语文七年级上华东师大版2.6《社戏》课件（45张）

课件45张PPT。 社戏 （鲁迅） 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。什么是社戏？
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。读一读 归省 行辈 惮

絮 叨 撺 掇 凫水

潺 踱 皎洁
xǐng
hángdànxù daocuān duofúchánduójiǎo整体感知，理清思路从“时间”角度：
看戏前—看戏—看戏后
随母归省—钓虾放牛—戏前波折—月夜行船—船头看戏—月下归航—六一送豆
从“事情”角度：精读课文 （看戏前）1、有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
2、作者为什么说“在我是乐土”？乐土（2） “我”是公共的客人，可以得到优待；
（1）可以免念难懂的经书； （3）和小朋友玩，无封建道德秩序。（4） 可以钓虾、放牛，亲近大自然。
3、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点,同去看戏的人物。 （2）由一般乐事（钓虾、放牛等）引出最大乐事（看社戏），为下文作铺垫。看社戏戏前波折自读课文，找出表现“我”心情变化的词句 ，并分析这样写的好处。第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝（失望）——不钓虾，东西也少吃，不开口（沮丧）——高兴月夜行船朗读“月夜行船”部分这部分的景物描写很精彩，请自选一句话加以赏析。
（提示：可从描写角度，修辞手法等方面加以赏析）自读“月下归航（22、23段）”部分，用你学过的方法对这部分内容加以赏析。学以致用船头看戏 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？找出具体句子来。不好看。
1、铁头老生不翻筋斗，
2、没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。
表现：戏子的脸有些稀奇，五官渐不明显、打哈欠、各管自己谈话、喃喃的骂、不住的吁气等。侧面描写阅读24-30段。讨论：这几段写偷豆要表现什么。仿写句子“偷”写出了小伙伴诚恳待客的热情；
“偷” 写出了小伙伴_______________；
“偷”写出了小伙伴_______________。纯洁无私的心灵天真淳朴的本性思考理解 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。思考理解 代表了作者对天真烂漫自由有趣童年的美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现作者对人生理想境界的渴望和追求。 小说中描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？人物形象文中的小伙伴有什么特点？聪明活泼 胆大心细
热情友爱 淳朴无私 分析双喜的言行，谈谈
双喜是个怎样的孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的
提议
2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理
由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；
我们又都是识水性的
3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明 表现双喜反应
灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂
的
5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和
柴，并考虑好对策
6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我
原说过写包票的！”
7）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到
表现双喜考虑周到
表现双喜考虑事情周到

表现他做事有始有终
表现他反应灵敏是一个聪明伶俐、善
解人意、心细如发、办
事果断的好孩子头儿。双喜分析六一公公的言行，谈谈
六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了
罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？
——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏
可好么？”“豆可中吃呢？”
3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一
翘，得意地说道
4）六一公公送豆给母亲和我吃
表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实
表现他淳朴、
好客
表现她淳朴、厚道
表现他淳朴、
好客、热情六一公公 宽厚善良、淳朴厚道、
热情好客的老人。
小结中心思想 本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。
景 美人 美生活美情意美课文总结 片断训练
请同学们仿照课文的写法，以“我”考试取得了好成绩的情景，写一段环境描写，以衬托人物喜悦心情；或考试失败了，回家见父（母）亲前的情景，以环境描写烘托人物的悲观、失落、懊悔的心情。在景物描写中至少表达两种感官感受。作业： 在《社戏》一课中充满了鲁迅对自己童年时代的美好回忆，童年是快乐的，美好的，你有过这样美好的回忆吗？请以此为话题写一篇小短文。精读课文，合作探究。◆ ”夏夜行船“通过哪些所见所闻所感烘托”我“的急迫心情的？所见：
月色便朦胧在这水气里,淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
渐望见依稀的赵庄，
还有几点火。
所闻： 而且似乎听到歌吹了，
那声音大概是横笛，宛转，悠扬精读课文，合作探究。◆ 作者急切看到的戏好看吗？为什么？
◆ 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时我的心情和去看戏时有什么不同？（归航偷豆）
(去时：急迫 归时：无比欢畅）
疑难问题，讨论交流。1.文中“我”看社戏的时间在什么季节？摘取有关语句说明判断的理由。
2.文中写看戏余波中六一公公送豆的情节起什么作用？合作探究 文章结尾处：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
色彩：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写 出了月光的色彩。
“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆 麦、连山、灯光的色彩。
气味：“清香”写出了豆麦和水草的气味美
声音：“潺潺”写出了水声美，
“宛转”“悠扬”写出了笛声美。
品味赏析：从色彩﹑ 气味 ﹑声音 方面品味美词 “船慢”表现了“我”的迫切之情。
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。
“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“回望”表现了“我”的依依之情。
字词赏析：评人物，简笔式速写
　　课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。
戏到精彩处 “真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戏了”焦点：“我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇”　　“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”---- 人物和性格连线：阿发
双喜
六一公公
桂生宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有
组织才能和号召能力
机灵、勤快