第4课 彩虹 课时练 2025-2026学年小学语文统编版（2024）二年级上册

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彩虹 课时练 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）二年级上册
一、积累与运用
1．拼一拼，写一写。
天的晚上，的月在天上，真亮啊！提着一个红红的灯笼。灯笼好美！我指着灯笼问：“哥哥，它漂亮？”哥哥笑着说：“是，真漂亮！”
2．填上合适的量词或词语。
一( )镜子 一( )水壶 一( )彩云
( )的桥 ( )的彩云 ( )的月亮
3．选字填空。
（1）【停 亭】小朋友们玩耍累了，就( )下来，到前面的凉( )里休息。
（2）【提 堤】爸爸( )着一条大鱼，走在( )坝上，向家里走去。
（3）【桃 挑】妈妈在超市里( )选了一些红彤彤的( )子，以及一些礼品去看望生病的邻居。
4．先选字填空，再给句子加上恰当的标点。
啊 吗
（1）你看到彩虹了（ ）
（2）这座彩虹桥真漂亮（ ）
5．照样子，用句子中加点的词语写一句话。
例：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果 ，不就 ？
6．句子仿写。
我想为家人做哪些事？
例：我想把爸爸的水壶挂到彩虹上，帮爸爸浇田。
（1）我想把 挂到彩虹上， 。
（2）我想把 挂到彩虹上， 。
7．看到彩虹，文中的“我”想到些什么？你又想到些什么？填一填，写一写。
二、现代文阅读
阅读短文，回答问题。
彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？
妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头，你快乐吗？
哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？
8．短文一共有( )个自然段。
9．文中“漂亮的桥”指的是（ ）
A．拱桥
B．云彩
C．彩虹
10．文中小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸( )，帮妈妈( )（填序号）
A．浇田
B．梳头
C． 照镜子
11．照样子，写词语。
例：飘来飘去（ABAC 式词语）：
12．用 “____” 画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
______
13．你觉得小作者是一个怎样的孩子？
14．假如你走上了彩虹桥，你会做些什么？发挥想象写一写。
15．对比阅读： 阅读下面两篇短文，回答问题。
短文一《彩虹》
①雨停了，天上有一座美丽的桥。
②爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？
短文二《神奇的桥》
雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。小兔子看到了，它想：如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。于是小兔子飞快地跑向桥。小猴子看到了，它想：要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。小猴子连忙爬上树，准备往桥上跳。这时，小鸟飞过来，对它们说：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”
(1)两篇短文中都提到的桥是什么桥？它出现在什么时候？
(2)短文中的小朋友和小动物们都对桥有自己的想法，《彩虹》中的 “我” 想做什么？《神奇的桥》中的小兔子和小猴子想做什么？
(3)小鸟为什么说彩虹不能随便上去？你觉得彩虹还有哪些神奇之处？
(4)你更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述？为什么？
参考答案
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“秋”“圆”“亮”“啊”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2． 面 把 朵 美丽 漂亮 圆圆
【详解】本题考查词语搭配。
镜子：是一种表面光滑，具反射光线能力的物品。可搭配的量词有：面、块等；
水壶：是一种盛水的容器。可搭配的量词有：把、个等；
彩云：是彩色的云朵。可搭配的量词有：朵、片等；
