、失败面前，勇于拼搏、坚持不懈，最后获得成功的精神。　　4、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。　　对少年第二次表演失败时的神态描写。“脸上全是汗珠”说明他因为第二次的失败而有点儿慌张了；“呆呆地站着”表现出他的矛盾心理：两次都失败了，是重新表演呢，还是就此退场，表现出了他的犹豫不决。想一想：白发老者可能会对少年说些什么呢？ 思考作者为什么说少年是一个强者？ 　　（因为在面对困难和失败时，他没有对自己丧失信心和勇气，他毫不退缩，勇往直前，直面困境，最后终于取得了成功。） 以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明，
启迪：即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往就在于再坚持一下、再拼搏一次的努力中。 以“山穷水尽”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“温暖的春风”作对比，形象地说明，
启迪：我们不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。拓展：原作结尾 当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。 顶碗少年观众突然掉又掉晃动稳住微笑 鞠躬
沉着 不慌不忙喧哗惊呆轻抖 稳住掌声呆呆 不知所措 镇静 鞠躬
对比正面描写和侧面描写相结合朗读品味详写详描：
少年第一次顶碗表演时的动作；
第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。
第二次再次捧出的碗。
第二次表演时，观众的神态。
第二次失败后，少年的反应。
老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。
略写：
前面的节目如何精彩。
少年的外貌。
少年第二次、第三次表演时的动作。
姑娘为他清扫碗的碎片。（突出表演的难度之大）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（突出困难并没有改变）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（交代起因、地点）（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）（与第一次相同，不需赘述）（次要的帮助者） 从文末的省略号中读出了什么？作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示？ 省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
启示：“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。 问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ 认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：（理由）成功的理由： ①精彩之一:
第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
成功的理由： ②精彩之二:
第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。成功的理由：
③精彩之三:
第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”成功的理由： ④成功:
尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。 认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：（理由） ①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”
②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。 认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：（理由）认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：（理由） ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”观点归纳：①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，过程不精彩；
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。 如果课文只写“顶碗少年”第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？ 不能从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。” 课文中有很多值得积累的词语，请你抄写下来，推荐给大家，说说这个词是什么意思，用来形容什么，可以怎样用。词 语 积 累萦绕 幽雅 惊羡 歉疚 陶醉 座无虚席 不知所措不失风度 惊心动魄 目不转睛