桥：是一种架空的人造通道。用来修饰“桥”的词语有：美丽、坚固、长长的等；
彩云：色彩绚丽的云朵。用来修饰“彩云”的词语有：漂亮、绚丽、形状各异的等；
月亮：地球的天然卫星。用来修饰“月亮”的词语有：圆圆、弯弯、皎洁的等。
3． 停 亭 提 堤 挑 桃
【详解】本题考查选字填空。
（1）停：止住，终止不动；
亭：有顶无墙、供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。
结合所给语境，“玩耍累了，就停下来”意思是小朋友们累了就停止玩耍，故选“停”；
结合所给语境，小朋友们到凉亭内休息，故选“亭”。
（2）提：将手垂下来拿着（有环、柄、提梁、绳套之类的东西）。
堤：沿着湖、河、江、海用土、石等修筑的防水构筑物。
结合所给语境，爸爸用手拎着鱼，故选“提”；
结合所给语境，爸爸走在堤坝上，故选“堤”。
（3）桃：桃树的果实。
挑：从若干人或事物中选出适合要求的。
结合所给语境，妈妈在超市里仔细选择物品，故选“挑”；
结合所给语境，“桃子”是一种水果，“红彤彤的桃子”形容桃子的颜色和种类。故选“桃”。
4．（1）吗 ？
（2）啊 ！
【详解】本题考查选字填空，标点符号。
啊：助词。用在感叹句末，表示增强语气。
吗：助词：表示疑问的语气。
（1）结合所给句子可知这是一个疑问句，表示询问对方是否看到彩虹。语气助词“吗”常用于疑问句结尾，表达疑问的语气。填“吗”后，句子变成“你看到彩虹了吗”，句尾应加问号（？），表示疑问。
（2）结合所给句子可知这是一个感叹句，表达对彩虹桥的赞美和感叹。语气助词“啊”常用于感叹句结尾，加强感叹的语气。填“啊”后，句子变成“这座彩虹桥真漂亮啊”，句尾应加感叹号（！），表示强烈的感情。
5． 我穿上花裙子，在花丛中跑来跑去 成了一只美丽的蝴蝶吗
【详解】本题考查仿写句子。
原句是“如果+假设的条件，不就+条件带来的结果（反问语气）”的句式。写句子时，需保证“如果”后的内容是一个具体、可实现的假设（如“坚持阅读”“收拾书包”），“不就”后的内容是这个假设自然能达成的结果（如“增长知识”“不着急”），结果要与假设形成合理的因果关系，符合生活常识。最后，结尾加上反问词“吗”。
示例：如果我们每天坚持阅读半小时，不就能增长很多知识吗？
6． 妈妈的晾衣绳 让阳光把衣服晒得香香的 妹妹的秋千 陪她荡到云朵里去玩耍
【详解】本题考查句子仿写。
此题核心是仿写 “我想把（家人的物品）挂到彩虹上，（用物品为家人做事）” 的句式。需把握三点：选家人常用物品，体现其身份（如妈妈的围裙）；物品功能要合理（围裙可擦手）；整体围绕对家人的关怀，用彩虹的奇幻场景放大这份心意。既考句式模仿，也练将日常观察与想象结合，用生动语言表达情感的能力。
如：（1）我想把爷爷的躺椅挂到彩虹上，让他舒舒服服地看星星眨眼。
（2）我想把奶奶的老花镜挂到彩虹上，让奶奶在读书看报时眼睛更明亮。
7．
浇田 梳头
示例：把彩虹当彩带，给家人表演节目。
【详解】本题考查对课文内容的理解和想象表达。
《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。本文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
由课文内容“ 爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水浇了，你高兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？你看见了，高兴吗？”可知，文中的“我”透过“提水壶”“拿镜子”“系秋千”等具体做法来表达对家人的关心。结合个人体会，可联想到更多关爱家人的方法，说明彩虹象征美好，也激发我们用行动去温暖家人。
示例：帮爸爸整理工具、分担家务；给妈妈捶背、陪她聊天；和哥哥一起玩耍、做游戏；让家里充满更多欢乐和温暖。
8．4/四 9．C 10． A C 11． 走来走去 跑来跑去 晃来晃去 12．哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？
改陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。 13．小作者是一个天真可爱、想象力丰富、关心家人的孩子。 14．我会摘下一片彩虹做成糖果，分给所有小朋友。
【导语】这篇短文《彩虹》以童真的视角展开想象，通过孩子与彩虹的互动，展现了纯真美好的童心世界。文章结构清晰，语言简洁生动，运用拟人化和反问等修辞手法，增强了表现力。内容上通过三个假设场景（帮爸爸浇田、为妈妈照镜子、和哥哥荡秋千），体现了孩子对家人的关爱和天马行空的想象力。整体风格温馨浪漫，富有诗意，能引发读者共鸣，是一篇适合儿童阅读的优美散文。
8．本题考查数自然段。
每个自然段开头空两格（或明显换行），①“雨停了，天上有一座美丽的桥。”②“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶……”③“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子……”④“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千……”。
故短文一共有4个自然段。
9．本题考查文章内容的理解与概括。
文章标题是《彩虹》，第一段说“天上有一座美丽的桥”，结合生活常识，雨后天上的“桥”就是彩虹。故选C。
10．本题考查文章内容的理解与概括。
根据原文第②自然段：“我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来……您就不用挑水去浇田了。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸浇田。故选A。
根据原文第③自然段：“我拿着你梳头用的那面镜子……天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮妈妈照镜子。故选C。
11．本题考查仿写词语。
“飘来飘去”是ABAC结构：第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字是反义词或相关词。
示例答案：跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、游来游去、走来走去。
12．本题考查句式转换。
反问句的特点是“用疑问句表达肯定意思”，通常带有“不是……吗？”“难道……吗？”等结构。改写时，要去掉反问词，把句子变成直接肯定的表达。
文中反问句：“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？”
改为陈述句：爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，是我在下雨。
文中反问句：“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？”
改为陈述句：妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上就多了一个月亮。
文中反问句：“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？”
改为陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。
13．本题考查分析人物形象。
小作者想象自己走上彩虹桥：
帮爸爸“下雨”浇田（关心家人、爱劳动），帮妈妈照镜子（孝顺），想象自己荡秋千时裙子变成彩云（天真、想象力丰富）
示例答案：小作者是一个关心家人、爱劳动、孝顺、天真、有想象力的人。
14．本题考查开放性作答。
合理想象，语言通顺即可。
示例答案：我会用彩虹当滑梯，从天空滑到森林里。
15．(1)两篇短文中的桥都是彩虹。它出现在雨过天晴/雨停的时候。
(2)《彩虹》中的“我”想提着水壶走到桥上洒水，帮助爸爸浇灌药圃。
《神奇的桥》中的小兔子想在桥上蹦蹦跳跳，小猴子想在桥上荡来荡去。
(3)小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹是自然现象，并非真实的桥，无法真正攀爬或玩耍。
彩虹的神奇之处：由阳光和水滴折射形成，色彩绚丽；形状像一座桥，但无法触摸；出现时间短暂，转瞬即逝。
(4)更喜欢《彩虹》，因为小朋友的想法充满童真和爱心，想用彩虹帮助爸爸干活，体现了亲情和想象力。
或更喜欢《神奇的桥》，因为小动物们的反应生动有趣，展现了不同动物的特点，结尾小鸟的提醒也富有教育意义。
【导语】这两篇短文以“彩虹”为意象，展现了童真与想象的魅力。《彩虹》通过孩子的视角，将浇花水壶与下雨相联系，体现了孩童天马行空的联想和对父亲的体贴；《神奇的桥》则借小动物的视角，展现不同性格对同一事物的不同想象。两文都运用拟人手法，但前者更显温情，后者更具趣味性。文字简洁生动，通过对话和心理描写，成功塑造了鲜活的童趣世界，让读者感受到孩子眼中彩虹的奇妙与美好。
【详解】（1）本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
在短文一《彩虹》中，第①自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”可知，这里的“桥”就是指彩虹，出现在雨停之后，天空放晴的时刻。孩子想象自己提着水壶走上这座“桥”，把水洒下来，就像下雨一样，可以帮助爸爸浇药圃，表现出童真的想象力和对家人的关爱。
在短文二《神奇的桥》中，开头也写道：“雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。”同样是指彩虹。小兔子和小猴子都误以为这是一座可以玩耍的桥，想去跳跃或攀爬，直到小鸟提醒他们，这座桥其实是彩虹，不是可以随便上去的。这段描写通过动物的反应，进一步强调了彩虹的美丽与神奇，同时也传达出对自然现象的尊重和敬畏。
两篇短文都通过孩子的视角或动物的想象，把彩虹比作“桥”，既形象又富有童趣，展现了彩虹在雨后天空中的美丽景象和人们对它的美好联想。
（2）本题考查文章内容理解概括及关键词句查找。
短文一《彩虹》中的“我”看到雨停后天空中出现的美丽彩虹，把它想象成一座桥，并产生了一个充满童趣和关爱的想法：“假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？”（第②自然段）这里的“我”希望通过自己走上这座“桥”，用水壶洒水，代替爸爸挑水浇药圃，表达对爸爸的体贴和关心，体现了孩子天真烂漫的想象力和对家人的爱。
短文二《神奇的桥》中的小兔子和小猴子看到雨过天晴后天空中的神奇彩虹，也把它当作一座桥，并产生了各自的想法。小兔子想：“如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。”于是“飞快地跑向桥”；小猴子想：“要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。”于是“连忙爬上树，准备往桥上跳”。它们都希望能在这座“桥”上玩耍，体验快乐。然而，小鸟提醒它们：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这段描写通过小动物们的反应，表现了彩虹对孩子们的吸引力，同时也传达出对自然现象的敬畏和尊重。
综上所述，《彩虹》中的“我”想走上彩虹桥洒水，帮助爸爸浇药圃，表达对爸爸的关爱；而《神奇的桥》中的小兔子和小猴子则想在彩虹桥上玩耍，体验快乐，体现了孩子们对彩虹的好奇与向往。
（3）本题考查文章内容理解概括。
短文二，小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹并不是一座真正可以踩踏的桥，而是一种自然现象，是由阳光照射到空中的水滴上，发生折射和反射形成的彩色光带。在短文二中，小鸟明确指出：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这说明彩虹虽然看起来美丽迷人，但它并不是实体，无法承载小兔子和小猴子的重量，更不可能像真正的桥那样供人行走或玩耍。
彩虹的神奇之处不仅在于它的美丽色彩和梦幻般的弧形外观，还在于它出现的条件非常特殊，通常只有在雨过天晴、阳光与水汽同时存在时才会出现。此外，彩虹的位置总是与太阳相对，而且每个人看到的彩虹位置都不相同，仿佛是为每个人量身定制的自然奇观。彩虹还常常被人们赋予美好的寓意，比如希望、幸运和梦想，激发人们丰富的想象力和创造力，就像短文一中的小朋友把彩虹想象成可以帮助爸爸浇水的桥一样，充满了童真和温暖。
（4）本题考查开放性作答。
本题目问的是“更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述”，并需要说明原因。因此，需要先回顾两篇短文对彩虹的描述，分析它们的特点和表达方式。根据个人偏好选择更喜欢的一篇，并说明原因。可以从语言风格、情感表达、想象力、教育意义等角度展开。
《彩虹》：描述更简洁，突出彩虹的美丽（“天上有一座美丽的桥”）。通过小朋友的想象，将彩虹与日常生活联系起来（用浇花的水壶洒水，帮助爸爸浇药圃），充满童趣和温馨。
因此，我更喜欢短文一《彩虹》中关于彩虹的描述，因为它通过一个孩子天真而富有想象力的视角，把彩虹描绘成一座可以帮助爸爸浇水的桥，充满了童真、温暖和对家人的关爱。
《神奇的桥》：描述更注重彩虹的“神奇”特性。通过小动物们的想象（小兔子想蹦跳，小猴子想荡来荡去）展现彩虹的吸引力，但最后用小鸟的话点明彩虹不能随便上去，带有一定的教育意义。
因此，我更喜欢短文二《神奇的桥》，这是因为它通过小动物们的视角，生动有趣地展现了彩虹的神奇与美丽，同时也巧妙地传达了对自然现象的敬畏与尊重。
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